Таблица 2.

№

Тема

недели семестра

Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.

Итого часов по теме

Из них в интерак

тивной форме, в часах

Итого количес

тво баллов

Лекции *

Семинарские (практические) занятия*

Лабораторные занятия*

Самостоятельная работа*

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Модуль 1

4

4

8

16

24

Современные тенденции в дошкольном образовании.

1-2

2

2

4

8

2

12

Классические системы дошкольного воспитания.

3-4

2

2

4

8

2

12

Всего

4

4

8

16

24

Модуль 2

4

6

2

12

24

32

Современные программы воспитания обучения и воспитания дошкольников.

5-6

2

2

4

8

2

8

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.

7

2

2

4

2

10

Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования.

8-10

2

2

2

6

12

2

14

Всего

4

6

2

12

24

32

Модуль 3

6

6

4

16

32

44

Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов

11-13

2

2

2

6

12

4

18

Образовательные программы дополнительного образования ДОУ.

14-15

2

2

2

6

12

4

18

Оценка качества дошкольного образования.

16

2

2

4

8

4

8

Всего

6

6

4

16

32

44

Итого (часов, баллов):

14

16

6

34,5

72

100

Курсовая работа *

Из них в интеракт. форме

*- если предусмотрены учебным планом ОП.

4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Таблица 3.

№ Темы

Устный опрос

Письменные работы

Технические формы контроля

Информации

онные системы и технологии

Итого количество баллов

коллоквиумы

собеседование

ответ  на семинаре

лабораторная работа

ситуационные задачи

тест

реферат

эссе

программы компьютерного тестирования

комплексные ситуационные задания

электронные практикумы

другие формы

Модуль 1

1.1

-

2

2

-

4

-

-

4

-

-

-

-

12

-

2

2

-

4

-

4

-

-

-

-

-

12

Всего

-

4

4

-

8

-

4

4

-

-

-

-

24

Модуль 2

2.1

-

2

2

-

4

-

-

-

-

-

-

-

8

-

2

2

-

6

-

-

-

-

-

-

-

10

-

2

2

10

-

-

-

-

-

-

-

-

14

Всего

-

6

6

10

10

-

-

-

-

-

-

-

32

Модуль 3

3.1

-

2

2

10

4

-

-

-

-

-

-

-

18

-

2

2

10

-

-

4

-

-

-

-

-

18

-

2

2

-

-

-

4

-

-

-

-

-

8

Всего

-

6

6

20

4

-

8

-

-

-

-

-

44

Итого

-

24

27

-

31

-

14

4

-

-

-

-

100

5. Содержание дисциплины.

Модуль

Тема

Содержание

1

Современные тенденции в дошкольном образовании.

Гуманизация и гуманитаризация дошкольного образования, уважение к личности ребенка, организация общения с детьми, вариативность педагогических систем. Цели и задачи образования, которые определяют приоритетные направления в образовании и конкретные психолого-педагогические методы.

Общая тенденция возрастания значимости дошкольного образования.

1

Классические системы дошкольного воспитания.

Система воспитания Фридриха Фребеля. Система дошкольного воспитания Марии Монтессори. Вальдорфский детский сад. Советская система дошкольного воспитания. История создания первой программы. Обновление дошкольного образования в 90-х годах XX в.

2

Современные программы воспитания обучения и воспитания дошкольников.

Новые подходы к содержанию работы дошкольных учреждений. Выбор программ для дошкольных учреждений. Создание условий для реализации программ.

Комплексные программы дошкольного воспитания: «Радуга», «Развитие», «Детство»,        «Истоки», «Мозаика», «От рождения до школы» и др.

Парциальные программы дошкольного воспитания: «Росинка», «В мире прекрасного», ТРИЗ «Умка», «Приобщение детей к истокам русской народной культуры», «Основы безопасности жизне - деятельности» и др.

2

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.

Общие положения. Требования к структуре основной общеобразовательной программе дошкольного образования и ее объему. Содержание программы. Требования к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования. Требования к результатам освоения образовательной программы дошкольного образования. Целевые ориентиры.

3

Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования.

Программа - документ, определяющий содержание образования определённого уровня и направленности. Соответствие программы ФГОС ДО и ведущим положениям концепции дошкольного воспитания.

Общая характеристика программы. Критерии отбора форм и видов образовательной деятельности. Структура программы. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей.

Интеграция образовательных областей. Организация деятельности взрослых и детей по реализации и освоению программы. Планируемые результаты освоения программы.

3

Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов

Мониторинг образовательного процесса как анализ достижения детьми результатов программы. Система мониторинга достижения планируемых результатов. Промежуточные и итоговые результаты освоения образовательной программы. Мониторинг развития интегративных качеств ребенка-дошкольника. Мониторинг детского развития. Социальный портрет ребенка, освоившего основную образовательную программу дошкольного образования.

3

Образовательные программы дополнительного образования в ДОУ

Дополнительное образование дошкольников. Структура программы дополнительного образования. Современные технологии воспитания, обучения и развития дошкольников.

3

Оценка качества дошкольного образования.

Задача оценки качества дошкольного образования: оценка детского развития; оценка продуктов деятельности; оценка рефлексивности педагога; оценка среды; оценка типа взаимодействия педагога и ребенка.

Оценка качества дошкольного образования (мировой опыт). Оценка развития ребенка. Аутентичные оценки и тестовые оценки. Профессиональные стандарты оценки развития ребенка. Оценка образовательных программ. Методы комплексной оценки. Вовлечение родителей в оценку качества. Оценка родителем развития ребенка. Оценка качества самим ребенком.

Повышение качества образования за счет развития профессионализма педагогов.

6. Планы семинарских занятий.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5