Методическая разработка практического занятия по теме: « Промывание желудка. Уход за пациентом при рвоте» (стр. 1 )

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Саратовской области

«Балаковский медицинский колледж»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ

по теме:

« Промывание желудка. Уход за пациентом  при рвоте»

ПМ.04. Выполнение работ по профессии младшая медицинская сестра по уходу за больными.

МДК 04.03. Технология оказания медицинских услуг

Раздел 5: Оказание медицинских услуг в пределах своих полномочий. Оформление документации.

Специальность  060501 «Сестринское дело»

Подготовила преподаватель

2016 г.

Методическая разработка практического занятия по теме:

« Промывание желудка. Уход при рвоте»

ПМ.04. Выполнение работ по профессии младшая медицинская сестра по уходу за больными. МДК 04.03. Технология оказания медицинских услуг

Раздел 5: Оказание медицинских услуг в пределах своих полномочий. Оформление документации.

Автор: , Балаково, 2016 г. –  количество страниц издания: 30

«Утверждено» на заседании ЦМК ОСД Протокол № 6 от «15» февраля 2016 г. Председатель ЦМК:

«Согласовано» с методическим кабинетом колледжа методист колледжа

Рецензент:  Заместитель главного врача по работе с сестринским персоналом ГУЗ СО «Городская поликлиника №2» 

СОДЕРЖАНИЕ

1. Введение	4-5
2. Технологическая карта доклинического занятия	6-9
3. Критерии оценок различных видов работ на занятии	10-11
4. Контрольно – оценочный материал   Задание для аудиторной работы	12-13
5. Приложения	14
6. Теоретический материал по изучаемой теме	15-25
7. Рисунки по теме	26-28
8. Эталоны ответов на задания для самостоятельной  работы	29-30
9.  Список использованной литературы	31

ВВЕДЕНИЕ

  Одной из основных задач модернизации российского здравоохранения является повышение качества и доступности медицинской помощи. Проблема качества медицинской помощи связана с работой не только врачебного, но и безусловно сестринского персонала. Одной из задач совершенствования сестринской деятельности является определение профессиональных требований и ответственности сестринского персонала, расширение профессиональной компетентности и увеличение профессиональной самостоятельности.

Изучение данной темы имеет большое, как теоретическое, так и практическое значение.

Для успешного освоения темы необходимы фундаментальные знания, прежде всего «Основы анатомии, физиологии и патологии человека». Используются знания, полученные на других дисциплинах: «Фармакология», «Безопасная среда для персонала и пациентов», «Основы латинского языка с медицинской терминологией», «Основы микробиологии», «Гигиена и экология человека».

Методическая разработка практического занятия по теме «Промывание желудка. Уход за пациентом при рвоте» предусмотрена программой  ПМ. 04.«Выполнение работ по профессии младшая медицинская сестра по уходу за больными», МДК 04.03.«Технология оказания медицинских услуг»,раздел 5: «Оказание медицинских услуг в пределах своих полномочий. Оформление документации». Специальность  060501 «Сестринское дело».

На изучение темы «Промывание желудка. Уход за пациентом при рвоте» отводится 4 часа.
Методическая разработка по теме: «Промывание желудка. Уход за пациентом при рвоте» предназначена  для помощи преподавателю в обучении будущих средних медицинских работников и помощь студентам для самостоятельной подготовки к занятию.

Методическая разработка «Промывание желудка. Уход за пациентом при рвоте»  предусматривает подготовку медицинских сестер согласно квалифицированной характеристики способную:

Знать:

цели и показания для проведения промывания желудка; помощь при рвоте; подготовку пациента; методики проведения манипуляций.

Уметь:

написать направление в лабораторию; объяснить пациенту суть манипуляции и правила подготовки к ней.

Навыки:

проведение промывания желудка (на фантоме); оказание помощи при рвоте.

  Выбор темы связан с ее актуальностью. Для ухода за пациентами мы должны готовить специально обученный медицинский персонал. Поэтому, подробное изучение данной темы позволит выполнить поставленную задачу.

При проведении занятий по данной теме, преподаватель учитывает, что эта тема имеет огромное значение в будущей работе медицинской сестры, так как от знаний медсестры, особенностей общения с тяжелобольным, его семьей и близкими, зависит психологическое состояние пациента и ее собственное. Приемы работы студентов: получение задания, участие в беседе, ответы на вопросы, решение ситуационных задач, ознакомление с методическими указаниями. Выполнение тренировочных работ, фиксация и анализ результатов, составление алгоритма действия при решении ситуационных задач – позволяют преподавателю наиболее обстоятельно изучить со студентами данную тему.

Хорошее оснащение занятия помогает максимально приблизить студентов к реальным обстоятельствам. Самостоятельная работа студентов организовывается с учетом уровня подготовленности студентов к занятию и оснащения рабочих мест.

При подведении итога практического занятия используются следующие педагогические приемы: поощрение и предоставление помощи нуждающимся в ней студентам. Итоговая оценка отдельным студентам выставляется после с суммирования следующих данных: внешний вид студента, дисциплина на занятии, ведение дневника практики, учет устного ответа, тест - контроля, решения ситуационных задач, самостоятельная работа.

