Формирование орфографической зоркости - основа обучения грамотному письму (стр. 6 )

Деревня – дед в деревне.  Трактор – мотор у трактора.

Директор – дивный директор.  Улица – на улице знакомые лица. 

Животное – животное хочет жить.  Ученик - учение

Завод – завтра на завод.  Февраль – Федя родился в феврале.

Запад – на западе солнце падает.  Январь – Яна любит январь.

Картофель – «Кар! Кар! - вкусный картофель.  Язык -  ябеда показывает язык. 

Капуста – дождик поливает капусту: кап, кап.  Сапоги – Саша в сапогах

Квартира – «Ква! Ква! Хорошая квартира.  Ребята – решают ребус

Лопата – лопать лопатой мороженое.  Победа – полная победа 

Магазин – в магазине продаётся маги-маги.  Земляника – земля.

Медведь – мёдом ведает.  Лисица – братец Лис.

Малина – маленькая ягодка малинка.  Ракета – рак летит в ракете.

Месяц – ясный месяц.  Трамвай – трамвай съело чудовище – ам!

Работа – раб работает.  Ужин – ужи на ужин?

Пальто – Павел в пальто.  Облако – на облаках лак.

Пенал  - пенал моют пеной.  Винегрет – вино не гретое.

Песок – Петя играет в песок.  Валенки – валенки у Ленки.

Рисунок – на рисунке нарисован рис.

  Графические диктанты.

  Работа 1.

  Цель: дифференциация ударных и безударных гласных.

  -  Мы знаем, что безударный гласный в корне слова находится в слабой позиции и требует проверки. Сейчас я продиктую слова. Вы повторите их вполголоса, определите гласный в слабой позиции и окажете ему помощь. Как? Нужно подобрать мысленно проверочное слово. А затем записать безударную гласную, обозначающую гласный в слабой позиции, на шарике слона или лошадки. Тот, кто ошибается, найдет орфограмму и подберет проверочное слово.

  Используемые слова: слоны, кольцо, тумба, ковер, шары, играл, вертелся, тигры, клоун, ведро, вода, котик, голубь, ряды, белый, фокусник, маска, везет, цветы, круглый, метет, лев, всадник, свет.

 

Безударные гласные:   требуют проверки.

Ударные гласные: не требуют проверки.

  Работа 2.

  Цель: развитие фонематического слуха, предупреждение дезорфографии, подготовка к диктанту.

- Сегодня мы украсим новогоднюю елку разноцветными шариками.

(Я читаю текст, после нескольких вопросов по содержанию читаю каждое предложение по 2 раза: первый раз – целиком, второй раз – медленно, называя слово за словом. Дети повторяют про себя, находят орфограмму, затем на соответствующей ветке рисуют небольшой шарик. Я и 2-3 ученика-помощника проверяют правильность выполнения работы. Ученик, сделавший ошибку, комментирует орфограмму и подбирает проверочное слово.)

  Примерный текст:  Мы нарядили пушистую елку. Сестренка Анечка развесила гирлянды из бус и флажков. Братья Илья и Кирилл украшали елку хрупкими блестящими игрушками. Тут были цветные стеклянные шарики, маленькие гномы, грибочки, часы, шишки, звездочки. С веток свисали узкие длинные сосульки, На зеленых иголках сверкала серебристая мишура. Поздно вечером мы зажжем разноцветные лампочки.

  Безударные гласные 

  парные согласные 

  Ь разделительный  ь обозначает мягкость

  Предлоги  двойные согласные

  Ча-ща  чу-щу

  ЧК-чн  непроизносимые согласные  предлоги 

Имена собственные  жи-ши  Двойные согласные 

  Работа 3.

  Цель: развитие фонематического слуха, предупреждение дезорфографии.

  - Сегодня мы отправляемся с орфограммами на морскую прогулку. У каждой орфограммы – своя яхта.

  Диктую медленно по одному слову; дети должны уловить орфограмму на слух, сказать правило или подобрать проверочное слово, на соответствующем  парусе поставить «плюс».

  Примерный текст:  Сегодня стоит ясный безоблачный день. На море много прогулочных катеров и яхт. На зеленых волнах слегка покачиваются маленькие легкие лодочки. Кричат белокрылые чайки. Они плавно парят высоко над волнами, ищут добычу.

  В прозрачной воде вьются стайки мелких рыб. В лучах яркого солнца медузы расправляют свои щупальца. Все побережье усыпано галькой и мелкими ракушками. Они сверкают, как драгоценные камни, жемчуг, кораллы.

безударные гласные  непроизносимые согласные  двойные согласные 

     

  Парные согласные  ь  разделительный

   

Имена собственные  «не» с глаголами  жи-ши, ча-ща, чу-щу 

   

  Игровой орфографический тренинг.

  Предыстория.

Тема: Правописание традиционных сочетаний  жи-ши, ча-ща, чу-щу.

  Ты, конечно, с первого класса знаешь правила:

  Сочетания ЖИ-ШИ пиши с буквой И.

  Сочетания ЧА-ЩА пиши с буквой А.

  Сочетания ЧУ-ЩУ пиши с буквой У.

  Почему? Да потому, что так привыкли писать, и всё тут!

Каждому школьнику необходимо научиться обнаруживать сочетания букв ЖИ, ШИ, ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ в любых словах, даже если они длинные и трудные.

  Занятие 1.

  Отправление.

Давайте отправимся в  путешествие в чужую страну, где живут чародеи. Укладываем дорожную сумку: перчатки, чулки нам не нужны, зато необходимо взять с собой шило.

  Итак, в путь!  По щучьему велению,

  По чайкиному хотению,

  По чушкиному прошению,

  По ужиному приглашению-

  Хочу очутиться в стране Чародеев!

Задания:  1 .Найди в тексте и подчеркни слова, в которых  встречаются сочетания  жи-ши,  ча-ща, чу-щу.

2. Вставь в слова нужные буквы.  Придумай слова, которые могли бы сочетаться со словами второго столбика.

Ч…РОДЕЙ  Ч…ДЕСНЫЙ_________________________ 

Ч…ДЕСА  Ч… ЖАЯ ____________________________ 

Ш… ЛО  Щ … ЧИЙ __________________________

Ч…ЙКА  УЖ… НЫЙ ____________________________

3. Нарисуй карту страны чародеев и вставь в названия на карте пропущенные буквы.

город  реч…шка   Ч…родейск    камыш…    зач…рованная    ч…щ…   замок главного  горная круч…   Ч…родея   Пещера Ч…довищ…

  Занятие 2.

  Как живут чародеи?

  Чародеи живут в зачарованном лесу, в самой чаще. Их чудесные домики окружены душистыми кустами жимолости и шиповника. Эти домики по старинке называют лачужками. Стены, двери и крыши сделаны из шишек. Каждую лачужку сторожит ёжик. Они умеют фыркать на чужаков. Ездят чародеи на жирафах. Жирафы очень любят щавель. Чародеи носят плащи из ужиной кожи (каждую весну ужи сбрасывают старую  кожу). Чтобы сшить плащ, необходимо иметь маленький ножик и крошечное шило.

Задания: 1. Найди в тексте и подчеркни слова, в которых встречаются сочетания  жи-ши, ча-ща, чу-щу.

  2. Вставь в слова пропущенные буквы. Заполни пропуски подходящим по смыслу словами. В этих словах должны быть сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Ч…родеи ж…вут в ___________________________________.

Крыш… лач…жек сделаны из __________________________.

Каждую лач…жку сторож…т ___________________________.

Ж…рафы любят _____________________________________.

3.Раскрась картинку.

 

  Занятие 3.

  Чародейские предания.

В древние времена шило служило чародеям оружием против чудовищ. Но всех чудовищ давно победили. И теперь боевые шила встречаются очень редко: только в музее.  Если тебя пригласят в гости, то шило – лучший подарок для любого чародея. Они любят приговаривать: «Шила в мешке не утаишь!». Чародеи вывешивают шила на стенку, как рыцарские мечи.

Задания:  1. Найди в тексте и подчеркни слова, в которых встречаются  сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу.

  2.  Это страница древней летописи. Сможешь ли ты восстановить текст? 

Воспользуйся словариком. В слова вставь пропущенные буквы.

Словарик: смельчак, вооружиться боевым шилом, вскочить верхом на жирафа, помчаться в бой, сражаться три часа, уложить на месте, замечательная победа.

Однажды из-за случ…йного волшебства в ч…ще зач…рованного леса   появилось  Ч________________________. Оно палило огнём, рыч…ло и стуч…ло зубами. Ч…родеи были  бессильны. Тогда один _______________________________________________ Это была _________________________________________________!

Нарисуй древнее чудовище.