В самостоятельной работе студентов могут также найти свое применение специально созданные научно-просветительские и образовательные мультимедиа продукты.

  В этом случае закладывается фундамент для самостоятельной деятельности студентов по анализу и обобщению финансовой информации.

  Еще одной положительной стороной данной образовательной технологии является ее гибкость, адаптация к индивидуальным особенностям студентов за счет исходной диагностики уровня и объема знаний, варьирования темпа усвоения учебного материала.

  Поскольку самостоятельная работа регламентируется не расписанием, а лишь контрольными сроками, к которым необходимо проделать определенный объем работы, студенты должны в удобное для себя время самостоятельно посещать компьютерный класс № 3 (ауд. 422), расположенный в Информационно-вычислительном Центре СЗИУ (4-й этаж учебного корпуса по Среднему пр. В. О., д. 57).

  В компьютерном классе организована система предварительной записи студентов на выбранный ими для тестирования день и час.

  Тестовые задания ориентированы на альтернативный, простой выборочный, выборочно-конструируемый и свободно-конструируемый ответы. При компьютерном тестировании эти задания группируются в фреймы 1, где последовательность вопросов генерируется в диалоговом режиме и может включать в себя цепочки уточняющих вопросов (вопросы с продолжением), а в некоторых случаях и обучающие комментарии. Другими словами, информация внутри диалога подается отдельными частями, объем и количество которых, а также связь между ними устанавливается в зависимости от сложности материала (за которым стоит тот или иной исторический факт), последовательности изложения и глубины детализации.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

  Каждый вопрос, при правильном ответе на него, имеет свою экспертную весовую оценку, которая учитывается при сборе статистической информации и заносится в индивидуальный файл тестируемого. Затем эти данные обрабатываются и группируются в сводные статистические таблицы для учебных (семинарских) групп. Таким образом, создается объективная картина учебных достижений каждого студента на всех этапах обучения. Время, отводимое на компьютерное тестирование, ограничено. По окончании тестирования студенту выдается объективная информация, позволяющая выявить имеющиеся у него пробелы в знаниях и принять меры по их устранению.

  На центральном компьютере тестирующей сети с точностью до вводимого символа фиксируются протоколы диалогов и хронометраж каждого тестируемого по всем сеансам его работы. Протоколы используются для разрешения конфликтных ситуаций и совершенствования компьютерного анализатора ответов на тестовые задания.

9. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении  образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).

Под информационной технологией понимается процесс, использующий совокупность средств и методов сбора, обработки и передачи данных (первичной информации) для получения информации нового качества о состоянии объекта, процесса или явления (информационного продукта).

В последние годы термин «информационные технологии» часто выступает синонимом термина «компьютерные технологии», так как все информационные технологии в настоящее время так или иначе связаны с применением компьютера. Однако, термин «информационные технологии» намного шире и включает в себя «компьютерные технологии» в качестве составляющей. При этом, информационные технологии, основанные на использование современных компьютерных и сетевых средств, образуют термин «Современные информационные технологии».

Виды информационных технологий:

«ручная» информационная технология, инструментарий которой составляют: перо, чернильница, книга. Коммуникации осуществляется ручным способом (написание конспектов и т. д.). Основная цель технологии - представление информации в нужной форме.

«механическая» технология, оснащенная более совершенными средствами передачи и доставки информации, инструментарий которой составляют: телефон, диктофон. Основная цель технологии - представление информации в нужной форме более удобными средствами.

«электрическая» технология, инструментарий которой составляют: ксероксы, портативные диктофоны. Основная цель информационной технологии начинает перемещаться с формы представления информации на формирование ее содержания.

«электронная» технология, основным инструментарием которой становятся ЭВМ и создаваемые на их базе автоматизированные системы управления (АСУ) и информационно-поисковые системы, оснащенные широким спектром базовых и специализированных программных комплексов. Центр тяжести технологии еще более смещается на формирование содержательной стороны информации для управленческой среды различных сфер общественной жизни, особенно на организацию аналитической работы.

«компьютерная» («новая») технология, основным инструментарием которой является персональный компьютер с широким спектром стандартных программных продуктов разного назначения (Excel, Word, Power Point);. На этом этапе происходит процесс персонализации АСУ, который проявляется в создании систем поддержки принятия решений определенными специалистами. Подобные системы имеют встроенные элементы анализа и искусственного интеллекта для разных уровней управления, реализуются на персональном компьютере и используют телекоммуникации. В связи с переходом на микропроцессорную базу существенным изменениям подвергаются и технические средства бытового, культурного и прочего назначений.

