Рабочая программа по предмету «Биология»_ (стр. 3 )

Демонстрации

Схемы, таблицы, фрагменты видеофильмов, слайды: «Многообразие организмов», «Обмен веществ и превращения энергии в клетке», «Фотосинтез», «Деление клетки (митоз, мейоз)», «Способы бесполого размножения», «Половые клетки», «Оплодотворение у растений и животных», «Индивидуальное развитие организма», «Моногибридное скрещивание», «Дигибридное скрещивание», «Перекрест хромосом», «Неполное доминирование», «Сцепленное наследование», «Наследование, сцепленное с полом», «Мутации», «Модификационная изменчивость».

Практическая работа № 1. Составление простейших схем скрещивания (на примерах организмов, обитающих в Тюменской области).

Практическая работа № 2.Решение элементарных генетических задач (на примерах организмов, обитающих в Тюменской области).

Лабораторный практикум №2.

Изучение фенотипов местных сортов растений. Изменчивость, построение вариационной кривой (на примере растений Тюменской области).

Раздел 5. Генетика человека. (2 ч).

Влияние мутагенов на организм человека. Значение генетики для медицины. Наследование признаков у человека. Половые хромосомы. Сцепленное с полом наследование. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика. Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможных последствий их влияния на организм (используя данные города, области). Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии.

Демонстрации

Схемы, таблицы, фрагменты видеофильмов, слайды: «Наследование, сцепленное с полом», «Наследственные болезни человека», «Влияние алкоголизма, наркомании, курения на наследственность», «Мутации», «Модификационная изменчивость».

Практическая  работа №3. Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможных последствий их влияния на собственный организм.

11 А, Б классы

Раздел 1. Основы учения об эволюции (10 ч).

Возникновение и развитие эволюционных представлений. Эволюционная теория Жана Батиста Ламарка. Чарльз Дарвин и его теория происхождения видов. Роль эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира. Синтетическая теория эволюции. Доказательства эволюции.

Вид. Критерии вида. Популяция – структурная единица вида, элементарная единица эволюции. Движущие силы эволюции, их влияние на генофонд популяции. Роль изменчивости в эволюционном процессе (на примере организмов  Тюменской области). Борьба за существование и ее формы. Естественный отбор – направляющий фактор эволюции. Формы естественного отбора в популяциях. Изоляция – эволюционный фактор.

Макроэволюция и ее доказательства. Результаты эволюции. Усложнение живых организмов в процессе эволюции. Многообразие органического мира. Сохранение многообразия видов как основа устойчивого развития биосферы. Значение работ Карла Линнея. Принципы систематики. Классификация организмов. Приспособленность – результат действия факторов эволюции (на примере организмов  Тюменской области). Видообразование. Основные направления эволюционного процесса.

Демонстрации: Схемы, таблицы, рисунки и фотографии, иллюстрирующие: критерии вида (на примере разных пород одного вида животных); движущие силы эволюции; возникновение и многообразие приспособлений у растений (на примере кактусов, орхидей, лиан и т. п.) и животных (на примере дарвиновых вьюрков); образование новых видов в природе; эволюцию растительного мира; эволюцию животного мира; редкие и исчезающие виды. Коллекции окаменелостей (ископаемых растений и животных).

Практическая работа № 1. Морфологические особенности растений различных видов (на примере организмов  Тюменской области). Экскурсия. Многообразие видов (окрестности школы).

Практическая работа № 2. Выявление признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих как доказательство их родства.

Лабораторная работа № 1. Выявление приспособлений у организмов к среде обитания (на примере организмов  Тюменской области).

Раздел 2. Основы селекции и биотехнологии (4 ч).

Селекция. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Основные методы селекции: гибридизация, искусственный отбор.

Биотехнология, ее достижения. Этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека). Основные методы селекции и биотехнологии растений, животных, микроогранизмов (на примере организмов  Тюменской области). Современное состояние и перспективы биотехнологии (используя данные города, области).

Практическая работа № 3. Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии.

Демонстрации. Схемы, таблицы, слайды, демонстрирующие методы селекции и биотехнологии различных организмов.

