ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Старооскольский филиал
Кафедра филологических дисциплин
Специальность 050301.65.01 «Русский язык и литература»
ТЕХНОЛОГИЯ ВВЕДЕНИЯ И СПОСОБЫ ОБЪЯСНЕНИЯ ГРАММАТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА
Курсовая работа
Выполнила:
Студентка 5-го курса
Руководитель:
к. п.н.
Старый Оскол
2007
Содержание
Введение 3
Глава I. ГРАММАТИКА КАК ОСНОВНОЙ АСПЕКТ ИЗУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА 5
§1.Роль и место грамматики в изучении иностранного языка 5
§2.Основные закономерности усвоения грамматики иностранного языка 7
§3.Цели и содержание обучения грамматике 13
Глава II. МЕТОДИКА ВВЕДЕНИЯ И ОБЪЯСНЕНИЯ ГРАММАТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА 17
§1.Системное изучение грамматики 17
§2.Методы объяснения грамматического материала 19
§3.Упражнения для формирования грамматических навыков 28
Заключение 31
Список использованной литературы 33
Введение
Обучение грамматике является важным аспектом в изучении иностранного языка. В настоящее время она выполняет прикладную функцию, те есть выступает не целью, а средством обучения. Действительно, без достаточного усвоения грамматических норм невозможно построить адекватное общение, диалог, с носителем иностранного языка. Но при всем богатстве любого языка лишь небольшая, наиболее употребительная часть грамматики является необходимой и достаточной для коммуникации.
При обучении грамматике важную роль играет презентация, представление того или иного грамматического явления. Необходимо показать его практическую ценность, от этого во многом зависит дальнейшее усвоение этого материала и применение его в речи.
Поэтому целью нашей работы стало рассмотрение технологии введения и способов объяснения грамматического материала на уроках иностранного языка. Исходя из цели, в работе были поставлены и решались следующие задачи:
выявить основные закономерности усвоения грамматики, а также определить роль, цели и содержание обучения грамматике; проанализировать различные подходы и методы введения грамматического материала, рассмотреть системное изучение грамматики, привести примеры упражнений для формирования грамматического навыка; систематизировать упражнения для формирования грамматического навыка.Тема введения и объяснения грамматического материала на уроках иностранного языка разработана достаточно хорошо в работах , , и других. Но все равно остаются некоторые вопросы. Новизна данной работы заключается в подробном рассмотрении трех основных подходов к введению грамматического материала, обобщении взглядов разных методистов на данную проблему.
Очень важно рассмотреть данную тему в настоящее время, когда на первый план при изучении иностранного языка выходит коммуникативный подход. И в связи с этим следует подавать грамматический материал с целевой практической установкой, показать его важность и ценность уже на этапе презентации.
Таким образом, объектом нашего исследования стала методика обучения грамматике. А предметом – технология введения грамматического материала. При работе над темой мы использовали описательный и сопоставительный методы.
Переходим к описанию структуры нашей работы. Она состоит из введения, двух глав и заключения. Глава I называется «Грамматика как основной аспект изучения иностранного языка», она включает в себя три параграфа, в которых будут рассмотрены роль и место грамматики в изучении иностранного языка, ее цели и содержание, выявлены основные закономерности и трудности усвоения грамматического материала.
Глава II «Методика введения и объяснения грамматического материала» также состоит из трех параграфов, которые раскрывают вопросы системного изучения грамматики, классификации методов объяснения грамматического материала. В последнем параграфе мы рассмотрим различные виды упражнений, которые могут использоваться на этапе ознакомления с грамматическим материалом.
В заключении будут подведены итоги и сделаны обобщающие выводы.
Список использованной литературы
Гальскова, методика обучения иностранным языкам. Пособие для учителя/ . – М.: АРКТИ, 2000. – 318с. Гальскова, Н. Д., Гез, обучения иностранным языкам: Лингводидактика: Учеб. пособие для студ. лингв. ун-тов и фак. ин. яз. высш. пед. учебн. заведений/ , . – М.: Академия, 2004. – 336с. Гальскова, Н. Д., Никитенко, учебного процесса по иностранным языкам в начальной школе/ , // Иностранные языки в школе. – 1994. – №1. – С.8-16. Кабинет иностранного языка/ Под ред. . – М.:ВЛАДОС, 2003. – 208с. Колкер, методика обучения иностранному языку: Учеб. пособие/ . – М.: Академия, 2001. – 264с. Колкер, Я. М., Устинова, восприятию на слух английской речи: Практикум: Учеб. пособие для студ. высш. учебн. Заведений/ , . – М.: Академия, 2001. – 264с. Методика обучения иностранным языкам в начальной и основной общеобразовательной школе: Учеб. пособие для студ. Пед. Колледжей/ Под ред. . – Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. – 416с. Мильруд, и умения в обучении иностранному говорению/ // Иностранные языки в школе. – 1999. – №1. – С.26-34. Морозова, что, а важно как!/ // Коммуникативная методика. – 2003. – №4. – С.6-9. Настольная книга преподавателя иностранного языка: Справочное пособие/ , , . – Минск: Высшая школа, 2001. – 522с. Практический курс методики преподавания иностранного языка: английский, немецкий, французский: Учеб. пособие/ , , . – Минск: ТетраСистемс, 2003. – 288с. Рогова, обучения иностранным языкам в средней школе/ . – М.: Просвещение, 1991. – 287с. Рогова, Г. В., Верещагина, обучения английскому языку на начальном этапе в общеобразовательных учреждениях: Пособие для учителей и студентов пед. вузов/ , . – М.: Просвещение, 1998. – 232с. Современные теории и методики обучения иностранным языкам/ Под общ. Ред. , . – М.: Экзамен, 2004. – 320с. Соловова, обучения иностранным языкам: Базовый курс лекций: Пособие для студентов пед. вузов и учителей/ . – М.: Просвещение, 2002. – 239с. Соловова, Е. Н. методическая подготовка и переподготовка учителя иностранного языка: интегративно-рефлексивный подход. Монография/ . – М.: ГЛОССА-ПРЕСС, 2004. – 336с. Царькова, В. Б. Grammatik mal anders/ // Коммуникативная методика. – 2002. – №6. – С.6-7. Шацких, грамматика…Возможно ли это?/ // Коммуникативная методика. – 2002. – №5. – С.6-9. Филатов, грамматика английского языка для учащихся 5-7 классов общеобразовательных учреждений/ – Ростов-на-Дону: АНИОН, 2002. Маслыко, книга преподавателя иностранного языка/ . – Минск, 1999. – 503с. Методика обучения иностранным языкам в средней школе: Учебник/ , , и др. – М.: Высшая школа, 1982. – 373с.