«сетевая технология» (иногда ее считают частью компьютерных технологий) только устанавливается. Начинают широко использоваться в различных областях глобальные и локальные компьютерные сети. Ей предсказывают в ближайшем будущем бурный рост, обусловленный популярностью ее основателя - глобальной компьютерной сети Internet.

10. Описание материально-технической базы, необходимой для образовательного процесса при изучении дисциплины (модуля):


№

Наименование

1

Специализированные залы для проведения лекций, оборудованные мультимедийной техникой, позволяющей демонстрировать презентации и просматривать кино и видеозаписи.

2

Специализированная мебель и оргсредства: аудитории и компьютерные классы, оборудованные посадочными местами.

3

Технические средства обучения: персональные компьютеры,  компьютерные проекторы, звуковые динамики; программные средства, обеспечивающие просмотр видеофайлов в форматах AVI, MPEG, DivX, RMVB, WMV.


9.3 Схемы и таблицы по дисциплине


Раздел I. Деньги.

Тема 1.1 Деньги: экономическая сущность и функции.

1.  Основные теории происхождения денег в мировой экономике

2. Сущность основных теорий происхождения денег в мировой экономике


Рационалистическая теория (К. Макконел, С. Брю, П. Самуэльсон, К. Гилберт и др.)

Впервые упоминается в работе Аристотеля «Нахомахова этика». Эта теория безраздельно господствовала вплоть до XVIII века. Признается и в современных условиях.

Деньги есть изобретение людей, результат их целенаправленной деятельности, направленной на определение или выявление наиболее удобного инструмента обеспечения торговли между людьми. Таким образом, деньги появились в результате соглашения или сговора людей, убедившихся в том, для продвижения стоимости в меновом обороте необходимы специальные инструменты.

Эволюционная теория (теория обмена) (К. Маркс, Ф. Энгельс и др.)

арксом в работе «Капитал»

Деньги появились в результате развития обмена товаров независимо от желания людей, когда в результате длительного эволюционного процесса из среды обмениваемых товаров выделился всеобщий эквивалент, который стал выполнять роль денег.


Содержание эволюционной теории (теории обмена)

4. Исторические виды денег

5. Понятие действительных денег

6. Понятие знаков стоимости

Виды заместителей действительных денег

(виды знаков стоимости)

Понятие золотого стандарта

Эволюционные модификации золотого стандарта

Международные стандарты качества драгоценных металлов

Международные стандарты качества драгоценных металлов Лондонской ассоциации участников рынка драгоценных металлов (LBMA) и участников Лондонского рынка платины и палладия (LPPM)

Слитки золота стандарта London good delivery должны отвечать следующим требованиям. Масса чистого золота в слитке составляет от 350 до 450 тройских унций (от 10886г до 13754г). Вес каждого слитка должен быть выражен в тройских унциях и кратен 0,025 унции. Чистота металла должна быть не ниже 995 долей химически чистого золота на 1000 долей лигатурной массы. В качестве обязательных отметок на слитке должны быть: серийный номер, проба, клеймо изготовителя, год изготовления слитка (требование действует с 1988г.). На слитке не должно быть пор, углублений и прочих недостатков, он должен быть удобен для переноски и складирования.

Слитки серебра стандарта London good delivery должны отвечать следующим требованиям. Вес слитка составляет от 500 до 1250 тройских унций (от 15552г до 38879г). Вес каждого слитка должен быть выражен в тройских унциях и кратен 0,10 унции. Чистота металла должна быть не ниже 999 долей химически чистого серебра на 1000 долей лигатурной массы. В качестве обязательных отметок на слитке должны быть: серийный номер, проба, клеймо изготовителя, вес в тройских унциях или килограммах (вес слитка в килограммах должен быть переведен в тройские унции, и соответствовать названным выше требованиям). Слиток должен иметь правильную форму, удобную для переноски и складирования. На поверхности слитка не должно быть пор, углублений и прочих недостатков. Края слитка должны быть прямыми и не острыми.


Понятие денежной эмиссии

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15