Логопедическая ритмика как средство развития музыкальных способностей и речи детей старшего дошкольного возраста
Что такое логоритмика? Логоритмика – это система двигательных упражнений, в которых различные движения сочетаются с произнесением специального речевого материала. Это форма активной терапии, преодоление речевых нарушений путём развития и коррекции неречевых и речевых психических функций и в конечном итоге адаптация человека к условиям внешней и внутренней среды.
Особенность метода заключается в том, что в двигательные задачи включается речевой материал над качеством которого призвана работать логоритмика, музыка не просто сопровождает движение, а является его руководящим началом. Таким образом логоритмика – это методика опирающаяся на связь слова, музыки и движения.
Полноценная речь – необходимое условие успешного обучения в школе. Речь маленьких детей в период её формирования всегда отличается недостатками звукопроизношения. Причиной может являться недостаточная сформированность речевого аппарата. Воспитание чистой речи у детей дошкольного возраста – задача большой общественной значимости, и серьёзность её должны сознавать и родители и педагоги.
Особенности речевого развития детей 5-7лет.
Ребёнок 5- 7 лет способен замечать особенности произношения других детей, некоторые недостатки своей речи. На данном этапе дети готовы к правильному восприятию и произношению всех звуков. Однако встречаются недостатки в произношении шипящих, их нечёткое произношение, «р» заменяется «л», наблюдается неустойчивое употребление сформированных звуков. Запас слов увеличивается до 2500- 3000 слов. В активном словаре появляются обобщающие слова, дети правильно называют широкий круг предметов и явлений.
Возрастает количество простых распространённых, а также сложных предложений. Ребёнок усваивает основные закономерности изменения слов и соединении их в предложения. Встречаются ошибки в изменении слов по падежам. Дети в этом возрасте способны пересказать сказку, короткие рассказы. Может составить рассказ по картине. Хорошо развита диалогическая речь и начинает формироваться монологическая. Ребёнок критически относится к ошибкам, стремится к точности и правильности высказывания. Использует в речи сложные предложения.
Особенности музыкального развития детей 5- 7 лет.
Особенности ребёнка развиваются в процессе активной музыкальной деятельности. Правильно организовать и направить её с самого раннего детства, учитывая изменения возрастных ступеней. Наиболее существенными особенностями музыкального развития являются: слуховое ощущение, музыкальный слух, качество и уровень эмоциональной отзывчивости на музыку различного характера, простейшие навыки, действия в певческом и музыкально - ритмическом исполнительстве.
Отметим общие тенденции возрастного музыкального развития детей 5- 7 лет: пятый год жизни. Он характеризуется активной любознательностью детей. Это период вопросов «Почему?», «Отчего?». Ребёнок начинает осмысливать связь между явлениями и событиями, может сделать простейшие обобщения. Он наблюдателен, способен определить: музыка весёлая, радостная, спокойная; звуки высокие, низкие, громкие, тихие; на каком инструменте играют мелодию (рояль, скрипка, баян). Ребёнку понятны требования: как надо спеть песню, как двигаться в спокойном хороводе и как в подвижной пляске. Голос приобретает звонкость, подвижность. Певческие интонации более устойчивы. Освоение основных видов движения - ходьба, бег, прыжки – даёт возможность детям шире использовать их в играх и танцах.
6 – 7 год жизни. Это период подготовки ребят к школе. В данном возрасте дети могут не только ответить на вопрос, но и самостоятельно охарактеризовать музыкальное произведение, разобраться в его выразительных средствах.
Ребёнок способен к целостному восприятию музыкального образа, различать наиболее яркие средства «музыкального языка». Это способствует музыкально - слуховому развитию, усвоению необходимых навыков для подготовки к пению по нотам.
У детей 6- 7 лет ещё более укрепляется голосовой аппарат, расширяется и выравнивается диапазон, появляется большая напевность и звонкость. Песни, пляски, игры исполняются самостоятельно. Индивидуальные музыкальные интересы и способности проявляются ярче.
подборка материал с сайта: MAAM. RU
