Раздел. Количество часов | Тема урока | Основные виды деятельности учащихся | Количество часов по теме урока |
Школа (5 часов) | Здравствуй, школа! | Поддерживать разговор, соблюдая нормы речевого этикета; определять значение слов по картинкам; выразительно читать вслух; зрительно воспринимать текст; выделять нужное; запомнить новые слова; воспроизвести наизусть текст стихотворения; выполнять письменно лексико-грамматические задания к тексту | 1 |
Расписание уроков | Восстанавливать предложение; составлять текст с опорой на план; определять тему урока; выразительно читать вслух; зрительно воспринимать текст; отвечать на вопросы по теме полными ответами; завершать начатый текст; писать по образцу; | 1 | |
Рабочий день Таи | выразительно читать вслух; зрительно воспринимать текст; ставить вопросы к числительным; распознавать количественные и порядковые числительные; находить в тексте предложение с заданным словом; правильно переводить с чувашского на русский язык; распознавать числительные по вопросам; узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы; выразительно читать вслух; отвечать на вопросы по содержанию текста; ставить вопросы; составлять текст с опорой на вопросы; | 1 | |
Подарок для мамы | Различать слова, отвечающие на вопросы астан? и менрен?; узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы; запомнить новые слова; выразительно читать вслух; отвечать на вопросы по содержанию текста; правильно переводить с чувашского на русский язык; завершать предложения; отвечать на вопросы по теме полными ответами; составлять текст в форме повествования; | 1 | |
Любимый учитель | Определять тему урока; выразительно читать вслух; распознавать на слух и понимать общую информацию; правильно переводить с чувашского на русский язык; характеризовать, называя качества лица; отвечать на вопросы по содержанию текста; отвечать на вопросы по теме полными ответами; составлять текст в форме повествования; | 1 | |
На летних каникулах (3 часа) | Каникулы Юли и Вани | выразительно читать вслух; распознавать на слух и понимать общую информацию; задавать вопросы к глаголам прошедшего времени; определять лицо и число глаголов; составлять текст с опорой на план; правильно переводить с чувашского на русский язык; завершать текст; | 1 |
Мои летние каникулы | распознавать на слух и понимать общую информацию; выразительно читать вслух; правильно согласовывать глаголы с местоимениями; запомнить новые слова; правильно переводить с чувашского на русский язык; озаглавить текст; правильно переводить с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по теме полными ответами; составлять текст в форме повествования; | 1 | |
Маленькие рыболовы | распознавать на слух и понимать общую информацию; выразительно читать вслух; изменять глаголы по вопросу мен туна? Различать глаголы прошедшего очевидного времени и глаголы прошедшего неочевидного времени; составлять текст с опорой на план; составлять предложения с опорой на рисунки; завершать текст; озаглавить текст; отвечать на вопросы по теме полными ответами; составлять текст в форме повествования; | 1 | |
Любимое занятие (4 часа) | Любимые сказки | выразительно читать вслух; находить в тексте заданное слово; подбирать к вопросу мен тума? глаголы с аффиксом –ма (-ме); правильно переводить инфинитив с чувашского на русский язык; запомнить новые слова; правильно переводить с чувашского на русский язык; выразительно читать вслух; составлять текст в форме повествования; отвечать на вопросы по содержанию текста; | 1 |
Моя мечта | Понимать, что послелог синчен соответствует русскому предлогу о; распознавать на слух и понимать общую информацию; выразительно читать вслух; запомнить новые слова; правильно переводить с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; выделять главное от второстепенного; составлять текст в форме повествования; | 1 | |
Кружок «Кружево» | Понимать, что послелоги валли и хыссан соответствует предлогам для и после; осознавать, что предлоги связывают слова в предложениях; находить в тексте предложения с заданными словами; распознавать на слух и понимать общую информацию; выразительно читать вслух; запомнить новые слова; правильно переводить с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы; восстанавливать предложения; устанавливать последовательность событий; | 1 | |
Юный биолог | Распознавать в тексте деепричастия; определять способ образования деепричастий; выразительно читать вслух; запомнить новые слова; правильно переводить с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы; завершать начатый текст; | 1 | |
