Раздел. Количество часов | Тема урока | Основные виды деятельности учащихся | Количество часов по теме урока |
Мы – ученики ( 6 часов) | Мы – ученики | Создавать несложные монологические тексты в форме описания; воспринимать на слух и понимать основную информацию, содержащую в тексте; различать на слух и адекватно произносить все звуки чувашского языка, соблюдая нормы произношения звуков; сравнивать звуки чувашского и русского языков; узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, воспроизводить и употреблять их в речи. | 1 |
Умный мышонок | Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом; зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основное содержание текста; отвечать на вопросы по основному содержанию текста полными ответами; выполнять лексические упражнения; узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, воспроизводить и употреблять их в речи; ставить вопросы к прилагательным | 1 | |
Тимка – ученик | Различать прилагательные, отвечающие на вопрос мĕнле? и мĕн тĕслĕ?; создавать несложные монологические тексты в форме описания о животных; отвечать на вопросы по основному содержанию текста полными ответами; выразительно читать вслух, соблюдая правильное ударение в словах, интонацию; находить в тексте незнакомые слова; отвечать на вопросы образованные с помощью сочетания слов мĕн тĕслĕ? | 1 | |
Что ты делаешь? | отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; отвечать на вопросы по основному содержанию текста полными ответами; зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основное содержание текста; переводить текст с чувашского на русский язык; письменно переводить слова, словосочетания; узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, воспроизводить и употреблять их в речи | 1 | |
В школе | Пересказывать выборочно текст; отвечать на вопросы по основному содержанию текста полными ответами; зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, понимать основное содержание текста; ставить вопросы по картинке; произносить мягко согласный звук, мягкость которого обозначена мягким знаком; узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, воспроизводить и употреблять их в речи; | 1 | |
Что мы делаем в школе? | переводить текст с чувашского на русский и с русского на чувашский язык; письменно переводить слова, словосочетания; узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, воспроизводить и употреблять их в речи; предполагать содержание текста по заглавию; выполнять лексико-грамматические задания к тексту. | 1 | |
В лесу (4 часа) | В лесу | отвечать на вопросы по основному содержанию текста полными ответами; выполнять лексико-грамматические задания к тексту; выразительно читать вслух, соблюдая правильное ударение в словах, интонацию; переводить текст с чувашского на русский; устанавливать последовательность событий; доказывать принадлежность слова к глаголу; задавать вопросы к глаголам. | 1 |
Медведь и медвежонок | узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, воспроизводить и употреблять их в речи; отвечать на вопросы по основному содержанию текста полными ответами; выразительно читать вслух, соблюдая правильное ударение в словах, интонацию; воспринимать на слух, точно и полно понимать информацию. | 1 | |
Лес – наше богатство | узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, воспроизводить и употреблять их в речи; отвечать на вопросы по основному содержанию текста полными ответами; извлекать из текста необходимую информацию; различать в слове твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки, произносить их; создавать текст по аналогии; | 1 | |
Красная Шапочка в лесу | Создавать несложный монологический текст; переводить текст с чувашского на русский; выполнять лексико-грамматические задания к тексту; объяснять особенности согласных звуков; находить в тексте слово с заданным звуком; произносить шумные согласные, расположенные между гласными звуками. | 1 | |
В деревне (3 часа) | В деревне у бабушки | различать в слове твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки, произносить их; создавать текст по аналогии; находить в тексте слово с заданным звуком; извлекать из текста необходимую информацию; узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, воспроизводить и употреблять их в речи; выразительно читать вслух | 1 |
