Родительское собрание на тему: «Профилактика конфликтов в детском коллективе»

Родительское собрание на тему:

«Профилактика конфликтов в детском коллективе»

Цель: помочь родителям осознать необходимость профилактики конфликтов в классе.

Задачи: развивать у родителей интерес к формированию навыков бесконфликтного общения детей.

Ход собрания:

I.  Выступление учителя.

- беседа о состоянии здоровья учащихся, успеваемости, о бытовом состоянии классного кабинета;

- сообщение о работе на классе студента-практиканта.

II. Выступление студента-практиканта.

- Здравствуйте, уважаемые родители.

Мною были проведены диагностики уровня конфликтности в классе.

- Как вы уже поняли, я хочу поговорить о конфликтах в детском коллективе и об их профилактике.

- Жизнь человека наполнена конфликтами разного вида и происхождения. Конфликты наполняют и школьную жизнь, возникая между учащимися, педагогами и учениками. В настоящее время межличностные конфликты младших школьников обусловлены не только индивидуальными особенностями детей, но и разным их социальным положением, отсутствием навыков эмпатии, толерантного отношения к сверстникам другой национальности, иного материального положения и т. п. Все это говорит об особой значимости формирования у современных младших школьников опыта бесконфликтного общения. Именно в общеобразовательной школе закладываются основы поведения человека в будущем в предконфликтных и конфликтных ситуациях.

Во-первых, профилактика конфликтов, несомненно, будет способствовать повышению качества учебного процесса. Ученики и учителя станут тратить интеллектуальные и нравственные силы не на борьбу с оппонентами, а на свою основную деятельность.

  Во-вторых, конфликты оказывают заметное отрицательное влияние на психическое состояние и настроение конфликтующих. Стресс, возникающий в ходе конфликтов, может быть причиной десятков серьезных заболеваний.

Поэтому своевременные профилактические меры должны положительно влиять на психологическое и физическое здоровье учеников и учителей.

  В-третьих, именно в школе у ребенка формируются навыки разрешения противоречий в межличностном взаимодействии, которые случаются в жизни каждого человека. И даже мы, взрослые, зная всё это, не всегда можем легко справляться с появившимися конфликтными ситуациями на работе, в магазине, в транспорте и т. д. Дети тем более. Однако мы хотим лишь лучшего для детей, для их будущего, поэтому необходимо уже сейчас вести многоплановую систематическую работу по профилактике конфликтных отношений детей. В нашем классе уровень конфликтности находится на грани приемлемого и конфликтного уровней. Дети класса имеют хорошие знаний о правилах поведения в конфликтах и реалистично смотрят на ситуацию в классе, видят причины конфликтов, знают о негативных последствиях. Мало знать – нужно иметь определённые навыки и привычки поведения, чтобы верно разрешать споры. Сейчас, конечно, нет обострённых конфликтов. Но это пока, так как не все дети умеют владеть собой в конфликтных ситуациях. На данный момент конфликты носят пустяковый характер, но нельзя это оставлять без внимания. Упущенное сейчас, скажется негативным образом в будущем. Поэтому нам очень важно сейчас начать эту работу, помочь детям во избежание трудностей в будущем, во избежание действительно серьёзных проблем.

1. Вопрос к родителям:

Какие чувства возникают у вас при слове «конфликт»? (Записать на доске)

2. Конфликт – это хорошо или плохо? (Записать на доске в две колонки: что хорошего и что плохого в конфликте)

Что плохого в конфликте? (Обычно на этот вопрос легко ответить)

Что хорошего в конфликте?

- У меня есть возможность кое-что узнать о себе.

- Я могу больше развить свою личную силу.

- Мы можем выяснить отношения.

- Мы можем научиться слушать и слышать оппонента.

- Мы можем распознать скрытые нужды и желания другого.

- Мы можем высказать свои чувства.

- Мы можем высказать желания, мечты относительно другого.

- Мы можем договориться.

- Мы можем научить ребёнка не бояться конфликтов и «правильно» конфликтовать.

3. Чем мы платим за невыясненные отношения? (Вопрос родителям)

4. Откуда берутся конфликтные дети?

1) Ребёнку не хватает в семье внимания и заботы. И он стремится оказаться в центре внимания, а драка – хороший способ не только оказаться в центре, но и показать своё превосходство над другими.

2) Конфликтность является следствием эгоистичности ребёнка. Если дома он – безусловный центр всеобщего внимания и малейшее его желание сразу же выполняется. То, разумеется, ребёнок ждёт такого же отношения к себе со стороны других детей и, конечно, не получает его. Тогда он начинает добиваться этого, провоцируя конфликты.

3) Ребёнок в семье «заброшен». Он вымещает накопившиеся в его маленькой душе чувства в ссоре.

4) Ребёнок гиперактивный и не научился ещё управлять гневом.

5) Родители ребёнка «неумело» конфликтуют в его присутствии:

не контролируют собственное раздражение и страх в конфликтной ситуации;

Поскольку родители являются для маленького ребёнка «значимыми другими», он подражает их поведению.

Важное замечание: во всём вышеперечисленном нет вины взрослых. Это проблема, которую часто можно просто не осознавать.

5. Если мы всегда будем вмешиваться в конфликты ребёнка:

Будет ли он отвечать за свои отношения?

Будет ли он чувствовать себя уверенно?

Научится ли отстаивать свои права?

Надо ли вмешиваться в детские конфликты? Когда и как это делать?

1. Дать возможность детям самим выяснить отношения.

2. Вмешиваться в конфликт в том случае, если будут нарушены права любого ребёнка или взрослого или если кто-нибудь из детей обратится с просьбой о помощи.

3. Дать возможность детям безопасно для себя и окружающих разрядить свои чувства.

4. Наказать ребёнка, если он нарушает права другого (при этом следует помнить о том, что нельзя наказывать дважды за один и тот же проступок, нельзя наказывать физически и унижать личность ребёнка; наказывать надо с сожалением).

Несколько советов, касающихся стиля поведения с конфликтными детьми.

- Сдерживайте стремление ребёнка провоцировать ссоры с детьми.

- Не стремитесь прекратить ссору, обвинив другого ребёнка в её возникновении и защищая своего. Старайтесь объективно разобраться в причинах её возникновения;

- После конфликта обсудите с ребёнком причины его возникновения, определите неправильные действия вашего ребёнка, которые привели к конфликту. Попытайтесь найти иные возможные способы выхода из конфликтной ситуации;

- Не всегда следует вмешиваться в ссоры детей. Например, когда два мальчика в ходе игры что-то не поделили и начали ссориться. Лучше понаблюдать за этим конфликтом, но не вмешиваться в него, т. к. дети сами смогут найти общий язык, и при этом они учатся общаться друг с другом. Если же во время ссор один из них всегда побеждает, а другой выступает «жертвой», следует прерывать такую игру, чтобы предотвратить формирование робости у побеждённого.

- Учите детей не жаловаться, а обращаться за помощью.

Это всё, что требуется от вас, когда ребёнок дома. В школе – это забота учителей и педагога-психолога (просветительские беседы, игры, упражнения).

III. Завершающее слово учителя.