Выходной день (5 часов) | Выходной день | Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова; выразительно читать вслух; узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы; запоминать новые слова; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; отвечать на вопросы по рисунку; завершать текст. | 1 |
В лесу | Узнавать в тексте глаголы; определять время глагола по аффиксу; узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы; находить лексические ошибки, исправлять их; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; определять заимствованные слова в тексте; восстанавливать вопросы; составлять рассказ с опорой на ключевые слова. | 1 | |
Выходной день Нади | Узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы; правильно переводить слова с чувашского на русский язык; восстанавливать текст с помощью подсказок; устанавливать последовательность слов в предложении; составлять текст по рисунку. | 1 | |
За грибами | Узнавать в тексте и на слух послелоги; понимать, что послелоги соответствуют русским предлогам; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; озаглавливать текст; расшифровывать слова; составлять текст, используя материал урока. | 1 | |
Без дела скучно | Различать имена существительные, отвечающие на вопросы камсгр? или мĕнсĕр?; правильно ставить вопросы к существительным единственного числа, обозначающим людей, животных, неодушевленные предметы; выразительно читать вслух; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; озаглавливать текст; | 1 | |
День рождения (3 часа) | День рождения Дениса | Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова; выразительно читать вслух; узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы; узнавать в тексте глаголы; расшифровывать слова; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; пересказывать часть текста. | 1 |
День рождения Милы | Составлять вопросы и отвечать на них по образцу; узнавать в тексте наречия; находить лексические ошибки, исправлять их; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; составлять предложения по образцу; составлять текст, используя материал урока. | 1 | |
День рождения Эльби | Определять число имен существительных; узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы; запоминать новые слова; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; отвечать на вопросы по рисунку; составлять текст, пользуясь материалом урока. | 1 | |
Чувашская Республика(4 часа) | Наша республика | Отвечать на вопросы по рисунку; составлять предложения по образцу; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; расшифровывать предложение; составлять рассказ по ключевым словам. | 1 |
Государственные символы Чувашской Республики | понимать, что послелог тавра соответствует предлогу вокруг; осознавать, что послелоги связывают слова в предложениях; выразительно читать вслух; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова; узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы, воспроизводить и употреблять их в речи; запоминать новые слова; составлять текст, используя материал урока. | 1 | |
Чувашский национальный музей | понимать, что послелог зинчен соответствует предлогу о (про); осознавать, что послелоги связывают слова в предложениях; отвечать на вопросы по фотографиям; выразительно читать вслух; переводить текст с чувашского на русский язык; зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова; узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы, воспроизводить и употреблять их в речи; составлять текст, используя материал урока. | 1 | |
Контрольная работа | Выполнять письменно лексико-грамматические упражнения | 1 | |
Повторение (3 часа) | Урок-игра | Устанавливать последовательность событий в тексте; узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы; зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова; переводить текст с чувашского на русский язык; пересказывать текст; восстанавливать вопросы; характеризовать, называя качества лица; согласовывать существительные с глаголами; отвечать на вопросы по содержанию текста; составлять текст, пользуясь планом; составлять синквейн по образцу; составлять текст, используя рисунок. | 3 |
Знаменитые люди чувашского народа (6 часов) | Иван Яковлевич Яковлев | Определять тему урока; находить лексические ошибки, исправлять их; запоминать новые слова; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; завершать предложения, используя подсказки; составлять рассказ, пользуясь материалом урока. | 1 |