Трудолюбивая Тоня | Кратко характеризовать звук в устной форме, находить в тексте слово с заданным звуком; отвечать на вопросы по основному содержанию текста полными ответами; выполнять лексико-грамматические задания к тексту; выразительно читать вслух, соблюдая правильное ударение в словах, интонацию; переводить текст с чувашского на русский; Создавать несложный монологический текст в форме повествования; | 1 | |
Друзья | узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, воспроизводить и употреблять их в речи; отвечать на вопросы по основному содержанию текста полными ответами; выразительно читать вслух, воспроизводить наизусть текст стихотворения; переводить текст с чувашского на русский; завершать начатые предложения. | 1 | |
Золотая осень (5 часов) | Золотая осень | различать в слове твердые и мягкие согласные звуки, произносить их; определять роль гласных в словах; находить в тексте слово с заданным звуком; отвечать на вопросы по основному содержанию текста полными ответами; переводить текст с чувашского на русский; выразительно читать вслух; различать прилагательные, отвечающие на вопрос мĕнле? и мĕн тĕслĕ? | 1 |
Наш огород | Создавать диалог по аналогии; кратко характеризовать звук з в устной форме, находить в тексте слово с заданным звуком; выразительно читать вслух, переводить текст с чувашского на русский; создавать несложный монологический текст в форме повествования; | 1 | |
В саду | выразительно читать вслух, переводить текст с чувашского на русский; отвечать на вопросы по основному содержанию текста полными ответами; определять значение слова по картинке; Создавать диалог по аналогии; приводить примеры числительных; правильно переводить числительные с чувашского на русский. | 1 | |
На даче | Ставить вопросы по аналогии; узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, воспроизводить и употреблять их в речи; находить в тексте заданное слово; переводить текст с чувашского на русский; отвечать на вопросы по основному содержанию текста полными ответами; определять значение слова по картинке; выразительно читать вслух, создавать несложный монологический текст по аналогии; | 1 | |
Трудолюбивый мальчик | различать в слове твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки, произносить их; отвечать на вопросы, опираясь на картинку; переводить текст с чувашского на русский; отвечать на вопросы по основному содержанию текста полными ответами; озаглавливать текст; выделять главные факты текста, опуская второстепенное; пересказывать текст; | 1 | |
Режим дня (5 часов) | Утром | Кратко характеризовать звук в устной форме, находить в тексте слово с заданным звуком; отвечать на вопросы по основному содержанию текста полными ответами; выразительно читать вслух, создавать несложный монологический текст в форме повествования; переводить текст с чувашского на русский; | 1 |
Дима в библиотеке | переводить текст с чувашского на русский; отвечать на вопросы по основному содержанию текста полными ответами; определять значение слова по картинке; выразительно читать вслух; находить в тексте предложение с заданным словом; ставить вопрос к порядковым числительным; понимать, что послелоги соответствуют русским предлогам; пересказывать текст без опоры; | 1 | |
После уроков | Составлять рассказ по картинке с опорой на вопросы; различать слова со значением «Где?» и со значением «Куда?»; находить в тексте предложение с заданным словом; переводить текст с чувашского на русский; отвечать на вопросы по основному содержанию текста полными ответами; | 1 | |
Режим дня Гриши и Сёмы | Правильно переводить глаголы с чувашского на русский; задавать вопросы к глаголам настоящего времени; составлять предложения по картинке; находить в тексте предложение с заданным словом; переводить текст с чувашского на русский; создавать несложный монологический текст в форме повествования; | 1 | |
Контрольная работа | Выполнять письменно лексико-грамматические задания; | 1 | |
Повторение (4 часа) | Урок-игра | узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, воспроизводить и употреблять их в речи; отвечать на вопросы по теме полными ответами; распределять слова по темам; характеризовать, называя качества лица; отвечать на вопросы по картинке; составить рассказ, используя опорные слова; находить слова с заданным звуком. | 4 |
Семья (5 часов) | Наши мамы | Составить текст по аналогии; переводить правильно с чувашского на русский и с русского на чувашский языки; составить диалог по аналогии; воспроизводить наизусть текст стихотворения; | 1 |
