|
Пояснительная записка
Актуальность программы Созданием данной дополнительной общеобразовательной программы послужил социальный запрос родителей. Ребенок дошкольного возраста должен быть готов к новым формам общения. У него должна быть развита мотивационная сфера, где любознательность выступает как основа познавательной активности, сформированы эмоционально-волевые и познавательные сферы психических функций.
Дополнительная общеобразовательная программа составлена с учётом и использованием современных инновационных технологий позволяющих, активизировать мыслительные процессы ребёнка, включить его в изменившуюся социальную среду.
Дидактический стержень программы — деятельность самих ребят, что заставляет их наблюдать, сравнивать, классифицировать, группировать, делать выводы, выяснять закономерности — словом, заставляет думать.
На развитие детей влияет их интенсивная самостоятельная деятельность, связанная с эмоциональным переживанием.
Новизна программы заключается в том, что вся образовательная деятельность направлена на формирование потребности обучающегося в познании, социализации, коммуникации, что является необходимым условием полноценного развития ребенка.
Направленность программы социально-педагогическая.
Тип программы модифицированная.
Дополнительная общеобразовательная программа «Предшкольная пора» разработана в соответствии с нормативными документами:
- Конвенция о правах ребенка; Закон Российской федерации ФЗ РФ № 000 «Об образовании в РФ»; Распоряжение Правительства РФ – р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей»; Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 г. № 000 « Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»; СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» утверждено Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ; Приложение к письму Департамента молодежной политики. Воспитания и социальной поддержки детей Минобрнауки России от 01.01.2001 г. . О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей; Устав муниципального бюджетного образовательного учреждения детей «Центр развития творчества детей и юношества».
Отличительной особенностью данной программы является целостность, многоступенчатая система образовательного и воспитательного процесса.
Основные группы умений:
- интеллектуальные (умение отличать новое от уже известного, сравнивать и группировать предметы и их образы, находить ответы на вопросы, делать выводы); организационные (определять цель деятельности, планировать её, работать по предложенному плану или алгоритму, оценивать полученный результат); коммуникативные (слушать и понимать чужую речь, грамотно оформлять свою мысль в устной речи, выполнять различные роли); оценочные (учиться оценивать результаты своей работы).
Цель дополнительной общеобразовательной программы :социализация и всестороннее развитие личности ребенка в рамках различных видов его деятельности.
Задачи дополнительной общеобразовательной программы
Образовательные задачи:
- формирование умений и навыков позволяющих включится в разные виды деятельности.
Развивающие задачи:
- формирование фонематического восприятия; активизация познавательной деятельности и творческого потенциала; развитие и формирование мыслительных операций (анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, аналогии); развитие ручной моторики и графических навыков; развитие разных видов мышления (наглядно-образного, словесно-логического – умения видеть и устанавливать логические связи между предметами, явлениями и событиями);
Воспитательные задачи:
- воспитание усидчивости, трудолюбия, аккуратности; формирование культуры общения друг с другом.
Уровень освоения программы
Программа включает в себя 4 блока (занимательные буквы, формирование графо моторных навыков, занимательная математика, окружающий мир).
Содержание программы предполагает: сформировать у ребенка познавательные процессы (память, внимание, воображение, логику и др. психометрические параметры).
Способы организации содержания образования комплексная программа.
Возраст участников программы
Обучающиеся по дополнительной общеобразовательной программе в возрасте 6 – 7 лет.
Рекомендуемый состав групп 14-21 человек.
Сроки реализации программы
Количество учебных часов – 256.
Из них:
Занимательные буквы – 64 часа
Формирование графо моторных навыков - 64 часа
Занимательная математика – 64 часа
Окружающий мир – 64 часа
Модуль 1. 112 учебных часов
Из них:
Занимательные буквы – 28 часов;
Формирование графо моторных навыков - 28 часов;
Занимательная математика – 28 часов;
Окружающий мир – 28 часов;
Модуль 2. 144 учебных часа.
Из них:
Занимательные буквы – 36 часов;
Формирование графо моторных навыков - 36 часов;
Занимательная математика – 36 часов;
Окружающий мир – 36 часов.
Режим занятий
Со второй недели сентября по вторую неделю мая 2 раза в неделю по 4 занятия.
Всего - 32 учебные недели.
4 академических часа по 30 минут.
Перерыв между занятиями: 10 мин.
Количество учебных часов – 256.
Формы организации деятельности учащихся на занятии
Форма работы учащихся на занятии:
- индивидуальная; групповая; фронтальная.
Формы работы обучающихся на занятии, в соответствии с возрастными особенностями
Занимательные буквы – индивидуальные карточки, работа в группах, подгруппах, дидактические, логопедические и развивающие игры.
Формирование графомоторных навыков - занятия в прописях, самостоятельная и совместная работа обучающихся и педагога, рисование, штрихование, раскрашивание, физкультминутки и упражнения для развития мелкой моторики.
Занимательная математика – игры, индивидуальные карточки, парная и подгрупповая деятельность, раскрашивание, конструирование, занимательные упражнения, логические игры, физкультминутки и пальчиковая гимнастика.
Окружающий мир – игры, беседы, групповая и подгрупповая работа, игры-эксперименты с материалом, физкультминутки и пальчиковая гимнастика.
Методы работы и обучения
- словесные: рассказ, беседа, объяснение, убеждение, поощрение; наглядные: демонстрация образцов, показ педагогом приемов исполнения, примеры готовых образцов, работа по образцам; практические: тренировочные упражнения, выполнение графических записей; аналитические: наблюдение, сравнение, анкетирование, самоконтроль, самоанализ, опрос.
При реализации дополнительной общеобразовательной программы занятия могут проводиться с применением дистанционных образовательных технологий, согласно приказа Минобрнауки РФ от 01.01.2001 г. № 2»Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ».
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