Константин Васильевич Иванов | Определять тему урока; понимать, что послелог тгргх соответствует предлогу по; осознавать, что послелоги связывают слова в предложениях; запоминать новые слова; выразительно читать вслух; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; отвечать на вопросы по рисункам; характеризовать, называя качества лица; узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы, воспроизводить и употреблять их в речи; составлять текст, используя материал урока. | 1 | |
Нарспи | Понимать, что послелог пек соответствует предлогу как; осознавать, что послелоги связывают слова в предложениях; запоминать новые слова; выразительно читать вслух; переводить текст с чувашского на русский язык; дополнять предложения с помощью подсказок; воспроизводить наизусть текст стихотворения. | 1 | |
Надежда Павлова | Понимать, что аффикс –ра(-ре) соответствует предлогу в; осознавать, что аффиксы связывают слова в предложениях; запоминать новые слова; выразительно читать вслух; переводить текст с чувашского на русский язык; составлять текст, используя материал урока. | 1 | |
Андриян Григорьевич Николаев | Расшифровывать тему урока; правильно переводить имена числительные; определять заимствованные слова в тексте; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста. | 1 | |
Василий Иванович Чапаев | Понимать, что послелог пĕрле связывает слова в предложениях; запоминать новые слова; выразительно читать вслух; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; завершать предложения, используя материалы видеосюжета; составлять рассказ, используя материалы урока. | 1 | |
Самый дорогой человек (3 часа) | Спасибо тебе, мама! | Узнавать в тексте инфинитив; ставить вопрос мӗн тума? к глаголам с аффиксом - ма(-ме); запоминать новые слова; выразительно читать вслух; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы, воспроизводить и употреблять их в речи; расшифровывать предложения. | 1 |
Моя мама | Определять тему урока; определять значение слова по тексту или с помощью словаря учебника; запоминать новые слова; выразительно читать вслух; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; завершать предложения, используя подсказки; написать пожелания маме. | 1 | |
Мамин праздник | Узнавать в тексте глаголы; опознавать в тексте глаголы настоящего и прошедшего очевидного времени по аффиксам; задавать вопросы к глаголам настоящего и прошедшего времени; узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы, воспроизводить и употреблять их в речи; запоминать новые слова; выразительно читать вслух; переводить текст с чувашского на русский язык; завершать рассказ, используя материалы урока. | 1 | |
Мир животных (6 часов) | Ёжик | Находить в лингвистическом тексте лишнее слово; характеризовать, называя качества лица; опознавать в тексте глаголы прошедшего очевидного времени по аффиксам; правильно переводить глаголы с чувашского на русский язык; запоминать новые слова; выразительно читать вслух; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; пересказывать часть текста. | 1 |
Летом рыжая, зимой серая | Находить лексические ошибки, исправлять их; определять тему урока; правильно переводить слова с русского на чувашский язык; объяснять образование словосочетаний с аффиксами принадлежности; запоминать новые слова; выразительно читать вслух; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста. | 1 | |
Хитрая лиса | Различать прилагательные, отвечающие на вопрос мĕнле? и мĕн тĕслĕ? ставить вопросы к прилагательным; узнавать в тексте имена прилагательные; определять значения слов по картинке; характеризовать, называя качества лица; расшифровывать слова; запоминать новые слова; выразительно читать вслух; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; составлять текст, пользуясь материалом урока. | 1 | |
Волк – лесной санитар | Находить в словах словообразующие аффиксы, определять их функции; находить лексические ошибки, исправлять их; запоминать новые слова; выразительно читать вслух; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; озаглавливать текст. | 1 | |
Лесной хозяин | Связывать имена прилагательные с именами существительными; правильно образовывать форму творительного падежа существительных по вопросу; употреблять в речи существительные в творительном падеже; находить лексические ошибки, исправлять их; запоминать новые слова; выразительно читать вслух; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; составлять текст, пользуясь материалом урока. | 1 | |
Трусливый зайка | Находить лексические ошибки, исправлять их; запоминать новые слова; выразительно читать вслух; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; характеризовать, называя качества лица; опознавать в тексте глаголы настоящего времени по аффиксам; задавать вопросы к глаголам настоящего времени; узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы; восстанавливать вопросы с помощью подсказок; составлять текст, пользуясь материалом урока. | 1 | |