Наши папы | Характеризовать, называя качества лица; выразительно читать вслух; переводить правильно с чувашского на русский и с русского на чувашский языки; составить текст по аналогии; составить диалог по аналогии; зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и понимать основное содержание; | 1 | |
Наша семья | писать разделительный ь между согласным и гласным, если после согласного слышится звук [й]; воспроизводить наизусть текст стихотворения; переводить текст с чувашского на русский язык; выразительно читать вслух; распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя; отвечать на вопросы по теме полными ответами; узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы, | 1 | |
Младший брат | Различать утвердительную и отрицательную формы глаголов; образовывать отрицательную форму глаголов настоящего времени; переводить текст с чувашского на русский язык; выразительно читать вслух; отвечать на вопросы по теме полными ответами; воспроизводить наизусть текст стихотворения; восстанавливать предложения; отделять главное от второстепенного | 1 | |
Семья Милы | Восстанавливать предложения; озаглавить текст; выразительно читать вслух; отвечать на вопросы по теме полными ответами; создавать собственный текст в форме повествования; переводить текст с чувашского на русский язык; находить значения отдельных слов в словаре учебника; | 1 | |
Родной город (3 часа) | Чебоксары | распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя; переводить текст с чувашского на русский язык; находить значения отдельных слов в словаре учебника; выразительно читать вслух; отвечать на вопросы по теме полными ответами; выделять главное от второстепенного; правильно переводить с русского на чувашский язык; создавать собственный текст в форме повествования | 1 |
В магазине | Ответить на вопросы с опорой на картинки; выразительно читать вслух; воспроизводить наизусть текст стихотворения; переводить текст с чувашского на русский язык; находить значения отдельных слов в словаре учебника; выделять главное от второстепенного; правильно переводить с русского на чувашский язык; | 1 | |
В кукольном театре | выделять главное от второстепенного; узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы; правильно переводить с русского на чувашский язык; находить в тексте перевод заданных предложений; выразительно читать вслух; отвечать на вопросы по теме полными ответами; переводить текст с чувашского на русский язык; пересказывать доступный по объему прочитанный текст; создавать собственный текст в форме повествования; | 1 | |
Дождливая осень (5 часов) | Мурзик пишет письмо | Запомнить новые слова; правильно переводить с чувашского на русский язык; выразительно читать вслух; отвечать на вопросы по теме полными ответами; создавать собственный текст в форме повествования; узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы; письменно переводить слова с чувашского на русский язык, с русского на чувашский язык. | 1 |
Дождливый день | Правильно переводить глаголы-сказуемые с аффиксом –нг (-нĕ) с чувашского на русский язык; ответить на вопросы с опорой на картинки; находить в тексте предложения с заданным словом; выразительно читать вслух; отвечать на вопросы по теме полными ответами; переводить с чувашского на русский язык; устанавливать последовательность событий; | 1 | |
Кто живет в этом доме? | Составлять диалог по аналогии; запомнить новые слова; правильно переводить с чувашского на русский язык; выразительно читать вслух; отвечать на вопросы по теме полными ответами; пересказывать доступный по объему прочитанный текст; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы; понимать, что вопросительные слова кам? и камсем? на русский язык переводятся словом кто?, понимать, что слова, обозначающие животных, отвечают на вопрос мĕн? | 1 | |
Мурзик хорошо читает | запомнить новые слова; правильно переводить с чувашского на русский язык; выразительно читать вслух; отвечать на вопросы по теме полными ответами; выделять нужное слово; воспроизводить наизусть текст стихотворения; находить в тексте предложение с заданным словом; понимать, что слово мĕнле? образует вопросительное предложение; выполнять лексико-грамматические упражнения к тексту; запомнить новые слова; | 1 | |