Итоговая общая оценка деятельности всей группы зависит от степени реализации поставленной цели в начале занятия.

Технологическая карта доклинического занятия

Учебные цели занятия:

знать:

цели и показания для проведения промывания желудка; виды желудочных зондов; особенности проведения промывания желудка в бессознательном состоянии; методики проведения манипуляций.

уметь:

объяснить пациенту суть манипуляции и правила подготовки к ней. провести промывания желудка (на фантоме); оказать помощь пациенту при рвоте; взять промывные воды желудка для исследования; написать направление в лабораторию на исследование рвотных масс.

  Результатом освоения данного материала является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности «решение проблем пациента посредством сестринского ухода», в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:

ПК 4.1	Эффективно общаться с пациентом и его окружением в процессе профессиональной деятельности
ПК 4.2.	Соблюдать принципы профессиональной этики.
ПК 4.3.	Осуществлять уход за пациентами различных возрастных групп в условиях учреждения здравоохранения и на дому.
ПК 4.4.	Консультировать пациента и его окружение по вопросам ухода и самоухода.
ПК 4.5.	Оформлять медицинскую документацию.
ПК 4.6.	Оказывать медицинские услуги в пределах своих полномочий.
ПК 4.7.	Обеспечивать инфекционную безопасность.
ПК 4.8.	Обеспечивать безопасную больничную среду для пациентов и персонала.
ПК 4.11.	Обеспечивать производственную санитарию и личную гигиену на рабочем месте.
ПК 4.12.	Осуществлять сестринский процесс
ОК 1.	Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2.	Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных  руководителем
ОК 3.	Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
ОК 4.	Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.
ОК 6.	Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 8.	Соблюдать правила охраны труда, противопожарной безопасности и техники безопасности.

Уровень освоения:  3.

Материальное обеспечение учебного занятия:

1. Методическое пособиедля студентов по теме «Промывание желудка. Уход за пациентом при рвоте».

2. Ноутбук.

3. Мультимедийная установка.

4. Диск с видеофильмом по теме «Промывание желудка».

5. Кукла-фантом для промывания желудка.

6. Оборудование - различного вида зонды, шприц Жане, ведро, таз, фартук, перчатки, роторасширитель, языкодержатель, лоток, емкости с дезрастворами,  для дезинфекции использованного оборудования

Распределение рабочего времени на учебном занятии:

Содержание занятия	Время	Методические указания
1. Организационный момент	2 мин.	Преподаватель настраивает внимание студентов на работу, отмечает отсутствующих, проверяет внешний вид студентов, готовность аудитории к занятию.
2. Формулировка темы, ее мотивация	2 мин.	Преподаватель сообщает тему занятия, акцентирует внимание на ее значении в практической деятельности.
3. Определение целей занятия	3 мин.	Преподаватель знакомит студентов с теми знаниями и практическими навыками, которые будут являться конечным результатом учебно-познавательной и практической деятельности.
4.Предварительный контроль	8 мин.	Преподаватель проводит фронтальный опрос студентов по вопросам, данным накануне для самоподготовки. Для выявления знаний по новой теме.
5.Проверка выполнения внеаудиторной самостоя-тельной работы	12 мин	Преподаватель проверяет самостоятельную внеаудиторную работу студентов, составленные  памятки по уходу за стомированными пациентами.
6. Вводный инструктаж	20 мин	Преподаватель знакомит студентов с новым теоретическим материалом (приложение №1), раскрывает основные понятия по теме. Преподаватель объясняет ход самостоятельной работы сту-дентов. Знакомит с методи-ческими пособиями для студентов, инструктирует студентов о соблюдении  правил техники безопасности в работе.
7. Самостоятельная работа	120 мин
1.Самостоятельная работа с методическим пособием для студентов, конспектирование основных понятий и алго-ритмов действия манипуляций по теме.	50 мин	Предлагает студентам самостоятельно прочитать теоретический материал (приложение №1) в методичке и записать основные понятия в дневниках. Составить и записать алгоритм действия при манипуляциях: промывание желудка толстым зондом, промывание желудка тонким зондом пациенту без сознания, взятие промывных вод для исследования, уход при рвоте. Особенности промывания желудка у детей.
2.Демонстрация на фантоме алгоритма выполнения манипуляций по теме	20 мин	Преподаватель демонстрирует различные виды зондов, на кукле-фантоме демонстрирует алгоритм промывания желудка толстым и тонким зондом, оказание помощи пациенту при рвоте. Преподаватель демонстрирует видеофильм о промывании желудка различными видами зондов.
3.Отработка навыка выпол-нения манипуляций при промывании желудка и уходе за пациентом при рвоте. Решение ситуационных задач по теме.	50 мин	Преподаватель направляет и контролирует действия студентов, разъясняет трудные для их понимания вопросы с целью закрепления нового материала, выявления уровня приобретенных знаний. Главная задача – точность выполнения манипуляций. Помогает студентам в решении ситуационных задач и тестов по теме.
8. Подведение итогов занятия. Задание на дом	13 мин	Преподаватель подводит итог занятия в целом. Оценивает работу студентов в бригаде и каждого в отдельности. Дает задание на дом, которое студенты записывают в дневник: «Основы сестринского дела» стр.437-444, конспект.

Критерии оценок различных видов работ на занятии