Новый год (4 часа) | Зимний лес | Узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы; классифицировать слова по тематическому принципу; сравнивать произношение и написание слов; выразительно читать вслух; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; определять в словах ударные слоги; объяснять написание ь в словах; завершать предложения с помощью подсказок. | 1 |
На зимних каникулах | Понимать, что послелог чух связывает слова в предложениях; узнавать в тексте послелог чух; узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы; выразительно читать вслух; озаглавливать текст; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; составлять рассказ, используя материалы урока. | 1 | |
Снеговик | Понимать, что послелог выргнне связывает слова в предложениях; узнавать в тексте послелог выргнне; узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы; выразительно читать вслух; переводить текст с чувашского на русский язык. | 1 | |
Контрольная работа | Выполнять письменно лексико-грамматические упражнения | 1 | |
Повторение (2 часа) | Игры Снегурочки | Завершать предложения с помощью подсказок; разгадывать загадки; определять значения слов по картинкам; составлять из букв слова, из слов – предложения; выполнять фонетические, лексические и грамматические упражнения письменно. | 1 |
Игры Деда Мороза | Расшифровывать слова; составлять текст, пользуясь ключевыми словами; составлять текст по образцу; определять значения слов по картинкам; находить грамматические ошибки, исправлять их; выполнять фонетические, лексические и грамматические упражнения письменно. | 1 | |
Друзья человека (9 часов) | Дружные котята | Разгадывать загадку; узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы; запоминать новые слова; выразительно читать вслух; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; отвечать на вопросы по рисункам; образовывать глаголы настоящего времени от начальной формы глаголов; составлять текст по образцу. | 1 |
Марфуша | Находить лексические ошибки, исправлять их; запоминать новые слова; выразительно читать вслух; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; изменять существительное по падежам; составлять текст по рисунку и ключевым словам. | 1 | |
Неряха | Разгадывать загадки; расшифровывать слова; запоминать новые слова; выразительно читать вслух; переводить текст с чувашского на русский язык. | 1 | |
Удивительные животные | Определять тему урока; характеризовать, называя качества лица; узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы; запоминать новые слова; выразительно читать вслух; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; составлять текст, пользуясь материалом урока. | 1 | |
Тася и Мишка | Определять тему урока; узнавать в тексте существительные в исходном падеже; узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы; запоминать новые слова; выразительно читать вслух; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; завершать предложения с помощью подсказок; составлять текст, пользуясь материалом урока. | 1 | |
Помощница Кетерук | Разгадывать загадки; узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы; запоминать новые слова; выразительно читать вслух; переводить текст с чувашского на русский язык; воспроизводить наизусть часть стихотворения. | 1 | |
Фрося | Разгадывать загадки; узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы; запоминать новые слова; выразительно читать вслух; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; составлять текст, пользуясь материалом урока. | 1 | |
Игры Эльби | Составлять предложения по образцу; расшифровывать предложения; разгадывать загадки; выразительно читать вслух | 1 | |
Игры Хевельби | Переводить текст с чувашского на русский язык; выразительно читать вслух; отвечать на вопросы по содержанию текста; выполнять фонетические, лексические и грамматические упражнения письменно. | 1 | |
Птицы – наши друзья (10 часов) | Дятел | Определять тему урока; узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы; запоминать новые слова; выразительно читать вслух; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; завершать предложения с помощью подсказок; составлять текст, пользуясь материалом урока. | 1 |
Сорока | Определять тему урока; узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы; запоминать новые слова; выразительно читать вслух; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; узнавать в тексте прилагательные; объяснять особенности согласных звуков; составлять текст, пользуясь материалом урока. | 1 | |
Сова | Определять тему урока; узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы; запоминать новые слова; выразительно читать вслух; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; составлять текст, пользуясь материалом урока. | 1 | |
Снегири | Определять тему урока; изменять глаголы по образцу; узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы; находить лексические ошибки, исправлять их; запоминать новые слова; выразительно читать вслух; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; составлять текст, пользуясь материалом урока. | 1 | |
Лесная флейта | Узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы; изменять глаголы по образцу; запоминать новые слова; выразительно читать вслух; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста. | 1 | |
Кукушка | Определять тему урока; распознавать предложения с частицей зез и определять значение, которое придает высказываниям данная частица; узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы; запоминать новые слова; выразительно читать вслух; озаглавливать текст; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; составлять текст, пользуясь материалом урока | 1 | |
Веселые певцы | Определять тему урока; узнавать в тексте существительные в исходном падеже; узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы; запоминать новые слова; выразительно читать вслух; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; составлять текст, пользуясь материалом урока. | 1 | |
Игры Сентти | Определять тему урока; отвечать на вопросы по рисунку; запоминать новые слова; выразительно читать вслух; переводить текст с чувашского на русский язык; дополнять предложения, пользуясь рисунком. | 1 | |
Игры Эльби | Разгадывать загадки; составлять текст с опорой на план; классифицировать слова по тематическому принципу. | 1 | |
Маленькая Санюк | Классифицировать слова по тематическому принципу; расшифровывать предложения; запоминать новые слова; выразительно читать вслух; переводить текст с чувашского на русский язык; выполнять фонетические, лексические и грамматические упражнения письменно. | 1 | |
Овощи (6 часов) | Капуста | Находить в тексте слова с заданным звуком; восстанавливать текст с помощью подсказок; ставить вопрос мӗн тума? к глаголам с аффиксом - ма(-ме); узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы; запоминать новые слова; выразительно читать вслух; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; составлять текст, пользуясь материалом урока. | 1 |
Второй хлеб | Определять тему урока; узнавать в тексте существительные в местном падеже; запоминать новые слова; выразительно читать вслух; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; составлять текст, пользуясь материалом урока. | 1 | |
Священное растение | Определять тему урока; узнавать в тексте глаголы прошедшего неочевидного времени; ставить вопросы к глаголам прошедшего неочевидного времени; запоминать новые слова; выразительно читать вслух; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; составлять вопросы, пользуясь материалом урока. | 1 | |
Редис | Правильно образовывать прилагательные в сравнительной степени с помощью аффиксов - рах(-рех), - тарах(-терех); составлять предложения по образцу; определять тему урока; переводить предложения с чувашского на русский язык; устанавливать последовательность слов в предложении; отвечать на вопросы по содержанию текста; составлять текст, пользуясь материалом урока. | 1 | |
Помидор | Определять тему урока; узнавать в тексте глаголы настоящего времени; ставить вопросы к глаголам настоящего времени; запоминать новые слова; выразительно читать вслух; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; правильно переводить слова с русского на чувашский язык. | 1 | |
Контрольная работа | Выполнять письменно лексико-грамматические упражнения | 1 | |
Повторение (5 часов) | Урок-игра | Составлять текст с опорой на вопросы; находить в тексте слова с заданным звуком; употреблять в речи сравнительную степень прилагательных; отвечать на вопросы по содержанию текста; отвечать на вопросы по рисунку; переводить текст с чувашского на русский язык. | 5 |
Деревья (7 часов) | Черёмуха | Определять тему урока; узнавать в тексте существительные в исходном падеже во множественном числе; узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы; запоминать новые слова; выразительно читать вслух; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; составлять текст, пользуясь материалом урока. | 1 |
