МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Ишимский педагогический институт им.
(филиал) Тюменского государственного университета
УТВЕРЖДАЮ
Директор филиала
_____________ //
18.03.2016г.
Образовательные программы детей дошкольного образовательного учреждениЯ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование
профиля подготовки Психология образования
очной формы обучения
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ
от 01.01.2001
Содержание: УМК по дисциплине «Образовательные программы для детей дошкольного образовательного учреждения» для студентов направления подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование, профиля подготовки Психология образования, очной формы обучения
Автор(-ы):
Объем 24 стр.
Должность | ФИО | Дата согласования | Результат согласования | Примечание |
Заведующий кафедрой педагогики и психологии | 16.03.2016 | Рекомендовано к электронному изданию | Протокол заседания кафедры от 01.01.2001 № 7 | |
Председатель УМС ИПИ им. (филиала) ТюмГУ | 17.03.2016 | Согласовано | Протокол заседания УМС от 01.01.2001 № 7 | |
Директор ОИБ | 17.03.2016 | Согласовано |
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
"ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ "
Ишимский педагогический институт им.
(филиал) Тюменского государственного университета
Кафедра педагогики и психологии
Образовательные программы детей дошкольного образовательного учреждениЯ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки
44.03.02 Психолого-педагогическое образование
профиля подготовки Психология образования
очной формы обучения
Тюменский государственный университет
2016
Образовательные программы для детей дошкольного образовательного учреждения. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование профиля подготовки Психология образования, очной формы обучения. Тюмень, 2016, 22 стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки.
Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Образовательные программы детей дошкольного образовательного учреждения [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. umk3plus. utmn. ru, раздел «Образовательная деятельность», свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой педагогики и психологии.
Утверждено директором ИПИ им. (филиал) ТюмГУ.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: , к. пед. н., доцент
Ф. И.О., ученая степень, звание заведующего кафедрой
© Тюменский государственный университет, ИПИ им. (филиала) ТюмГУ, 2016.
© , 2016.
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа включает следующие разделы:
Цели освоения дисциплины: содействовать развитию профессиональной компетентности бакалавра в области психолого-педагогического образования через формирование целостного представления о современных образовательных программах для дошкольников, их осмысления, умения проектировать и осуществлять педагогический процесс ДОУ на основе концептуальных положений программы.
Задачи освоения дисциплины:
1. Стимулировать формирование общекультурных компетенций бакалавра через: развитие у него культуры мышления, умения анализировать программные документы.
2. Содействовать формированию общепрофессиональных компетенций бакалавра через овладение им системой знаний о развитии основных педагогических идей и образовательных тенденций дошкольного образования; готовности к решению профессиональных задач в сфере дошкольного образования в меняющихся условиях профессиональной среды.
3. Способствовать формированию профессиональных компетенций бакалавра в области педагогической деятельности через содействие овладению умениями проектировать, осуществлять, диагностировать и сопровождать воспитательно-образовательный процесс дошкольного учреждения, используя при этом возможности образовательной среды; взаимодействовать с субъектами образовательного процесса в конкретных условиях образовательного учреждения.
Место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «Образовательные программы для детей дошкольного образовательного учреждения» относится к базовой части цикла дисциплин и имеет практико-ориентированную направленность.
Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплины «История педагогики и образования», «Современные образовательные технологии».
Освоение дисциплины «Образовательные программы детей дошкольного образовательного учреждения» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Психологическая готовность ребенка к школе (с практикумом)», «Коррекционно-развивающая работа с дошкольниками»
Таблица 1.
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
№ п/п | Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин | Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | … |
Психологическая готовность ребенка к школе (с практикумом) | + | + | + | + | ||||
Коррекционно-развивающая работа с дошкольниками | + | + | + | + | + |
1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной образовательной программы.
В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующими компетенциями:
- готовностью использовать знания различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для обучающихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов (ОПК-4);
- готовностью обеспечивать соблюдение педагогических условий общения и развития дошкольников в образовательной организации (ПК-2).
1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):
Знать развитие основных педагогических идей и образовательных тенденций дошкольного образования;
наиболее важные системы и программы дошкольного воспитания - как классические, так и современные;
ценностные ориентиры и специфические формы организации педагогического процесса в разных программах;
теории и технологии образования и воспитания ребенка-дошкольника, сопровождения субъектов педагогического процесса.
Уметь различать и учитывать различные контексты, в которых протекают процессы обучения, воспитания и развития дошкольника;
анализировать и обосновывать выбор образовательных программ;
учитывать в педагогическом взаимодействии особенности систем и программ для дошкольников;
реализовывать профессиональные задачи образовательных, оздоровительных и коррекционно-развивающих программ;
использовать методы и средства анализа психолого-педагогического мониторинга.
Владеть способами реализации программы в условиях меняющейся педагогической среды;
способами осуществления психолого-педагогической поддержки, сопровождения, установления контактов и взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса с учетом образовательных, оздоровительных и коррекционно-развивающих программ;
способами ориентирования в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т. д.), совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды.
2. Структура и трудоемкость дисциплины.
Семестр 4 Форма промежуточной аттестации зачет. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц, 72 академических часов, из них 37,5 часов, выделенных на контактную работу с преподавателем, 34,5 часов, выделенных на самостоятельную работу.
Таблица 2.
Вид учебной работы | Всего часов | Семестры | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
Контактная работа: | 37,5 | 37,5 | ||||||
Аудиторные занятия (всего) | 36 | 36 | ||||||
В том числе: | ||||||||
Лекции | 14 | 14 | ||||||
Практические занятия (ПЗ) | 16 | 16 | ||||||
Семинары (С) | ||||||||
Лабораторные занятия (ЛЗ) | 6 | 6 | ||||||
Иные виды работ: | 1,5 | 1,5 | ||||||
Самостоятельная работа (всего): | 34,5 | 34,5 | ||||||
Общая трудоемкость зач. ед. час | 2 | 2 | ||||||
72 | 72 | |||||||
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) | з |
3. Тематический план
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