Друзья спешат в школу | Понимать, что аффиксы –па (-пе) соответствуют предлогу в; составить диалог с опорой на картинку; правильно переводить с чувашского на русский язык; выразительно читать вслух; отвечать на вопросы по теме полными ответами; выполнять упражнения на расширение текста; создавать текст по аналогии; восстанавливать предложения; | 1 | |
Зима (6 часов) | Дети катаются | Понимать, что аффиксы –па (-пе) соответствуют предлогу на; распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя; изменять слова по образцу; узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы; правильно переводить с чувашского на русский язык; выразительно читать вслух; отвечать на вопросы по теме полными ответами; восстанавливать предложения; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы; создавать текст по аналогии; | 1 |
Что надо делать Айби? | Находить в тексте глаголы, отвечающие на вопрос мĕн тумалла? Употреблять причастия долженствования в устной и письменной речи; распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя; правильно переносить слова с одной строчки на другую; находить в тексте предложения с заданным словом; правильно переводить с чувашского на русский язык; выразительно читать вслух; отвечать на вопросы по теме полными ответами; воспроизводить наизусть текст стихотворения; | 1 | |
Почему елка нарядная? | Запомнить новые слова; правильно переводить с чувашского на русский язык; выразительно читать вслух; отвечать на вопросы по теме полными ответами; составлять из заданных слов предложение; восстанавливать предложение; находить в тексте предложения с заданным словом; узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы; | 1 | |
Нарядная ёлочка | Понимать, что в чувашском языке постановка ударения в словах зависит от гласных звуков [г] и [ĕ]; соблюдать правильное ударение в слове; определить место ударения в слове; запомнить новые слова; заменить рисунки словами; находить в тексте заданное слово; правильно переводить с чувашского на русский язык; выразительно читать вслух; отвечать на вопросы по теме полными ответами; выделять главное от второстепенного; восстанавливать предложения; выделять в словах корень и аффикс; | 1 | |
Новый год | Находить ударные слоги; находить в предложении заданное слово; правильно переводить с чувашского на русский язык; выразительно читать вслух; отвечать на вопросы по теме полными ответами; ставить вопросы по содержанию прочитанного; создавать текст по аналогии; узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы; | 1 | |
Контрольная работа | Выполнять лексико-грамматические упражнения | 1 | |
Повторение (2 часа) | Игры Хĕвелпи | Отвечать на вопросы с опорой на картинки; правильно переводить с чувашского на русский язык; дополнить предложения, используя картинки; группировать слова по вопросам; | 1 |
Игры Снегурочки | Разделиться на две группы и выполнять задания: составить вопросы, опираясь на картинки, восстанавливать текст; составить диалог, восстановить предложения, создавать текст по ключевым словам; | 1 | |
Добрые дела (5 часов) | Разговор Читы с Хĕвелпи | Употреблять причастия долженствования в устной и письменной речи; распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя; правильно переводить с чувашского на русский язык; выразительно читать вслух; отвечать на вопросы по теме полными ответами; | 1 |
Дежурный | Запомнить новые слова; правильно переводить с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по теме полными ответами; завершать начатый текст; догадаться о значении слов по картинке; пересказывать текст без опоры; | 1 | |
Я сегодня дежурный | правильно переводить с чувашского на русский язык; запомнить новые слова; выразительно читать вслух; отвечать на вопросы по теме полными ответами; находить в тексте заданные слова; создавать текст по аналогии; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы; | 1 | |
Вчера Миша что делал? | Различать отрицательную и утвердительную формы причастий прошедшего времени; узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы; правильно переводить с чувашского на русский язык; выразительно читать вслух; отвечать на вопросы по теме полными ответами; восстанавливать предложения; находить в тексте заданное слово; | 1 | |
Комнатные цветы | узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы; правильно переводить с чувашского на русский язык, с русского на чувашский язык; выразительно читать вслух; отвечать на вопросы по теме полными ответами; | 1 | |
