Формирование орфографической зоркости - основа обучения грамотному письму (стр. 5 )

16. Обучение орфографии в начальной школе./М.: Просвещение, 1960. 

17. Использование особенностей образного мышления при совершенствовании орфографического навыка.//Начальная школа.-2007.№8.

18. Использование графических диктантов для повышения грамотности учащихся.//Начальная школа. -1998. №7.

19. Как эффективно тренировать орфографическую зоркость.//начальная школа.-2005. №3.

20. Использование дидактической игры при обучении орфографии.//Начальная школа.-2009. №10. 

  Приложение

  Алгоритм списывания.

1. Прочитай предложение, чтобы понять и запомнить его.

2. Повтори предложение, не глядя в текст,  чтобы проверить,

  запомнил  ли ты его.

3. Выдели орфограммы в списываемом тексте.

Прочитай предложение так, как оно написано: как будешь диктовать во время письма.

Повтори, не глядя в текст, предложение так, как будешь его писать.

Пиши, диктуя себе так, как проговаривал последние два раза.

Проверь написанное:

  а) читай то, что написал, отмечая дугами слоги; 

  б) подчеркни орфограммы в написанном;

  в) сверь каждую орфограмму с исходным текстом.

  Карточки – тренажеры.

№ 1   мороз   трескучий   зима   снежки   вьюга   холодная   ребята   коньки   весело   катаются	№ 2   большой   тропинка   чудесный   друзья   праздник   глушь   насорил   тишина шёл по дороге   лесной	№ 3   весна   деревья   солнце   выглянет   лужи   в апреле   зазеленели   лёгкие   прилетели   облака	№ 4   лесной   цветы   ландыш   душистый   осветил   луч   запахнет   трава   лосёнок   с верхушки	№ 5   льёт   дождь   холодный   ветер   резкий   налетел   ненастный   ковёр   осенний   прощальный
№ 6   богатый   урожай   колхоз   золотая   рожь   помидор   созревает   картофель   качается удивительный	№ 7   страна   съезд   труд   машина   частный   здравствуй   молодёжь   известный   стоит   работаешь	№ 8   молчать   ученики   не шалить   на парте   тетрадь   устный   читаешь   ложь   звонок   писали	№ 9   ночь   звёздная   упадёт   выползает   под ногами   поздний   сидели   взглянул   затрещал   далёкий	№ 10   пастух   собака   съел   осмотрелся   беда   опасный   побежишь   грустно   загонит   сказал

  Материалы для «орфографической зарядки»:

  1

Гриб, сталь, Нюра, няня, ручка, уголёк, стройка, моржи, директор, чайки.

Пиро.., июн..,  Я (я)ков, удоч..ка, к..рман, ж..тель, кусоч..ки, 

ст..на,  рыч..т, чищ..

Сно.., июл.., С (с)оня, к..пуста, пуш..нка, ч..дак, ..вощ..ной,

сл..ды, в..лч..та, ищ.. .

4.  Сугро.., апрел.., кл..ква, ог..ньки, заво.., внуч..та, с..стрич..ки,

  м..сты, хоч.., д..тел.

5.  Дятел, крыльцо, мойся, газета, кричат, кирпичный, слоны,

  учусь, живой, Игорь.

6.  Кость, боль, Василий Чайкин, ворона, учат, клубничный,

  дожди, идёт, жильцы.

7.Бульдог, Наденька, деревня, свищут, Жора, хищник, цветы,

внучата, ширина, жучки.

Голупь,  настенька, горад, рыщют, валчата, пушыстый,

крючьки, скучьный, идёт, граза.

*Подсчитай количество допущенных ошибок:  0  1  2  3  4  5  6  7  8  9  10.

*Поставь себе предварительную оценку :  5  4  3  2  1.

  2

Каюта, зуб, вершина, Дуся, туча, зверь, белочка, альбом.

Спят, куча, лисичка, пять, Костя, орёл, тучка, кочан, баран.

Фазанчик, гриб, галчата, пища, шипит, Миша Чудов, соль, лейка, берёза.

Груши, чугунок, лось, Жучка, задача, Коля Щукин, снег, сноп, билет.

Кость, широкий, пачка, яблочный пирог, зайка, утята, моряк, вдруг.

Грибочки, трость, очки, ключ, Эля, арбуз, деньги, дружина, трава.

Билет, прачка, окуньки, моржи, Надя, наши, пищу, слоны, смешить, грибной.

Ночька, бирёза, белет, лёт, ужынать, соды, гузель, чужой, кричят, гарох.

*Подсчитай количество допущенных ошибок:  0  1  2  3  4  5  6  7  8  9  10.

*Поставь себе предварительную оценку :  5  4  3  2  1.

  Дидактические игры.

  «Самый внимательный»

  Написанные на карточках предложения нужно записать, употребляя, где нужно, заглавные буквы (задание на время). Рядом записываются три подобранных похожих примера.

