Дополнительная общеобразовательная программа социально-педагогической направленности «Пришкольная пора» (стр. 5 )

Упражнение в произношении минимальных пар слов, например: жар — шар, Луша — лужа, отличающихся звуками [ж] - [ш].

Знакомство с первыми правилами традиционных написаний: жи, ши.

Дифференцировка звуков на основе работы по звукобуквенным схемам, чтения слогов, слов и текстов.

Чтение исходных и преобразованных слов путем замены или дополнения в них одного звука, а также обратного прочтения (слева направо) слов-перевертышей. Чтение и отгадывание загадок. Чтение, запоминание и воспроизведение по памяти скороговорок, приговорок, дразнилок, считалок, изречений народной мудрости, в которых варьируются изучаемые звуки.

Формирование наглядно-образных представлений о звуке, слоге, слове, предложении и тексте.

Звук [й’] после разделительных мягкого «ь» и твердого «ъ» знаков

Обозначение на письме звука [й’] с помощью сочетаний разделительных знаков «ь» и «ъ» и гласных букв (ь + е, ё, ю, я, и; ъ + е, ё, ю, я).

Звуковой анализ слов со звуком [й’], обозначенным с помощью сочетания разделительных знаков и букв гласных. Чтение звуковой схемы слов со звуком [й’], перекодирование её в буквенную форму с последующим прочтением вначале по слогам, а затем — орфоэпически.

Конструирование печатных знаков ь, ъ, усвоение их форм.

Непарные глухие мягкие и твердые звуки [х, х’, ч’, щ’, ц]

Отработка артикуляции звуков [х, х’, ч’, щ’, ц] в процессе акцентированного произнесения их как в контексте целого слова, так и вне его. Характеристика этих звуков по признаку твердости-мягкости. Упражнение в чтении слов со следующими сочетаниями звуков: же, ше (жесть, шесть); шо, шё (шорох, шёлк); жо, жё (обжора, жёлудь); че (честь); чо, чё (чох, то есть чихание, чёлка); ще (щепка); що, щё (трещотка, щётка), чк (ручка, дочка), чн (точный, мучной), чт (мачта, почта), щн (хищник), щр (поощрение). Чтение слогов, слов, предложений и текстов, содержащих эти звуки. Усвоение содержания текста. Пересказ.

Усвоение форм 8 печатных (строчных и заглавных) букв: х Х, ч Ч, щ Щ, ц Ц.

Итоговое занятие (итоговый контроль)

СОДЕРЖАНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
«ПРЕДШКОЛЬНАЯ ПОРА»

Окружающий мир

Модуль 1

1. Введение в предмет

1.1. Занятие. Вводное занятие

2. Неживая природа

2.1. Занятие. Что нас окружает?

Знакомство с неживой природой: воздух, земля, вода, солнце. Выполнения практических заданий.

Занятие. Воздух

Понятие элемента неживой природы «Воздух. Свойства воздуха. Выполнения практических заданий.

Космос. Вселенная

Понятие космоса, вселенной. Просмотр фото, презентации. Выполнения практических заданий.

Встреча с Солнцем

Знакомство с Солнцем, его местоположение в солнечной системе. Просмотр фото, презентации. Выполнения практических заданий.

Встреча с Луной

Знакомство с Луной, его местоположение. Значение. Просмотр фото, презентации. Выполнения практических заданий.

Звезды и созвездия

Понятие звезда и созвездия. Просмотр фото, презентации. Выполнения практических заданий.

Знакомство с полярной звездой. Знакомство с Большой и Малой Медведицей.

Планета Земля

Знакомство с планетой Земля. Место расположения планеты в солнечной системе. Просмотр фото, презентации.

Вода на Земле

Понятие элемента неживой природы «Вода». Свойства воды. Значение воды на планете Земля. Выполнения практических заданий.

Времена года

Знакомство со временами года осень, зима, весна, лето. Характеристики каждого времени года, продолжительность. Выполнения практических заданий.

Месяцы

Знакомство с месяцами. Соотнесение каждого месяца ко времени года. Характеристики месяцев. Выполнения практических заданий.

Дни недели

Знакомство с днями неделями. Знакомство с понятиями будние и выходные. Выполнения практических заданий.

День и ночь-сутки прочь

Знакомство с понятием сутки. Определение утро, день, вечер, ночь. Выполнения практических заданий.

2.13. Контрольное занятие «Неживая природа»

Выполнение контрольного задания по изученному разделу. Выполнения практических заданий.

3. Живая природа

3.1. Занятие. Растения. Тайны грибов

Понятие растения, грибы, кустарники, трава, деревья. Просмотр фото, презентации. Выполнения практических заданий.

3.2. Прогулка по лесопарку

Прогулка по парку. Практическое нахождение растений, деревьев, кустарников, грибов, травы.

3.3. Животные Земли

Знакомство с понятием животное. Признаки животного. Разновидности. Просмотр фото, презентации. Выполнения практических заданий.