На зимних каникулах (5 часов) | В деревне | узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы; понимать, что в чувашском языке постановка ударения в словах зависит от гласных звуков [г] и [ĕ]; соблюдать правильное ударение в слове; определить в словах ударные слоги; правильно переводить с чувашского на русский язык; выразительно читать вслух; отвечать на вопросы по теме полными ответами; пересказать выборочно текст; | 1 |
Дети катаются | Распознавать на слух и полностью понимать связное высказывание учителя; переводить с чувашского на русский язык; выразительно читать вслух; отвечать на вопросы по теме полными ответами; пересказать выборочно текст; запомнить новые слова; правильно образовывать нужную падежную форму существительных по вопросу. | 1 | |
Снеговик | правильно образовывать нужную падежную форму существительных по вопросу, воспринимать на слух и понимать основную информацию, содержащуюся в тексте; запомнить новые слова; находить в тексте заданное слово; правильно переводить с чувашского на русский язык; выразительно читать вслух; отвечать на вопросы по теме полными ответами; устанавливать последовательность событий; пересказать текст. | 1 | |
Кто как провел каникулы? | правильно образовывать нужную падежную форму существительных по вопросу; ставить вопросы по содержанию прочитанного; правильно переводить с чувашского на русский язык; выразительно читать вслух; составлять предложения по образцу. | 1 | |
Добрые дела | Понимать, что послелоги соответствуют русским предлогам; узнавать в тексте и на слух послелоги; находить в тексте предложение с заданным словом; правильно переводить с чувашского на русский язык; выразительно читать вслух; отвечать на вопросы по теме полными ответами; составлять по образцу предложения; | 1 | |
Профессии (8 часов) | Маленькие повара | правильно образовывать нужную падежную форму существительных по вопросу; распознавать на слух и полностью понимать связное высказывание учителя; переводить с чувашского на русский язык; выразительно читать вслух; отвечать на вопросы по теме полными ответами; создавать текст по аналогии; находить в тексте заданные слова; | 1 |
Маленький поэт и маленький писатель | Различать утвердительную и отрицательную формы глаголов настоящего времени; распознавать на слух и полностью понимать связное высказывание учителя; делить слова на слоги; произносить слово по слогам; правильно переводить с чувашского на русский язык; выразительно читать вслух; находить в тексте ответы на вопросы; | 1 | |
Юные художники | Правильно переводить глаголы настоящего времени в отрицательной форме; делить слова на слоги; произносить слово по слогам; правильно переводить с чувашского на русский язык; выразительно читать вслух; отвечать на вопросы по теме полными ответами; находить в тексте предложения с заданным словом; восстанавливать текст. | 1 | |
Чита - парикмахер | Отвечать на вопросы, опираясь на картинки; находить в тексте заданные слова; запомнить новые слова; переводить с чувашского на русский язык; выразительно читать вслух; отвечать на вопросы по теме полными ответами; устанавливать последовательность событий; восстанавливать текст; находить в тексте ответы на вопросы. | 1 | |
Кем мы хотим стать? | выразительно читать вслух; переводить с чувашского на русский язык; составлять предложения по аналогии; находить в тексте ответы на вопросы; создавать собственный текст по аналогии; отвечать на вопросы по теме полными ответами; создавать текст в форме повествования; | 1 | |
Маленькие садоводы | Правильно переводить глаголы настоящего времени в отрицательной форме; находить в тексте предложение с заданным словом; запомнить новые слова; воспринимать на слух и понимать основную информацию, содержащуюся в тексте; выразительно читать вслух; переводить с чувашского на русский язык; находить в тексте ответы на вопросы; восстанавливать текст; | 1 | |
Тая – учитель | Отвечать на вопросы с опорой на картинки; определять форму глагола по аффиксу; находить в тексте предложения с заданным словом; восстанавливать текст; выразительно читать вслух; переводить с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по теме полными ответами; устанавливать последовательность событий; | 1 | |