Раздел 3. Антропогенез (4 ч).

Гипотезы происхождения человека. Эволюция человека. Ближайшие родственники человека среди животных. Основные этапы эволюции приматов. Первые представители рода Homo. Появление человека разумного. Факторы эволюции человека. Человеческие расы.

Демонстрации. Схемы, таблицы, рисунки и фотографии, иллюстрирующие: эволюцию животного мира, коллекции окаменелостей; движущие силы антропогенеза; происхождение человека.

Практическая работа №4. Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека.

Раздел  4. Основы экологии (11 ч).

Предмет экологии. Экологические факторы, их значение в жизни организмов. Видовая и пространственная структура экосистем. Пищевые связи, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах. Причины устойчивости и смены экосистем. Взаимодействие популяций разных видов. Конкуренция, хищничество, паразитизм, симбиоз. Сообщества. Экосистемы. Поток энергии и цепи питания. Экологическая пирамида. Биомасса. Свойства экосистем. Смена экосистем. Агроценозы.

Практическая работа  №5.  Сравнительная характеристика природных экосистем и агроэкосистем своей местности.

Практическая работа  №6.  Составление схем передачи веществ и энергии (на примере организмов  Тюменской области).

Практическая работа №7. Решение экологических зада (на примере объектов  Тюменской области), исследование изменений в экосистемах на биологических моделях.

Раздел 5. Эволюция  биосферы и человек (5 ч).

Гипотезы происхождения жизни. Отличительные признаки живого. Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции. Биосфера – глобальная экосистема. Вернадского о биосфере. Роль живых организмов в биосфере. Эволюция биосферы. Глобальные экологические проблемы и пути их решения. Последствия деятельности человека в окружающей среде. Правила поведения в природной среде.

Демонстрации. Схемы, таблицы и фотографии, иллюстрирующие: экологические факторы и их влияние на организмы; межвидовые отношения: паразитизм, хищничество, конкуренцию, симбиоз; «Типичные биоценозы», ярусность растительного сообщества; пищевые цепи и сети; экологическую пирамиду; круговорот веществ и превращения энергии в экосистеме; строение экосистемы; агроэкосистемы; строение биосферы; круговорот углерода в биосфере; глобальные экологические проблемы; последствия деятельности человека в окружающей среде. Карта «Заповедники и заказники России».

Практическая работа № 8. Выявление антропогенных изменений в экосистемах своей местности. Анализ и оценка последствий собственной деятельности в окружающей среде, глобальных экологических проблем и путей их решения.

Тематическое планирование. 10 А, Б, 11А, Б классы.

№ п/п	Наименование раздела, темы	Кол-во часов	Лабораторные, практические работы, экскурсии
10 А, Б классы
1	Введение	4	-
2	Основы цитологии	15	1
3	Размножение и индивидуальное развитие организмов	5	-
4	Основы генетики	8	3
5	Генетика человека	2	1
Итого в 10 классе:	34	5
11 А, Б класс
1	Основы учения об эволюции.	10	3
2	Основы селекции и биотехнологии.	4	1
3	Антропогенез.	4	1
4	Основы экологии.	11	2
5	Эволюция  биосферы и человек.	5	2
Итого в 11 классе:	34	9

Критерии системы оценки знаний учащихся

Общедидактические

Оценка  «5» ставится в случае:

Знания, понимания, глубины усвоения обучающимися всего объёма программного материала. Умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации. Отсутствия ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, при устных ответах устранения отдельных неточностей с помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдения культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

Оценка  «4» ставится в случае:

Знания всего изученного программного материала. Умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике. Допущения незначительных (негрубых) ошибок, недочётов при воспроизведении изученного материала; соблюдения основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

Оценка  «3» ставится в случае:

Знания и усвоения материала на уровне минимальных требований программы, затруднения при самостоятельном воспроизведении, возникновения необходимости незначительной помощи преподавателя. Умения работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на видоизменённые вопросы. Наличия грубой ошибки, нескольких грубых ошибок при воспроизведении изученного материала; незначительного несоблюдения основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

Оценка  «2» ставится в случае: