Ожидаемые результаты
Модуль 1
- выполнять задания на тренировку внимания, восприятия памяти; быть доброжелательным собеседником, говорить спокойно не повышая голос; пробудить интерес к изобразительной и письменной деятельности; наблюдать различные объекты живой и неживой природы; воспитание положительного, бережного, заботливого отношения к миру природы и окружающему миру в целом.
Модуль 2
- путем рассуждения решать логические задачи, выполнять творческо-поисковые, числовые задания, находить ответ к логическим загадкам; классифицировать и группировать предметы сравнивать находить общее и частное свойство, обобщать и абстрагировать, анализировать и оценивать свою деятельность; уметь ставить цель планировать этапы работы, собственными усилиями добиваться результата; уметь самостоятельно рисовать простые и сложные элементы, фигуры; участвовать в коллективном разговоре: задавать вопросы, отвечать на них, аргументировать ответ; последовательно, логично, понятно для собеседника рассказывать о факте, событии, явлении.
Способы определения результативности.
При подготовке конкретного занятия педагог:
- оценивает этап обучения и сформированности у каждого ребенка необходимых знаний, умений; предусматривает разные организационные формы проведения занятий (парная, групповая, коллективная), а также индивидуальную работу каждого ребенка; учитывает необходимость возвращения (повторения) изученного в новых учебных (игровых) ситуациях; предусматривает взаимосвязь занятий и свободной игровой деятельности.
Формы подведения итогов программы
Промежуточная и итоговая аттестация, в форме контрольных заданий и итоговых занятий.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
«ПРЕДШКОЛЬНАЯ ПОРА»
Занимательная математика
№ п/п | Темы разделов и занятий | Количество часов | ||
Всего | Теория | Практика | ||
Модуль 1 | ||||
| Введение в предмет | ||||
1.1 | Занятие. Давайте познакомимся | 1 | 1 | |
Итого | 1 | 0 | 1 | |
2. Числа и цифры | ||||
2.1 | Занятие. Числовая прямая | 1 | 0 | 1 |
2.2 | Занятие. Числа 0 и 1 и цифры | 2 | 1 | 1 |
2.3 | Занятие. Число 2 и цифра 2 | 2 | 1 | 1 |
2.4 | Занятие. Число 3 и цифра 3 | 2 | 1 | 1 |
2.5 | Занятие. Число 4 и цифра 4 | 2 | 1 | 1 |
2.6 | Занятие. Число 5 и цифра 5 | 2 | 1 | 1 |
2.7 | Занятие. Число 6 и цифра 6 | 2 | 1 | 1 |
2.8 | Занятие. Число 7 и цифра 7 | 2 | 1 | 1 |
2.9 | Занятие. Число 8 и цифра 8 | 2 | 1 | 1 |
2.10 | Занятие. Число 9 и цифра 9 | 2 | 1 | 1 |
2.11 | Занятие. Число 10 | 2 | 1 | 1 |
2.12 | Контрольное занятие «Числа и цифры» | 1 | 0 | 1 |
Итого | 22 | 10 | 12 | |
3. Точка. Линия | ||||
3.1 | Занятие. Представление о точке и линии | 1 | 0,5 | 0,5 |
3.2 | Занятие. Представление об отрезке и луче | 1 | 0,5 | 0,5 |
3.3 | Занятие. Представление о замкнутой и незамкнутой линиях | 1 | 0,5 | 0,5 |
3.4 | Занятие. Представление о ломаной линии | 1 | 0,5 | 0,5 |
3.5 | Контрольное занятие «Точка. Линия» | 1 | 1 | |
Итого | 5 | 2 | 3 | |
Всего модуль 1 | 28 | 12 | 16 | |
Модуль 2 | ||||
4. Пространственные представления | ||||
4.1 | Занятие. Пространственные отношения: на, над, под | 1 | 0,5 | 0,5 |
4.2 | Занятие. Пространственные отношения: справа, слева | 1 | 0,5 | 0,5 |
4.3 | Занятие. Пространственные отношения: между, посередине | 2 | 1 | 1 |
4.5 | Занятие. Пространственные отношения: длиннее, короче. Сравнение длины | 4 | 1 | 3 |
4.6 | Контрольное занятие «Пространственные представления» | 1 | 1 | |
Итого | 9 | 3 | 6 | |
5. Сложение и вычитание чисел в пределах десяти | ||||
5.1 | Занятие. Сложение. Знак «прибавить» | 3 | 1 | 2 |
5.2 | Занятие. Вычитание. Знак «отнять» | 3 | 1 | 2 |
5.3 | Занятие. Больше. Меньше. Равно | 3 | 1 | 2 |
5.4 | Занятие. Решение простых задач | 4 | 0 | 4 |
