Программа государственной итоговой аттестации выпускников по направлению подготовки 45.03.02 Лингвистика (стр. 7 )

способностью выдвигать гипотезы и последовательно развивать аргументацию в их защиту (ОПК-15)
Этапы формирования компетенции
Знает	Умеет	Владеет
как структурировать и интегрировать знания из различных областей профессиональной деятельности	строить предположения о том, каким образом возможно достичь поставленной цели	навыками выдвигать гипотезы и последовательно развивать аргументацию в их защиту
Задания для формирования компетенций
Вопрос № 1 задания 10,11,14,19,24,25,26,27 Вопрос №2
Показатели и критерии оценивания компетенции на различных этапах её формирования, шкала оценивания
Пороговый Стандартный Эталонный
«не зачтено»-60% и менее; зачтено -60-100%	«не зачтено»-60% и менее; зачтено -60-100%	«не зачтено»-60% и менее; зачтено -60-100%
способностью оценивать качество исследования в своей предметной области, соотносить новую информацию с уже имеющейся, логично и последовательно представлять результаты собственного исследования (ОПК-17)
Этапы формирования компетенции
Знает	Умеет	Владеет
Работы ведущих исследователей в рамках современной лингвистики	Использовать дискурсивные высказывания с целью достижения коммуникативной цели	Навыками использования параметров дискурса
Задания для формирования компетенций
Вопрос №1 задания 1,2,3,7,20,21,22, 23,28,29,30 Вопрос № 3
Показатели и критерии оценивания компетенции на различных этапах её формирования, шкала оценивания
Пороговый Стандартный Эталонный
«не зачтено»-60% и менее; зачтено -60-100%	«не зачтено»-60% и менее; зачтено -60-100%	«не зачтено»-60% и менее; зачтено -60-100%
владением основами современных методов научного исследования, информационной и библиографической культурой (ПК-25);
Этапы формирования компетенции
Знает	Умеет	Владеет
Методы научного исследования	Работать со словарями и проводить комплексный анализ информации	информационной и библиографической культурой
Задания для формирования компетенций
Вопрос №1 задания 8,9,11,12,13 Вопрос № 3
Показатели и критерии оценивания компетенции на различных этапах её формирования, шкала оценивания
Пороговый Стандартный Эталонный
«не зачтено»-60% и менее; зачтено -60-100%	«не зачтено»-60% и менее; зачтено -60-100%	«не зачтено»-60% и менее; зачтено -60-100%
владением стандартными методиками поиска, анализа и обработки материала исследования (ПК-26).
Этапы формирования компетенции
Знает	Умеет	Владеет
современные методики поиска информации	проводить комплексный анализ информации	навыками обработки материала
Задания для формирования компетенций
Вопрос №1 задания 4,5,6,15,16,17,18 Вопрос № 2
Показатели и критерии оценивания компетенции на различных этапах её формирования, шкала оценивания
Пороговый Стандартный Эталонный
«не зачтено»-60% и менее; зачтено -60-100%	«не зачтено»-60% и менее; зачтено -60-100%	«не зачтено»-60% и менее; зачтено -60-100%
владением основами современных методов научного исследования, информационной и библиографической культурой (ОПК-14)
Этапы формирования компетенции
знает	умеет	владеет
Методы научного исследования	Работать со словарями и проводить комплексный анализ информации	информационной и библиографической культурой
Задания для формирования компетенций
Проверяется в ходе защиты бакалаврской работы
Показатели и критерии оценивания компетенции на различных этапах её формирования, шкала оценивания
Пороговый Стандартный Эталонный
«не зачтено»-60% и менее; зачтено -60-100%	«не зачтено»-60% и менее; зачтено -60-100%	«не зачтено»-60% и менее; зачтено -60-100%
владением стандартными методиками поиска, анализа и обработки материала исследования (ОПК-16).
Этапы формирования компетенции
Знает	Умеет	Владеет
современные методики поиска информации	проводить комплексный анализ информации	навыками обработки материала
Задания для формирования компетенций
Проверяется в ходе защиты бакалаврской работы
Показатели и критерии оценивания компетенции на различных этапах её формирования, шкала оценивания
Пороговый Стандартный Эталонный
«не зачтено»-60% и менее; зачтено -60-100%	«не зачтено»-60% и менее; зачтено -60-100%	«не зачтено»-60% и менее; зачтено -60-100%
способностью использовать понятийный аппарат философии, теоретической и прикладной лингвистики, переводоведения, лингводидактики и теории межкультурной коммуникации для решения профессиональных задач (ПК-23)
Этапы формирования компетенции
Знает	Умеет	Владеет
Понятийный аппарат философии, теоретической и прикладной лингвистики	использовать знания из различных областей профессиональной деятельности для решения профессиональных задач	навыками использования знаний в ходе решения профессиональных задач
Задания для формирования компетенций
Проверяется в ходе защиты бакалаврской работы
Показатели и критерии оценивания компетенции на различных этапах её формирования, шкала оценивания
Пороговый Стандартный Эталонный
«не зачтено»-60% и менее; зачтено -60-100%	«не зачтено»-60% и менее; зачтено -60-100%	«не зачтено»-60% и менее; зачтено -60-100%
способностью выдвигать гипотезы и последовательно развивать аргументацию в их защиту (ПК-24)
Этапы формирования компетенции
Знает	Умеет	Владеет
как структурировать и интегрировать знания из различных областей профессиональной деятельности	строить предположения о том, каким образом возможно достичь поставленной цели	навыками выдвигать гипотезы и последовательно развивать аргументацию в их защиту
Задания для формирования компетенций
Проверяется в ходе защиты бакалаврской работы
Показатели и критерии оценивания компетенции на различных этапах её формирования, шкала оценивания
Пороговый Стандартный Эталонный
«не зачтено»-60% и менее; зачтено -60-100%	«не зачтено»-60% и менее; зачтено -60-100%	«не зачтено»-60% и менее; зачтено -60-100%
Показатели и критерии оценивания компетенции на различных этапах её формирования, шкала оценивания
Пороговый Стандартный Эталонный
«не зачтено»-60% и менее; зачтено -60-100%	«не зачтено»-60% и менее; зачтено -60-100%	«не зачтено»-60% и менее; зачтено -60-100%
способностью оценить качество исследования в данной предметной области, соотнести новую информацию с уже имеющейся, логично и последовательно представить результаты собственного исследования (ПК-27)
Этапы формирования компетенции
Знает	Умеет	Владеет
Работы ведущих исследователей в рамках современной лингвистики	Использовать дискурсивные высказывания с целью достижения коммуникативной цели	Навыками использования параметров дискурса
Задания для формирования компетенций
Проверяется в ходе защиты бакалаврской работы
Показатели и критерии оценивания компетенции на различных этапах её формирования, шкала оценивания
Пороговый Стандартный Эталонный
«не зачтено»-60% и менее; зачтено -60-100%	«не зачтено»-60% и менее; зачтено -60-100%	«не зачтено»-60% и менее; зачтено -60-100%

Составители: профессор , доцент

Заведующая кафедрой

иностранных языков и методики их

преподавания                 _____________

Согласовано

Директор института русской и

иностранной филологии                _____________

Приложение 1

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФГБОУ ВО «АРМАВИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ

УНИВЕРСИТЕТ»

Направление подготовки 45.03.02 «Лингвистика»

Образовательная программа «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур»