Раздел. Количество часов | Тема урока | Основные виды деятельности учащихся | Количество часов по теме урока |
Здравствуй, школа! (5 часов) | Радостный день | Начинать, поддерживать разговор, соблюдая нормы речевого этикета; распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя; отвечать на вопросы; найти в тексте слова с заданными звуками; обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами е, и, ĕ, я; запомнить новые слова; зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; составлять рассказ с опорой на вопросы. | 1 |
Долгожданный день | Кратко охарактеризовать букву т в устной форме; запомнить новые слова; выразительно читать вслух; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; определять границы предложений; воспроизводить текст стихотворения наизусть. | 1 | |
Наша школа | Определять вопросы имен существительных; определять число имен существительных; кратко охарактеризовать букву п в устной форме; находить в тексте слова с заданными буквами; выразительно читать вслух; переводить текст с чувашского на русский язык; зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова; правильно переводить глаголы; составлять рассказ о своей школе. | 1 | |
Здравствуй, любимая школа! | кратко охарактеризовать букву к в устной форме; правильно образовывать падежные формы существительных; выразительно читать вслух; переводить текст с чувашского на русский язык; зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова; характеризовать предложения по цели высказывания; узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы, воспроизводить и употреблять их в речи; понимать, что послелог умĕнче соответствует предлогу перед; осознавать, что послелоги связывают слова в предложениях; составлять тексты с опорой на вопросы и рисунок. | 1 | |
На пришкольном участке | Отличать местоимения от других частей речи; различать личные местоимения единственного и множественного числа; кратко охарактеризовать букву ш в устной форме; запоминать новые слова; озаглавливать текст; узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы, воспроизводить и употреблять их в речи; выразительно читать вслух; переводить текст с чувашского на русский язык; составлять текст по образцу. | 1 | |
Продукты (3 часа) | Разговор по телефону | Определять значения слов по картинке; кратко охарактеризовать букву с в устной форме; образовывать глаголы первого лица единственного числа настоящего времени; запоминать новые слова; узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы, воспроизводить и употреблять их в речи; выразительно читать вслух; переводить текст с чувашского на русский язык; составлять текст по образцу; восстанавливать диалог. | 1 |
Любимая еда | Отличать отрицательную и утвердительную формы глаголов настоящего времени; определять значения слов по картинке; классифицировать слова по тематическому принципу; составлять диалог по образцу; составлять текст по образцу. | 1 | |
Сестренка Сентти | Отличать отрицательную и утвердительную формы глаголов настоящего времени; определять значения слов по картинке; выразительно читать вслух; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; завершать предложения; пересказывать часть текста без опоры. | 1 | |
На летних каникулах (8 часов) | У дедушки | Образовывать глаголы прошедшего очевидного времени из начальной формы глагола; узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы, воспроизводить и употреблять их в речи; выразительно читать вслух; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста. | 1 |
Как я провёл каникулы | Отвечать на вопросы с опорой на картинки; правильно образовывать падежную форму существительных по вопросу; запомнить новые слова; выразительно читать вслух; зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста. | 1 | |
Каникулы Миши | правильно образовывать падежную форму существительных по вопросу; ставить вопросы к существительным; понимать, что буква ш между сонорным и гласным звуками передает звонкий звук; выразительно читать вслух; зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста, составлять рассказ с опорой на стихотворение. | 1 | |
Каникулы Даши | Переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот; образовывать глаголы прошедшего очевидного времени из начальной формы глагола; узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы, воспроизводить и употреблять их в речи; выразительно читать вслух; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; составлять текст с опорой на картинку. | 1 | |
В городе | Распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя; образовывать глаголы прошедшего очевидного времени из начальной формы глагола; находить в тексте предложения с заданными словами; преобразовывать глаголы прошедшего времени в глаголы настоящего времени; определять тему и основную мысль текста; выразительно читать вслух; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; работать в паре; работать по цепочке; завершать текст. | 1 | |