Осенняя красавица | Определять тему урока; кратко охарактеризовать звук в устной форме; понимать, что послелог таран соответствует предлогу до и связывает слова в предложениях; узнавать в тексте послелог таран; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; ставить вопросы по рисунку; составлять рассказ, используя материалы урока. | 1 | |
Дуб | Определять тему урока; узнавать в тексте существительные в творительном падеже; правильно переводить слова с русского на чувашский язык; запоминать новые слова; выразительно читать вслух; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; составлять текст, пользуясь материалом урока. | 1 | |
Клён | Узнавать в тексте глаголы с аффиксами –чгр (-чĕр); образовывать из начальной формы глагола глоагол с аффиксом –чгр(-чĕр); определять тему урока; запоминать новые слова; выразительно читать вслух; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; составлять текст, пользуясь материалом урока. | 1 | |
Осина | Определять тему урока; находить лексические ошибки, исправлять их; переводить текст с чувашского на русский язык; запоминать новые слова; выразительно читать вслух; отвечать на вопросы по содержанию текста; ставить вопросы по рисунку; составлять вопросы, используя материалы урока | 1 | |
Липа | Определять тему урока; узнавать в тексте существительные в исходном падеже; переводить текст с чувашского на русский язык; запоминать новые слова; выразительно читать вслух; отвечать на вопросы по содержанию текста; ставить вопросы по рисунку; завершать предложения с помощью подсказок; составлять диалог, используя материалы урока | 1 | |
Игры Хĕвелпи | выразительно читать вслух; отвечать на вопросы по содержанию текста; определять значения слов по картинке; классифицировать слова по тематическому принципу; составлять текст - описание с опорой на план; находить и исправлять лексические ошибки; переводить текст с чувашского на русский язык; запоминать новые слова; выразительно читать вслух; отвечать на вопросы по содержанию текста. | 1 | |
Родина (4 часа) | Россия – наша Родина | Определять тему урока; понимать, что аффикс –ра(-ре) соответствует предлогу в; узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы; переводить текст с чувашского на русский язык; запоминать новые слова; выразительно читать вслух; отвечать на вопросы по содержанию текста; завершать предложения с помощью подсказок; составлять текст, используя материалы урока. | 1 |
Государственные символы | Выразительно читать вслух; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста. | 1 | |
Богатство России | Определять тему урока; объяснить образование словосочетаний; узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы; переводить текст с чувашского на русский язык; запоминать новые слова; выразительно читать вслух; отвечать на вопросы по содержанию текста; находить лексические ошибки и исправлять их; пересказывать текст. | 1 | |
Санкт-Петербург | Определять тему урока; переводить текст с чувашского на русский язык; запоминать новые слова; находить в тексте предложения, соответствующие фотографиям; выразительно читать вслух; отвечать на вопросы по содержанию текста; составлять текст, используя материалы урока. | 1 | |
Страны мира (7 часов) | Франция | Узнавать в тексте существительные в дательном падеже во множественном числе; переводить текст с чувашского на русский язык; запоминать новые слова; выразительно читать вслух; находить и исправлять лексические ошибки; использовать в речи речевые клише речевого этикета; составлять текст с опорой на слова. | 1 |
Египет | Расшифровывать предложения; узнавать в тексте глаголы, определять их время; озаглавливать текст; переводить текст с чувашского на русский язык; запоминать новые слова; составлять по содержанию текста вопросы; пересказывать текст. | 1 | |
Италия | Узнавать в тексте глаголы настоящего времени, ставить к ним вопросы; узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы; озаглавливать текст; переводить текст с чувашского на русский язык; запоминать новые слова; отвечать на вопросы по содержанию текста; отвечать на вопросы, используя кластер. | 1 | |
Испания | Узнавать в тексте существительные в исходном падеже; узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы; переводить текст с чувашского на русский язык; восстанавливать вопросы по тексту; дополнять предложения, используя материал урока; составлять текст, используя материалы урока. | 1 | |
Мексика | Узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы; запоминать новые слова; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; расшифровывать предложения; находить в тексте предложения, соответствующие рисункам; восстанавливать предложения с помощью подсказок. | 1 | |