Спортсмены | Образовывать глаголы настоящего времени в отрицательной форме от глаголов начальной формы глаголов; отвечать на вопросы с опорой на картинки; находить в тексте предложения с заданным словом; выразительно читать вслух; переводить с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по теме полными ответами; восстанавливать предложения; пересказать выборочно текст; | 1 | |
Праздники (5 часов) | День рождения | Правильно переводить глаголы настоящего времени; образовывать глаголы настоящего времени от глаголов начальной формы глаголов; отвечать на вопросы с опорой на картинки; выразительно читать вслух; переводить с чувашского на русский язык; находить в тексте предложения с заданным словом; отвечать на вопросы по теме полными ответами; создавать текст в форме повествования. | 1 |
Правильно переводить глаголы настоящего времени; образовывать глаголы настоящего времени от глаголов начальной формы глаголов; отвечать на вопросы с опорой на картинки; выразительно читать вслух; переводить с чувашского на русский язык; находить в тексте предложения с заданным словом; отвечать на вопросы по теме полными ответами; создавать текст в форме повествования. | 1 | ||
Праздник мам | отвечать на вопросы с опорой на картинки; понимать значение падежных аффиксов; находить в тексте предложения с заданным словом; отгадать загадку; создавать текст по аналогии; выразительно читать вслух; переводить с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по теме полными ответами; воспроизвести наизусть текст стихотворения; | 1 | |
Подарок Айби | Задавать вопросы к глаголам прошедшего очевидного времени; правильно переводить глаголы с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы с опорой на картинки; озаглавить текст; выразительно читать вслух; переводить с чувашского на русский язык; восстанавливать предложения; ставить вопросы по ответам; | 1 | |
Контрольная работа | Выполнять лексико-грамматические задания | 1 | |
Повторение (6 часов) | Урок-игра | устанавливать последовательность событий; восстанавливать текст; характеризовать, называя качество предмета; узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы, воспроизводить и употреблять их в речи; | 1 |
Игры Айби | Отвечать на вопросы, опираясь на картинки; восстановить вопросы и ответить на них; составить текст, опираясь на ключевые слова; расшифровать слова; | 1 | |
Игры Хевельби | Удерживать в памяти основное содержание услышанной информации; отвечать на вопросы по теме полными ответами; составлять предложения по рисунку | 1 | |
Игры Мурзика | Разделиться на команды и выполнить задания: правильно называть имена числительные; восстановить текст; завершить предложения; определить вопросы группы слов; объяснять особенности гласных и согласных звуков | 1 | |
Игры Читы | Разделиться на команды и выполнить задания: восстановить вопросы, назвать отличия по рисункам, восстановить слова, ответить на вопросы, опираясь на картинки. | 1 | |
Урок-игра | Назвать пропущенные звуки, различать на слух и адекватно произносить звуки чувашского языка; понимать, что звук [т] между двумя гласными буквами передает звонкий звук [д]; различать в слове мягкие и твердые, звонкие и глухие согласные звуки | 1 | |
Весна (3 часа) | Весна пришла | Понимать, что послелог пек соответствует предлогу как; связывать послелоги с существительными; запомнить новые слова; находить соответствия по картинкам и предложениям; выразительно читать вслух; переводить с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по теме полными ответами; составлять текст в форме описания; | 1 |
Четыре девушки | Расшифровать слова; восстанавливать слова по подсказкам; выразительно читать вслух; переводить с чувашского на русский язык; определять значение слова по тексту; составлять текст в форме описания; приводить примеры прилагательных | 1 | |
Бумажный кораблик | Определять вопросы слов по аффиксам; образовывать глаголы прошедшего времени от начальной формы глаголов; запомнить новые слова; находить в тексте предложение с заданным словом; выразительно читать вслух; переводить с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по теме полными ответами; завершить начатый текст; | 1 | |
Наша квартира (6 часов) | Наша квартира | Определять в слове ударные слоги; правильно переводить слова с чувашского на русский язык; выразительно читать вслух; отвечать на вопросы по теме полными ответами; составлять текст в форме повествования; | 1 |
Комната Читы | Чётко произносить в словах звук [ĕ];произносить слово по слогам; составлять из данных слов предложения; выразительно читать вслух; переводить с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по теме полными ответами; завершить начатый текст; | 1 | |