Как Валя провела каникулы? | Определять время глагола по вопросу; определять значения слов по картинке; образовывать глаголы прошедшего очевидного времени из начальной формы глагола; доказывать, что глаголы принадлежат прошедшему очевидному времени; находить в тексте заданные слова; расшифровывать слова; составлять предложения; завершать текст; выразительно читать вслух; переводить текст с чувашского на русский язык; работать в паре; зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова. | 1 | |
Воскресенье | образовывать глаголы прошедшего неочевидного времени из начальной формы глагола; доказывать, что глаголы принадлежат прошедшему неочевидному времени; находить в тексте глаголы прошедшего неочевидного времени; выразительно читать вслух; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; работать в паре; зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова; находить в тексте предложения, соответствующие картинкам. | 1 | |
Вчерашние дела Таи | Ставить вопросы к количественным числительным; правильно переводить числительные; находить лексические ошибки, исправлять их; правильно называть время на часах; определять основную мысль текста; выразительно читать вслух; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; работать в паре; зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова; расшифровывать слова; завершать текст. | 1 | |
Любимое время года (5 часов) | Я люблю осень | понимать, что послелог зине соответствует предлогу на; осознавать, что послелоги связывают слова в предложениях; определять значения слов по рисунку; запомнить новые слова; находить в тексте предложения с заданными словами; расшифровывать слова; выразительно читать вслух; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; работать в паре; зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова; составлять текст про осень. | 1 |
Осень | расшифровывать слова; отвечать на вопросы с опорой на картинки; узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы, воспроизводить и употреблять их в речи; выразительно читать вслух; переводить текст с чувашского на русский язык; запомнить новые слова; восстанавливать предложения; определять значения слов с помощью словаря; воспроизводить наизусть текст стихотворения. | 1 | |
Мой день рождения | Употреблять личные местоимения в причинно-целевом падеже; распознавать в тексте и на слух личные местоимения; находить в тексте предложение с заданным словом; узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы, воспроизводить и употреблять их в речи; выразительно читать вслух; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; завершать предложения; составлять текст в повествовательной форме. | 1 | |
Дары осени | понимать, что послелог валли соответствует предлогу для; осознавать, что послелоги связывают слова в предложениях; запомнить новые слова; расшифровывать слова; выразительно читать вслух; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова; пересказывать текст; находить лексические ошибки, исправлять их; устанавливать последовательность слов в предложении. | 1 | |
Урок-зачёт | Узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, воспроизводить и употреблять их в речи; классифицировать слова по тематическому принципу; правильно переводить изученные слова с чувашского на русский язык, с русского на чувашский язык. | 1 | |
Дружба (4 часа) | Мой друг Айдар | Определять вопросы прилагательных; узнавать в тексте и на слух имена прилагательные; различать прилагательные, отвечающие на вопрос мĕнле? и мĕн тĕслĕ?; ставить вопросы к прилагательным; отвечать на вопросы, образованные с помощью слова мӗнле? и сочетания слов мӗн тӗслӗ?; выразительно читать вслух; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова; завершать вопросы; правильно переводить с русского на чувашский язык. | 1 |
Крепкая дружба | Узнавать в тексте и на слух имена числительные; отличать числительные от других частей речи; правильно переводить числительные с чувашского на русский язык, с русского на чувашский язык; правильно образовывать порядковые числительные; ставить вопрос к порядковым числительным; определять значения слов по картинкам; составлять вопросы и ответы с опорой на картинки; определять основную мысль текста; выразительно читать вслух; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова; составлять из слогов слова, из слов - предложения; составлять рассказ. | 1 | |
Витя и Дима – друзья | Определять время глагола по вопросу; образовывать глаголы прошедшего очевидного времени из начальной формы глагола; доказывать, что глаголы принадлежат прошедшему очевидному времени; выразительно читать вслух; переводить текст с чувашского на русский язык; работать в паре; зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова; запомнить новые слова; озаглавливать текст; устанавливать последовательность слов в предложении; узнавать в тексте глаголы прошедшего очевидного времени; составлять рассказ с опорой на план. | 1 | |
Контрольная работа | Выполнять письменно лексико-грамматические упражнения. | 1 | |
Повторение (2 часа) | Урок-игра | Переводить текст с чувашского на русский язык; работать в паре; зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова; запомнить новые слова; озаглавливать текст; определять части речи выделенных слов; завершать предложения; определять место ударения в слове; отвечать на вопросы с опорой на рисунки; устанавливать последовательность событий; составлять текст в повествовательной форме; связывать существительные с прилагательными; составлять предложения по образцу. | 2 |
На уроках (6 часов) | На уроке ИЗО | Определять форму глагола по вопросу; запомнить новые слова; узнавать в тексте глаголы по вопросу; узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, воспроизводить и употреблять их в речи; группировать предложения по цели высказывания; выразительно читать вслух; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова; составлять текст в повествовательной форме. | 1 |
На уроке математики | Правильно переводить числительные с чувашского на русский язык, с русского на чувашский язык; ставить вопрос к количественным числительным; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова; составлять текст по образцу. | 1 | |
На уроке физкультуры | Правильно образовывать форму притяжательного падежа существительных по вопросу; понимать значение аффиксов –н, - гн, -ĕн; осознавать, что падежные аффиксы служат для связи слов в предложениях; употреблять в речи существительные в притяжательном падеже; находить лексические ошибки, исправлять их; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; составлять текст с опорой на вопросы. | 1 | |
На уроке чувашского языка | Правильно образовывать форму творительного падежа существительных по вопросу; понимать значение аффиксов –па, - пе; осознавать, что падежные аффиксы служат для связи слов в предложениях; употреблять в речи существительные в творительном падеже; отвечать на вопросы с опорой на рисунки; переводить текст с чувашского на русский язык; выделять главное от второстепенного. | 1 | |
На уроке музыки | Употреблять вопросительное местоимение хгш? в устной и письменной речи; отвечать на вопросы с опорой на картинки; запомнить новые слова; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; завершать текст. | 1 | |
Любимая песня Сентти | Находить в тексте глаголы, отвечающие на вопрос мӗн тумалла? и правильно переводить их на русский язык; правильно образовывать причастия долженствования от начальной формы глаголов; ставить вопрос к причастиям долженствования; узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, воспроизводить и употреблять их в речи; находить лексические ошибки, исправлять их; выразительно читать вслух; переводить текст с чувашского на русский язык; дополнять предложения словами; воспроизводить наизусть тексты стихотворений. | 1 | |
В магазине (8 часов) | Магазин «Орхидея» | Определять время глагола по аффиксу; образовывать глаголы прошедшего очевидного времени от начальной формы глаголов; узнавать в тексте глаголы прошедшего очевидного времени; находить в тексте перевод предложений; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; завершать текст; характеризовать предмет по качеству; расшифровывать вопросы. | 1 |
Магазин игрушек | Правильно образовывать форму исходного падежа существительных по вопросу; понимать значение аффиксов - ран, - рен; осознавать, что падежные аффиксы служат для связи слов в предложениях; употреблять в речи существительные в исходном падеже; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; запоминать новые слова; определять значения слов по картинке; различать на слух и правильно произносить ударные и безударные гласные; составлять текст с опорой на картинки. | 1 | |
«Книжные новинки» | Правильно образовывать форму исходного падежа существительных по вопросу; понимать значение аффиксов - ран, - рен, - тан, - тен; осознавать, что падежные аффиксы служат для связи слов в предложениях; употреблять в речи существительные в исходном падеже; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; находить в тексте предложения с заданными словами; составлять текст по аналогии. | 1 | |
Овощной магазин | понимать, что послелог патĕнче соответствует предлогу у (около); осознавать, что послелоги связывают слова в предложениях; выразительно читать вслух; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова; определять значения слов по рисунку; выразительно читать вслух; узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы, воспроизводить и употреблять их в речи; составлять предложения по образцу; расширять предложения. | 1 | |
В зоомагазине | Определять время глагола по аффиксу; образовывать глаголы прошедшего очевидного времени от начальной формы глаголов; узнавать в тексте глаголы прошедшего очевидного времени; правильно переводить глаголы с русского на чувашский язык; запоминать новые слова; узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы, воспроизводить и употреблять их в речи; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; дополнять предложения; устанавливать последовательность событий в тексте; восстанавливать диалог. | 1 | |
Продуктовый магазин | Узнавать в тексте и на слух имена существительные в местном падеже; правильно образовывать форму местного падежа существительных по вопросу; узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы, воспроизводить и употреблять их в речи; запоминать новые слова; определять значения слов по картинке; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; составлять текст по образцу. | 1 | |
Магазин обуви | Определять время глагола по вопросу; образовывать глаголы прошедшего очевидного времени от начальной формы глаголов; узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы, воспроизводить и употреблять их в речи; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; восстанавливать диалог. | 1 | |
Урок-зачёт | Выполнять проектную работу: нарисовать магазин, составлять текст по рисунку. | 1 | |
Новый год (3 часа) | Дед Мороз | Узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы, воспроизводить и употреблять их в речи; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; выразительно читать вслух; составлять текст с опорой на вопросы; отвечать на вопросы с опорой на картинки. | 1 |
Песенка Эльби и Айби | Образовывать инфинитив от начальной формы глаголов с помощью аффикса - ма(-ме); ставить вопрос мӗн тума? к глаголам с аффиксом - ма(-ме); узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы, воспроизводить и употреблять их в речи; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы с опорой на картинки; запоминать новые слова; расшифровывать слова; воспроизводить наизусть текст стихотворения. | 1 | |
Контрольная работа | Выполнять письменно лексико-грамматические упражнения | 1 | |
Повторение (4 часа) | Игры Снегурочки | Определять значения слов по картинке; узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы, воспроизводить и употреблять их в речи; отвечать на вопросы с опорой на картинки. | 1 |
Игры Хĕвелпи | Определять значения слов по картинке; узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы, воспроизводить и употреблять их в речи; отвечать на вопросы с опорой на картинки; расшифровывать слова; составлять по рисунку текст; группировать слова по частям речи. | 1 | |
Урок-игра | Составлять предложения по рисунку; создавать монологический текст о себе; определять значения слов по картинке; находить лексические ошибки, исправлять их; расшифровывать слова; правильно переводить существительные с чувашского на русский язык. | 1 | |
Игры Деда Мороза | Составлять по схемам предложения; завершать предложения, используя подсказки; отвечать на вопросы с помощью подсказки; устанавливать последовательность слов в предложении. | 1 | |
Транспорт (5 часов) | На чём дети отправляются в школу? | Доказывать принадлежность существительных творительному падежу; определять значения слов по картинкам; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; составлять текст по образцу. | 1 |
В деревню на машине | понимать, что частица зез соответствует слову только; осознавать, что частицы связывают слова в предложениях; выразительно читать вслух; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова; находить лексические ошибки, исправлять их; узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы, воспроизводить и употреблять их в речи; составлять из букв слова, из слов – предложения; составлять текст по образцу. | 1 | |
Новый велосипед | Распознавать в тексте и на слух личные местоимение унгн; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; завершать предложения с помощью подсказок; расшифровывать слова; завершать текст. | 1 | |
В Сочи | Понимать, что местоимения в чувашском языке не имеют категорию рода; употреблять местоимение унпа в устной и письменной речи; находить лексические ошибки, исправлять их; находить в тексте предложение с заданным словом; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; работать в паре; устанавливать последовательность слов в предложении; завершать текст. | 1 | |
У дедушки | Узнавать в тексте и на слух инфинитив; образовывать инфинитив от начальной формы глаголов с помощью аффикса - ма(-ме); ставить вопрос мӗн тума? к глаголам с аффиксом - ма(-ме; подбирать к вопросу мӗн тума? глаголы с аффиксом - ма(-ме); правильно переводить инфинитив с чувашского на русский язык; употреблять инфинитив в устной и письменной речи; расшифровывать слова; запоминать новые слова; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; выразительно читать вслух. | 1 | |
Хобби (8 часов) | Хобби Саши | Узнавать в тексте и на слух инфинитив; образовывать инфинитив от начальной формы глаголов с помощью аффикса - ма(-ме); правильно переводить инфинитив с чувашского на русский язык; употреблять инфинитив в устной и письменной речи; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; выразительно читать вслух; составлять текст по фотографии. | 1 |
Маленький писатель | Понимать, что местоимения в чувашском языке не имеют категорию рода; употреблять местоимение гна в устной и письменной речи; правильно переводить слова с русского на чувашский язык; узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы, воспроизводить и употреблять их в речи; находить в тексте перевод предложений; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; выразительно читать вслух; устанавливать последовательность слов в предложении. | 1 | |
Мы любим петь | Выражать принадлежность предмета третьему лицу с помощью аффикса -ӗ(-и); правильно переводить слова с русского на чувашский язык; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; выразительно читать вслух; найти в тексте предложения, соответствующие схемам; характеризовать, называя качества предмета; завершать текст. | 1 | |
Маленькие швеи | понимать, что послелог хушшинче соответствует предлогу за; осознавать, что послелоги связывают слова в предложениях; выразительно читать вслух; переводить текст с чувашского на русский язык; запоминать новые слова; определять в словах ударные слоги; отвечать на вопросы по содержанию текста; зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова; составлять текст с помощью подсказок. | 1 | |
Золотые руки | Узнавать в тексте и на слух наречия; правильно переводить наречия с чувашского на русский язык, с русского на чувашский язык; находить в тексте наречия, ставить к ним вопросы; выразительно читать вслух; переводить текст с чувашского на русский язык; запоминать новые слова; отвечать на вопросы по содержанию текста; завершать предложения; составлять рассказ с опорой на ключевые слова. | 1 | |
Наше хобби | понимать, что послелог ытла служит для соединения слов в предложениях; выразительно читать вслух; переводить текст с чувашского на русский язык; запоминать новые слова; определять в словах ударные слоги; отвечать на вопросы по содержанию текста; узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы, воспроизводить и употреблять их в речи; завершать предложения, используя подсказки; составлять рассказ по образцу. | 1 | |
Любимое занятие Антона и Юли | Выражать принадлежность лица второму и третьему лицу с помощью аффиксов - у(-ӱ), -ӗ(-и); находить лексические ошибки, исправлять их; переводить текст с чувашского на русский язык; запоминать новые слова; отвечать на вопросы по содержанию текста; составлять рассказ по образцу. | 1 | |
Любимое занятие Лёни | Узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы, воспроизводить и употреблять их в речи; сравнивать произношение и написание слов; выразительно читать вслух; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; составлять рассказ по фотографии. | 1 | |
В свободное время (3 часа) | Свободное время Вали | Выражать принадлежность предмета третьему лицу с помощью аффиксов -ӗ(-и); переводить текст с чувашского на русский язык; запоминать новые слова; отвечать на вопросы по содержанию текста; восстанавливать диалог; создавать собственный текст о своем хобби. | 1 |
Аля – вышивальщица | Выражать принадлежность предмета третьему лицу с помощью аффиксов -ӗ(-и); переводить текст с чувашского на русский язык; понимать, что аффиксы –и, -ĕ служат для образования словосочетаний из существительных; запоминать новые слова; отвечать на вопросы по содержанию текста; составлять текст с опорой на вопросы; составлять рассказ с опорой на подсказки. | 1 | |
Танцовщицы | Выражать принадлежность предмета третьему лицу с помощью аффиксов -ӗ(-и); понимать, что аффиксы –и, -ĕ служат для образования словосочетаний из существительных; находить в словах словообразующие аффиксы; отвечать на вопросы по рисунку; выразительно читать вслух; запоминать новые слова; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста. | 1 | |
Наши друзья (5 часов) | Друг птиц | Правильно переводить глагол пултарать; связывать глагол пултарать с инфинитивом; определять значения слов по картинке; находить в тексте предложение с заданным словом; выразительно читать вслух; запоминать новые слова; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; составлять рассказ по образцу. | 1 |
Доброе дело | понимать, что послелог хыззгн соответствует предлогу после; осознавать, что послелоги связывают слова в предложениях; выразительно читать вслух; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова; узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы, воспроизводить и употреблять их в речи; устанавливать последовательность слов в предложении; завершать предложения. | 1 | |
Надёжный друг | Запоминать новые слова; находить в тексте перевод предложений; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; завершать предложения; составлять предложения по образцу; по вопросу подобрать слова; составлять текст по образцу. | 1 | |
Друзья Аллы | Правильно образовывать форму дательного падежа существительных по вопросу; осознавать, что падежные аффиксы служат для связи слов в предложениях; употреблять в речи существительные в дательном падеже; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; находить в тексте перевод слов; составлять текст по аналогии; озаглавливать текст; определять предложения по цели высказывания. | 1 | |
Урок-зачёт | узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы, воспроизводить и употреблять их в речи; правильно переводить слова с чувашского на русский язык. | 1 | |
Чувашский костюм (7 часов) | Костюм Айби | Правильно образовывать нужную падежную форму существительных по вопросу; понимать значение падежных аффиксов; осознавать, что падежные аффиксы служат для связи слов в предложениях; употреблять в речи существительные в соответствующем падеже; понимать, что аффиксы –и, -ĕ служат для образования словосочетаний из существительных; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы, воспроизводить и употреблять их в речи; завершать предложения. | 1 |
На конкурсе | Находить в тексте глаголы, отвечающие на вопрос мӗн тумалла? и правильно переводить их на русский язык; ставить вопрос к причастиям долженствования; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; составлять текст по картинке; отвечать на вопросы по подсказкам. | 1 | |
Хушпу | узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы, воспроизводить и употреблять их в речи; запоминать новые слова; произносить слово по слогам; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; расшифровывать вопрос, ответить на него с помощью подсказок; расшифровывать слова, составлять с ними предложения; составлять текст по фотографии. | 1 | |
Куклы Айби | Понимать значение аффиксов –па, - пе; осознавать, что падежные аффиксы служат для связи слов в предложениях; употреблять в речи существительные в творительном падеже; переводить текст с чувашского на русский язык; запоминать новые слова; отвечать на вопросы по содержанию текста; правильно переводить предложения с русского на чувашский язык; составлять рассказ по образцу. | 1 | |
Волшебный сундук | переводить текст с чувашского на русский язык; запоминать новые слова; отвечать на вопросы по содержанию текста; выразительно читать вслух; находить лексические ошибки, исправлять их; устанавливать последовательность слов в предложениях; расшифровывать слова; завершать текст. | 1 | |
Старинная зимняя одежда | Распознавать союз е в предложениях и определять его роль; определять в словах ударение; запоминать новые слова; переводить текст с чувашского на русский язык; запоминать новые слова; отвечать на вопросы по содержанию текста; выразительно читать вслух; находить лексические ошибки, исправлять их; отвечать на вопросы по рисунку; составлять рассказ с опорой на план. | 1 | |
Контрольная работа | Выполнять письменно лексико-грамматические упражнения. | 1 | |
Повторение ( 2 часа) | Игры Айби | находить лексические ошибки, исправлять их; находить лишние слова; расшифровывать слова; составлять вопросы по рисунку; определять значения слов по картинке; составлять текст по образцу. | 1 |
Игры Сентти | Различать в слове звонкие и глухие согласные звуки и правильно произносить их; составлять по схеме предложения; классифицировать слова по тематическому принципу; расшифровывать слова; узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы, воспроизводить и употреблять их в речи; находить лексические ошибки, исправлять их; отвечать на вопросы по картинке; устанавливать последовательность слов в предложении. | 1 | |
Весна (5 часов) | Зелёное время года | Узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы, воспроизводить и употреблять их в речи; связывать существительные с прилагательными; завешать предложения; определять заимствованные слова в тексте; переводить текст с чувашского на русский язык; запоминать новые слова; отвечать на вопросы по содержанию текста; выразительно читать вслух; составлять текст о весне. | 1 |
Весна | Согласовывать существительные и глаголы; сравнивать произношение и написание слов; выразительно читать вслух; переводить текст с чувашского на русский язык; запоминать новые слова; отвечать на вопросы по содержанию текста; объяснять написание ь в словах; воспроизводить наизусть текст стихотворения. | 1 | |
Веселый праздник | Сравнивать глаголы прошедшего времени; определять лицо и число глаголов; узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы, воспроизводить и употреблять их в речи; понимать, что многие слова являются общими для чувашского и русского языков; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; восстанавливать предложения с помощью текста; определять границы предложений; составлять текст по образцу. | 1 | |
Мой сосед | Объяснять образование словосочетаний; восстанавливать предложения с помощью текста; находить в тексте перевод предложений; узнавать в тексте и на слух глаголы; определять границы предложений; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; составлять текст с опорой на ключевые слова. | 1 | |
Урок-зачёт | Определять значения слов по рисунку; изменять существительное по падежам. | 1 | |
Лето (9 часов) | Летом | Узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы, воспроизводить и употреблять их в речи; завершать текст с помощью фотографии; ставить вопросы к предложениям; составлять текст в повествовательной форме по образцу. | 1 |
Маленький подарок | Запоминать новые слова; определять вопрос глагола; находить в тексте перевод слов; выразительно читать вслух; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; правильно согласовывать существительное с прилагательным; составлять рассказ, пользуясь материалом урока; воспроизводить наизусть текст стихотворения; | 1 | |
Наша маленькая Дина | Узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы, воспроизводить и употреблять их в речи; находить в тексте перевод слов; определять ударение в словах; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; завершать предложения с помощью подсказок; завершать текст, используя материал урока. | 1 | |
Подарок Тае | Правильно переводить предложения с частицами с чувашского на русский язык; распознавать предложения с частицей зез и определять значение, которое придает высказываниям данная частица; находить лексические ошибки, исправлять их; запоминать новые слова; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; расшифровывать слова; составлять текст по рисунку. | 1 | |
Радость Илемби | Правильно переводить термины родства в форме принадлежности; классифицировать слова по тематическому принципу; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; определять в предложениях цель высказывания; распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, содержащее как изученную лексику, так и некоторые незнакомые слова; составлять текст, используя материал урока. | 1 | |
Старательный мальчик | Сравнивать глаголы прошедшего времени; определять лицо и число глаголов; узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы, воспроизводить и употреблять их в речи; обозначать на письме удлиненные согласные звуки двумя одинаковыми буквами; объяснять написание ь в словах; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; составлять предложения с помощью картинок; Обозначать на письме звонкость согласных звуков [б], [д], [ж], [з] с помощью букв п, т, ш, с. | 1 | |
Трудолюбивые девочки | Правильно образовывать нужную падежную форму существительных по вопросу; узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы, воспроизводить и употреблять их в речи; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; выделять обращения запятыми; завершать текст, используя материал урока. | 1 | |
Две подруги | Определять начальную форму глагола; узнавать в тексте глаголы настоящего времени; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; устанавливать последовательность слов в предложении; составлять текст по плану. | 1 | |
Контрольная работа | Выполнять письменно лексико-грамматические упражнения. | 1 | |
Повторение (10 часов) | Лексический тренажёр | Завершать предложения с помощью подсказок; находить лексические ошибки, исправлять их; характеризовать, называя качества лица; отвечать на вопросы, используя рисунок | 1 |
Фонетический тренажёр | Различать на слух и адекватно произносить все звуки чувашского языка, соблюдая нормы произношения звуков; различать в слове звонкие и глухие согласные звуки и правильно произносить их; находить фонетические ошибки, исправлять их; выразительно читать вслух; читать текст с разной интонацией; выделять обращения запятыми. | 1 | |
Грамматический тренажёр | находить грамматические ошибки, исправлять их; составлять вопросы и отвечать на них по образцу; определять вопросы глаголов по аффиксу; изменять существительные по падежам; выразительно читать вслух; изменять глаголы по вопросам; объяснять образование словосочетаний; завершать предложения; отвечать на вопросы по содержанию текста; определять заимствованные слова в тексте. | 1 | |
Игры Сентти | Определять значения слов по картинке; выбирать предложения, соответствующие тексту; устанавливать последовательность слов в предложении; составлять текст, используя материал урока. | 1 | |
Урок-игра | Определять значения слов по картинке; находить в словах словообразующие аффиксы, определять их функции; отвечать на вопросы по рисунку; узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы; находить грамматические, лексические ошибки, исправлять их; кратко характеризовать звук в устной форме; правильно переводить слова с русского на чувашский язык; составлять текст по рисунку; классифицировать слова по тематическому принципу; разделять слова на слоги; подбирать к прилагательным антонимы. | 6 |
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 4 КЛАСС
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