5.5 | Занятие. Взаимосвязь между частью и целым | 3 | 1 | 2 |
5.6 | Контрольное занятие «Сложение и вычитание чисел в пределах десяти» | 1 | 1 | |
Итого | 17 | 4 | 13 | |
6. Геометрические предметы | ||||
6.1 | Круг. Овал | 2 | 1 | 1 |
6.2 | Квадрат. Прямоугольник | 2 | 1 | 1 |
6.3 | Треугольник | 2 | 1 | 1 |
6.4 | Многоугольники | 2 | 1 | 1 |
6.5 | Контрольное занятие «Геометрические предметы» | 1 | 1 | |
Итого | 9 | 4 | 5 | |
7.Итог | ||||
7.1 | Итоговое занятие | 1 | 1 | |
Итого | 1 | 0 | 1 | |
Всего Модуль 2 | 36 | 11 | 25 | |
Всего за год обучения | 64 | 23 | 41 |
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
«ПРЕДШКОЛЬНАЯ ПОРА»
Занимательные буквы
№ п/п | Темы разделов и занятий | Количество часов | ||
Всего | Теория | Практика | ||
Модуль 1 | ||||
1. Введение в предмет | ||||
1.1 | Вводное занятие. Знаю ли я буквы | 1 | 1 | |
Итого | 1 | 1 | 0 | |
2. Мир слов, окружающих нас | ||||
2.1 | Речь устная и письменная | 2 | 2 | |
2.2 | Предложение | 2 | 2 | |
2.3 | Предложение и слово | 2 | 2 | |
2.4 | Деление слов на слоги | 2 | 2 | |
2.5 | Ударение | 4 | 4 | |
2.6 | Слог. Ударение | 2 | 2 | |
2.7 | Звуки в речи | 6 | 6 | |
2.8 | Гласные и согласные звуки. Слияние согласного звука с гласным | 6 | 6 | |
2.9 | Контрольное занятие | 1 | 1 | |
Итого | 27 | 0 | 27 | |
Всего | 28 | 1 | 27 | |
Модуль 2 | ||||
2. Знакомство со звуками и буквами | ||||
2.1 | Занятие. Гласные и согласные звуки | 1 | 1 | |
2.2 | Занятие. Слияние согласного звука с гласным | 2 | 2 | |
2.3 | Занятие. Гласный звук [а], буква «А а» | 1 | 1 | |
2.4 | Занятие. Гласный звук [о], буквы «О о» | 1 | 1 | |
2.5 | Занятие. Гласный звук [и], буквы «И и» | 1 | 1 | |
2.6 | Занятие. Гласный звук [ы], буква «ы» | 1 | 1 | |
2.7 | Занятие. Гласный звук [у], буква «У у» | 1 | 1 | |
2.8 | Занятие. Звук [н], [н,], буквы «Н н» | 1 | 1 | |
2.9 | Занятие. Звуки [с], [с,], буквы «С с» | 1 | 1 | |
2.10 | Занятие. Звуки [к], [к,], буквы «К к» | 1 | 1 | |
2.11 | Занятие. Звуки [т], [т,], буквы «Т т» | 1 | 1 | |
2.12 | Занятие. Звуки [л], [л,], буквы «Л л» | 1 | 1 | |
2.13 | Занятие. Звуки [р]- [р,], буквы «Р р» | 1 | 1 | |
2.14 | Занятие. Звуки [в]- [в,], буквы «В в» | 1 | 1 | |
2.15 | Занятие. Буквы Е, е. буква Е –показатель мягкости, предшествующего согласного в слоге - слиянии | 1 | 1 | |
2.16 | Занятие. Звуки [п]- [п,], буквы «П п» | 1 | 1 | |
2.17 | Занятие. Звуки [м]- [м,], буквы «М м» | 1 | 1 | |
2.18 | Занятие. Звуки [з]- [з,], буквы «З з» | 1 | 1 | |
2.19 | Занятие. Звуки [б]- [б,], буквы «Б, б» | 1 | 1 | |
2.20 | Занятие. Звуки [д]- [д,], буквы «Д, д» | 1 | 1 | |
2.21 | Занятие. Буква Я, я. Буква Я – показатель мягкости предшествующего согласного в слоге-слиянии | 1 | 1 | |
2.22 | Занятие. Звуки [г]- [г,], буквы «Г, г» | 1 | 1 | |
2.23 | Занятие. Звук [ч,], буквы «Ч, ч» | 1 | 1 | |
2.24 | Занятие. бозначение мягкости согласных на конце и в середине слова буквой ь | 1 | 1 | |
2.25 | Занятие. Звук [ш], буквы «Ш, ш» | 1 | 1 | |
2.26 | Занятие. Звук [ж], буквы «Ж, ж» | 1 | 1 | |
2.27 | Занятие. Буквы Ё, ё. буква Ё – показатель мягкости предшествующего согласного в слоге-слиянии | 1 | 1 | |
2.28 | Занятие. Звук [й], буква «й» | 1 | 1 | |
2.29 | Занятие. Звуки [х]- [х,], буквы «Х, х» | 1 | 1 | |
2.30 | Занятие. Буквы «Ю, ю», буква Ю –показатель мягкости предшествующего согласного в слоге-слиянии | 1 | 1 | |
2.31 | Занятие. Звук [ц], буквы «Ц, ц» | 1 | 1 | |
2.32 | Занятие. Звук [э], буквы «Э, э» | 1 | 1 | |
2.33 | Занятие. Звук [щ], буквы «Щ, щ» | 1 | 1 | |
2.34 | Занятие. Звуки [ф]- [ф], буквы «Ф, ф», буквы Ь, Ъ | 1 | 1 | |
2.35 | Итоговое занятие. «Знаю ли я буквы?» | 1 | 1 | |
Всего | 36 | 0 | 36 | |
Всего за год обучения | 64 | 1 | 63 |
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