3.4. Дикие и домашние животные

Знакомство с понятием дикие и домашние животные Просмотр фото, презентации. Выполнения практических заданий.

3.5. Человек

Знакомство с понятием человек. Знакомство с полом, возрастом человека. Признаки Выполнения практических заданий.

3.6. Твой организм

Знакомство с частями тела человека. Выполнения практических заданий.

3.7. Если хочешь быть здоров

Понятие здорового образа жизни. Правила поведения. Физическая активность, питание, витамины. Выполнения практических заданий.

3.8 Контрольное занятие «Живая природа»

Выполнение контрольного задания по изученному разделу.

Предметный мир Занятие. Что нас окружает дома

Предметы мебели. Назначения. Просмотр фото, презентации. Выполнения практических заданий.

Занятие. Тайна платяного шкафа

Одежда. Одежда по сезонам. Понятие верхней одежды. Твой гардероб. Выполнения практических заданий.

Занятие. До чего дошел прогресс

Электроприборы. Группирование предметов. (кухонные, для уборки). Назначение предметов, приборов. Техника безопасности использования. Выполнения практических заданий.

4.4.Занятие. История школьного портфеля

Школьные принадлежности. Назначение. Просмотр фото, презентации. Выполнения практических заданий.

4.5. Контрольное занятие «Предметный мир»

Выполнение контрольного задания по изученному разделу.

Модуль 2

Моя Родина Занятие. Наша страна – Россия

Знакомство с понятием страна. Знакомство с флагам, гербом и гимном страны. Выполнения практических заданий.

Занятие. Города и деревни

Знакомство с понятием город деревня, отличительные особенности. Выполнения практических заданий.

Занятие. Родной край. ХМАО – Югра

Знакомство с понятием Родной край, знакомство ХМАО – Югра. Знакомство с флагам, гербом и гимном округа. Знакомство с флагом города Ханты-Мансийск. Просмотр фото, презентации. Выполнения практических заданий.

5.4. Контрольное занятие «Моя Родина»

Выполнение контрольного задания по изученному разделу.

6. Краеведение

6.1. Занятие. Древние животные ХМАО – Югры

Знакомство с древними животными проживающих на территории ХМАО – Югры. Описание, где обитали. Выполнения практических заданий.

6.2 Занятие. Народы ханты и манси

Знакомство с народами ханты манси. Знакомство культурой народов, праздниками, одеждой, бытом. Просмотр фото, презентации. Выполнения практических заданий.

6.3 Занятие. Достопримечательности Ханты-Мансийска

Знакомство с достопримечательностями города Ханты-Мансийска. Местоположение, описание. Просмотр фото, презентации. Выполнения практических заданий.

6.4. Контрольное занятие «Краеведение»

Выполнение контрольного задания по изученному разделу.

7. Итог

7.1 Итоговое занятие

Итоговое занятие по предмету за год обучения.

СОДЕРЖАНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
«ПРЕДШКОЛЬНАЯ ПОРА»

Формирование графомоторных навыков

Модуль 1

1. Введение в предмет

1.1 Дать определение, что такое правильная осанка. Показать наглядно правильное положение за рабочим столом, при письме. Упражнения для сохранения правильной осанки.

2. Занимательные клеточки

1.2 Познакомить детей с тетрадью в клетку, научить их ориентироваться в клетке с помощью точек, а также на нелинованной бумаге, развивать зрительную память, конструктивные навыки, развивать общую и мелкую моторику.

2.2 Продолжить знакомство детей с тетрадью в клетку; учить ориентироваться в клетке; развивать зрительную память.

2.3 Научить детей проводить короткие вертикальные линии по точкам и самостоятельно; формировать навык ритмичности двигательной функции кисти руки.

2.4 Учить проводить короткие горизонтальные линии по точкам и самостоятельно; развивать общую и тонкую моторику детей; развивать зрительное восприятие.

2.5 Учить рисовать длинные вертикальные линии по точкам и самостоятельно; развивать тонкую моторику руки, зрительную память.

2.6 Закрепить навык проведения горизонтальных линий по точкам и самостоятельно, чередовать рисование горизонтальных и вертикальных линий; учить выполнять фигуры по

образцу, проводить линии в заданном направлении; развивать слуховую память.

2.7 Учить рисовать наклонные линии по точкам и самостоятельно; учить ориентироваться в плоскости листа.

2.8 Учить рисовать уголки по точкам и по образцу; закрепить навык проведения горизонтальных и вертикальных линий; закрепить знание геометрических фигур; развивать зрительное восприятие и зрительную память.

2.9 Закрепить навык проведения коротких вертикальных и горизонтальных линий; формировать навык ритмичности руки; учить ориентироваться на плоскости листа; развивать зрительную память.

2.10 Учить рисовать квадрат в две клетки и ориентироваться в нем; формировать пространственно-временные представления; Развивать конструктивные навыки и тактильные ощущения.

2.11 Учить рисовать прямоугольники; закрепить понятие о геометрической фигуре

прямоугольник; развивать зрительное восприятие и зрительную память, творческое воображение, координацию речи и движения.

2.12 Закрепить умение рисовать горизонтальные и вертикальные линии и объединять их в узор; учить штриховать в заданном направлении.

2.13 Учить рисовать бордюр, состоящий из вертикальных (две клетки) и горизонтальных (одна клетка) линий.

2.14 Контрольное занятие «Рисование элементов, фигур по шаблону»

Модуль 2

Формирование графомоторных навыков

2. Занимательные клеточки

2.15 Учить рисовать круги по точкам и самостоятельно; закрепить навык проведения

наклонных линий.

2.16 Закрепить умение рисовать квадрат и круг со штриховкой и без нее; Развивать конструктивные навыки; проводить коррекцию нарушения пространственного восприятия;

2.17 Закрепить умение рисовать квадрат, круг и объединять фигуры в узор.

2.18 Закрепить навык рисования кругов.

2.19 Учить рисовать овалы в горизонтальном положении со штриховкой и без нее.

2.20 Закрепить умение рисовать круг и овал, объединять фигуры при изображении предметов; учить выполнять движения в соответствии с заданной схемой; развивать пространственные отношения.

2.21 Формировать умение рисовать круги и овалы; учить штриховать предметы в разных направлениях; учить внимательно рассматривать, сравнивать и воспроизводить изображения; закрепить и уточнить знания о домашних животных.

2.22 Учить рисовать треугольники по точкам и самостоятельно.

2.23 Закрепить навык проведения прямых и наклонных линий; учить детей дифференцировать.

2.24 Учить симметрично воспроизводить предметы.

2.25 Закрепить умение рисовать палочек с наклоном в лево, право; графический        прямые и наклонные линии.

2.26 Учить рисовать дуги по точкам и самостоятельно; учить внимательно рассматривать и сравнивать изображения; развивать ритмичность двигательной функции кисти рук; закрепить умение рисовать округлые непрерывные линии.

3. Рисование в тетради

3.1 Рисование, копирование, дорисовка и раскрашивание предметов в тетрадях; импровизация, работа по шаблонам.

3.2 Проведение контрольных тестовых заданий.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
«ПРЕДШКОЛЬНАЯ ПОРА»

Дидактический, раздаточный материал:

Магнитная касса букв и цифр Числовые линейки Наборы цифр первого и второго десятка

Наглядные пособия:

Плакат «Геометрические фигуры» Плакат «Азбука» Плакат «Прописные буквы» Плакат «Цифры» Набор плакатов по окружающему миру Таблицы слогов по методике Н. Зайцева Числовая прямая от 0 до 20

Набор материалов для обучающихся:

Линейка Папка на замке Пенал пластиковый прямоугольный Простой карандаш (2 шт.) Счетные палочки Тетрадь (в косую линейку 1 шт., в клетку 2 шт.) Точилка Цветные карандаши (12 цветов) Резинка Альбом для рисования

Оборудование:

Стол Стул Магнитная доска Компьютер Принтер Проектор Интерактивная доска Игровая зона с мягкими модулями Набор «Дары Фрёбеля» Таблицы и наглядные материалы, кубики Зайцева

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

500 загадок для детей. – М.; 2003. , Конспекты занятий в подготовительной группе. Формирование математических представлений. Учитель,2009 Программа по развитию внимания для детей старшего дошкольного возраста – Тюмень, 2005. Математика для детей 6-7 лет. Методическое пособие. Творческий дом, 2008 имнастика для пальчиков. Развиваем моторику – М.; 2004. Возрастная психология. – М.; 2000. Хочу все знать! Развитие интеллекта детей 5-7 лет: Индивидуальные занятия, игры, упражнения. – М.; 2005. Игровые приемы развития фонематических процессов у младших школьников // Логопед, №4, 2005. , Развитие речи в картинках. М, Астрель, АСТ, 2002 И др. Планирование занятий по развитию познавательных способностей и речи детей в образовательном учреждении. – СПб.; 1995.

Интернет ресурсы:

УРОКИ «ТЁТУШКИ СОВЫ»

Арифметика малышка

https://www. /watch? v=LKmeGyuqMIQ

Азбука малышка

https://www. /watch? v=ym84fus1HsQ

Времена года

https://www. /434598a1-485a-4d7d-a7f2-55767a41a4e5

Чудеса Света

https://www. /666f9022-914b-4af4-a900-8b85bc220136

Маленькие сказки большого леса

https://www. /b85c34e7-c21a-474a-aaf6-ecb74d4a84c1

Уроки живой природы

https://www. /d5b64668-82a8-4d8a-a435-cc266721ed9b

Мои домашние питомцы

https://www. /f151cf89-fdba-499c-aed4-07179c59feba

География малышка

https://www. /c01b9bc6-8063-43e8-9e52-9dd2bcc05904