Комната Тимки | Находить в тексте предложения с заданными словами; составлять из букв слова; правильно переводить слова с чувашского на русский язык; выразительно читать вслух; отвечать на вопросы по теме полными ответами; завершить предложения; | 1 | |
Домик Арины | Понимать, что послелог айĕнче соответствует предлогу под; правильно переводить словосочетания с послелогом айĕнче с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы, опираясь на картинки; находить в тексте предложения с заданными словами; выразительно читать вслух; отвечать на вопросы по теме полными ответами; переводить с чувашского на русский язык; восстанавливать вопросы с помощью подсказок; завершить начатый текст; | 1 | |
Наша кухня | Составить предложение с заданным словом; выразительно читать вслух; отвечать на вопросы по теме полными ответами; переводить с чувашского на русский язык; расшифровывать слова; создавать текст в форме повествования; | 1 | |
Ванная | Запомнить новые слова; выразительно читать вслух; отвечать на вопросы по теме полными ответами; переводить с чувашского на русский язык; определять в слове ударные слоги; создавать текст в форме повествования; правильно согласовывать глаголы настоящего времени с именами существительными; | 1 | |
Лето (8 часов) | У бабушки | Понимать основную информацию, содержащуюся в тексте; понимать, что послелог патĕнче соответствует предлогу у; выразительно читать вслух; правильно переводить с чувашского на русский язык; завершать предложения; воспроизвести наизусть текст стихотворения; | 1 |
В лагере | Разгадать кроссворд; выразительно читать вслух; отвечать на вопросы по теме полными ответами; правильно переводить с чувашского на русский язык, с русского на чувашский язык; пересказывать текст без опоры; правильно подобрать аффиксы к глаголам; | 1 | |
Друзья | Понимать основную информацию, содержащуюся в тексте; отвечать на вопросы, опираясь на картинки; выразительно читать вслух; отвечать на вопросы по теме полными ответами; правильно переводить с чувашского на русский язык; характеризовать, называя качества лица; устанавливать последовательность событий; | 1 | |
Летом в лесу | Определять значение слова по картинке; правильно переводить с чувашского на русский язык; узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы, воспроизводить и употреблять их в речи; выразительно читать вслух; отвечать на вопросы по теме полными ответами; завершить предложения; пересказать текст с опорой; | 1 | |
Грибы | Запомнить новые слова; выразительно читать вслух; отвечать на вопросы по теме полными ответами; правильно переводить с чувашского на русский язык; узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы, воспроизводить и употреблять их в речи; восстанавливать предложения; воспроизвести наизусть текст стихотворения; правильно согласовывать глаголы настоящего времени с именами существительными; | 1 | |
Коля и Ваня в лесу | узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы; находить в тексте заданные слова; прочитать текст, заменяя рисунки словами; отвечать на вопросы по содержанию текста полными ответами; восстанавливать предложения; завершать предложения; выразительно читать вслух; составлять предложения с заданными словами; | 1 | |
Лето | Отгадать ребус; узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы, воспроизводить и употреблять их в речи; находить антонимы в тексте; определять вопросы наречий; выразительно читать вслух; отвечать на вопросы по содержанию текста полными ответами; составлять текст по стихотворению; | 1 | |
Контрольная работа | Выполнять лексико-грамматические задания | 1 | |
Повторение (8 часов) | Урок-игра | Разделиться на две команды и выполнить задания: разгадать кроссворд; выразительно читать вслух; отвечать на вопросы по содержанию текста полными ответами; расшифровывать слова; объяснять написание ь в словах; определять ударные слоги; находить ошибки в словах; определять значение слов по картинкам; восстанавливать слова; сгруппировать слова по темам; узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы; отвечать на предложение собеседника согласием/отказом; завершать предложения; находить различия; | 8 |
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 3 КЛАСС
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