  серёжа морозов не боится морозов. витя васильков набрал букет васильков. иванова поля возвращалась с поля. лёва скворцов сделал домик для скворцов. гена ростов приехал в ростов. толя огурцов собрал больше всех огурцов.

  Похожие примеры подбираются самостоятельно.

  «Нужный орешек»

  Помоги белочкам взять нужные орешки-слова (одна белочка собирает слова орешки с безударной гласной а в корне, другая – с о или я – е). Объясни правописание слов.

  Используемые слова:  дожди, стволы, доброта, скворцы, гора, тропинка, волна, сторожка, полевые, конюшня, стоял, ряды, тяжёлый, вытянулся, ковёр, лесная, плясать, бежим.

  «Посади рыбку в аквариум»

  Два аквариума, на одном табличка –сн-, - зн-, на другом –стн-, - здн-. Рыбки-слова необходимо поместить в нужный аквариум.

  Используемые слова: звездный, грустный, капустный, праздник, опасный, прекрасный, чудесный, ужасный, свистнул, поздно, интересный, полезный, грозный.

  «Колесо приставок»

  Изображено колесо, на нем по кругу записаны приставки. Пользуясь «колесом приставок», ученики образуют возможные слова, которые вставляются в центр круга.

  Например: бежал - побежал, перебежал, убежал, сбежал, выбежал.

  «Лучший грибник»

  Две корзины, в одной складываются грибы-слова, в которые вставлена буква о, а в другую – буква а. в какой корзине слов больше? Объясните правописание слов.

  Используемые слова: кв..ртира, комн..та, к..вёр, ск..ворода, к..стрюля, к..пуста, м..рковь, к..ртофель, ябл..ко, вин..град.

  «Лучший капитан»

  На доске отмечаются берега: берег Е и берег И.  к какому берегу пристанут лодки-слова и почему?

  Используемые слова: с..нева, веч..р, в..шнёвый, встр..пенулся, ш..лестел, прибл..жался, обл..гчение.

  «Поставь цветок в вазу»

  Поставь цветы-слова в вазы. В одной вазе слова с ь, в другоу без ь. в какой вазе больше цветов-слов? Объясни правописание.

  Используемые слова: помощ.., ландыш.., печ.., душ.., пейзаж.., карандаш.., молодёж.., лож.., брош.., силач.., чертёж.., скрипач.., товарищ..  .

  «Дорожка»

  Упражнение выполняется на двух строчках. На первой строке записан ь, на второй – ъ. учитель читает слова, ученики слова не записывают а ставят порядковый номер слова на нужной строчке. Пол завершении работы слова соединяются, и получается дорожка.

  Например: 1) льёт, 2) вьют, 3) съедобный, 4) листья, 5) обезьяна, 6) объявление, 7) съезд, 8) ручьи.

Ь  1  2  4  5  8

Ъ  3  6  7

  «Лучший нападающий»

  Изображение трёх ворот, на которых написаны родовые окончания имён прилагательных: 1) –ый, - ий;  2) –ая, - яя-; 3) –ое-, ее-. Мячи-словосочетания необходимо забить в нужные ворота.

  Используемые словосочетания: вкусн.. яблоко, кожан.. мяч, весенн.. солнце, сладк.. пирог, домашн.. работа, аккуратн.. девочка, син.. платье, утренн.. заря.

  «Угадай слово»

  Вставь пропущенные буквы и составь из них новое слово. Какое слово получилось?

  Используемые слова:

Сколь..кий, ск..мья, ло..кий, ..сенний, сла..кий  -  ….. (завод).

Здра..ствуй, д..кабрь, курор..  -  …ка (ветка).

Ги..кий, т..щил, лё..кий, пл..тил, мор..  -  …..(багаж).

Ло..кий, д..рога, ло..ка, ш..рокий, ве..ка, вет..р  -  …ль (водитель).

Сер.. с..рока л..сной у..кий гла..кий - ….. (поезд).

  Словарно – орфографическая работа.

Графические ассоциации (по схожести изображения).

В  СТОК	ДЕЖДА
Р  МАШКА	АДРЕС
Г  Р  Д	РЕХ
М  РОЗ	Т  ВАРИЩ
ЯБЛ  К	А  ЕЯ
С  Р  КА	БЫСТР
П  СУДА	К  НУРА
УЧИТ  (ель)	В  Р  НА

Фонетические ассоциации(по сходству звучания).

Берёза - белая берёза.  Суббота -  в субботу две подружки

Билет – «Би-би», купи билет.  Барбара и Бабетта идут в гости. 

Герой – Гена –герой.  Тарелка – это тара.

Газета – гусь читает газету; «Га-га».  Тетрадь – тетрадь по - гречески «тетра».

Дежурный – дети дежурные.  Товарищ – Толя мой товарищ.