Австралия | Узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы; запоминать новые слова; переводить текст с чувашского на русский язык; отвечать на вопросы по содержанию текста; устанавливать последовательность слов в предложении и последовательность событий в тексте; составлять текс, используя материалы урока. | 1 | |
Япония | Определять тему урока; узнавать в письменном тексте изученные лексические единицы; переводить текст с чувашского на русский язык; находить в тексте предложения, соответствующие рисункам; составлять текст, используя материалы урока. | 1 | |
Весна (4 часа) | Весна пришла | Определять тему урока; образовывать глаголы настоящего и прошедшего очевидного времени от начальной формы глаголов; определять основную мысль текста; переводить текст с чувашского на русский язык; выразительно читать вслух; составлять текст, используя ключевые слова и рисунок. | 1 |
Вестники весны | Определять тему урока; определять роль подражательных слов в предложении; переводить текст с чувашского на русский язык; выразительно читать вслух; отвечать на вопросы по содержанию текста; составлять текст, используя материалы урока. | 1 | |
Соловьи | Определять тему урока; переводить текст с чувашского на русский язык; выразительно читать вслух; находить в тексте перевод предложений; восстанавливать вопросы. | 1 | |
Контрольная работа | Выполнять письменно лексико-грамматические упражнения | 1 | |
Повторение (2 часа) | Игры Эльби | Завершать предложения с помощью подсказок; определять тему урока; запоминать новые слова; выполнять фонетические, лексические и грамматические упражнения письменно. | 1 |
Игры Читы и Таи | Находить в словах словообразующие аффиксы, определять их функции; объяснять образование словосочетаний; изменять существительное по падежам? Определять значения слов по картинке. | 1 |
Материально-техническое обеспечение учебного процесса
Технические средства:
– компьютер;
– мультимедийный проектор;
– классная доска с магнитной поверхностью;
– интерактивная доска;
– стенд для размещения творческих работ учащихся.
Комплект учебных материалов
Примерная программа по чувашскому языку для 1-4 классов русскоязычной школы( составители: , , ) Чгваш чĕлхи: учебное пособие для 1 класса русской школы. – Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 2012. Абрамова, Г. В. Рабочая тетрадь к учебнику «Чгваш чĕлхи». 1 класс. Часть I / . – Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 2012. Абрамова, Г. В. Рабочая тетрадь к учебнику «Чгваш чĕлхи». 1 класс. Часть ЙI / . – Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 2012. Методические указания к учебнику чувашского языка для 1 класса русской школы: книга для учителя. – Чебоксары: Издательство Чувашского республиканского института образования, 2007. Чгваш чĕлхи: учебное пособие для 2 класса русской школы. – Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 2013. Рабочая тетрадь к учебнику «Чгваш чĕлхи». 2 класс. Часть I / . – Чебоксары: Чув. кн. изд-во, 2013. Рабочая тетрадь к учебнику «Чгваш чĕлхи». 2 класс. Часть II / . – Чебоксары: Чув. кн. изд-во, 2013. Методические указания к учебнику чувашского языка для 2 класса русской школы: Книга для учителя. - Чебоксары: Издательство Чувашского республиканского института образования, 2008. Чгваш чĕлхи: учебное пособие для 3 класса русской школы. – Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 2014. Абрамова, Г. В. Рабочая тетрадь к учебнику «Чгваш чĕлхи». 3 класс. Часть I / . – Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 2014. Абрамова, Г. В. Рабочая тетрадь к учебнику «Чгваш чĕлхи». 3 класс. Часть II / . – Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 2014. Абрамова, указания к учебнику чувашского языка для 3 класса русской школы: Книга для учителя / . – Чебоксары: Издательский центр Чувашского республиканского института образования, 2009. Чгваш чĕлхи: учебное пособие для 4 класса русской школы. – Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 2013. Абрамова, Г. В. Рабочая тетрадь к учебнику «Чгваш чĕлхи». 4 класс. Часть I / . – Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 2013. Абрамова, Г. В. Рабочая тетрадь к учебнику «Чгваш чĕлхи». 4 класс. Часть II / . – Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 2013. Абрамова, указания к учебнику чувашского языка для 4 класса русской школы: Книга для учителя / . – Чебоксары: Издательский центр Чувашского республиканского института образования, 2010. Чгваш чĕлхи: видеоприложение к учебнику чувашского языка для 4 класса русской школы. – Чебоксары: ДВС «Юность». Абрамова, Г. В., , Электронное пособие: «Картинный словарь чувашского языка».
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
