Адаптированная образовательная программа для глухих обучающихся с умственной отсталостью (интеллекутавльными нарушениями) (стр. 6 )

Предусматривается изучение элементарных сведений, доступных школьникам с нарушениями интеллектуального развития, о животных, об организме человека и охране его здоровья.

Основными задачами преподавания естествознания являются:

1) получение учащимися знаний об основных компонентах живой природы (разнообразии и жизнедеятельности животных организмов), а также общие сведения об организме человека и его здоровье;

2) формирование правильного понимания практического значения знаний о человеке для решения бытовых, медицинских и экологических проблем;

3) проведение через весь курс экологического воспитания (рассмотрения окружающей природы как комплекса условий, необходимых для жизни  животных и людей), бережного отношения к природе;

4) первоначальное ознакомление с приемами ухаживания за домашними  животными, которых можно содержать дома или в школьном уголке природы;

5) привитие навыков, способствующих сохранению и укреплению здоровья человека;

6) ознакомление с распространенными заболеваниями, мерами оказания доврачебной помощи;

Преподавание естествознания в специальной (коррекционной) школе у детей с УО должно быть направлено на коррекцию недостатков интеллектуального развития учащихся. В процессе знакомства с живой  природой необходимо развивать у учащихся наблюдательность, речь и мышление, учить устанавливать простейшие причинно-следственные отношения и взаимозависимость живых организмов между собой, взаимосвязи человекас живой и неживой природой, влияние на нее.

Содержание тем учебного курса

Введение

Что такое природоведение. Зачем надо изучать природу. Знакомство с учебником, тетрадью.

Вселенная

Солнечная система. Солнце. Небесные тела: планеты, звезды. Исследование космоса. Спутники. Космические корабли. Первый полет в космос. Современные исследования.

Межпредметные связи 

Живой мир, математика, изобразительная деятельность.

Практические работы

Зарисовки звездного неба, форма Земли, луны, космического корабля.

Наш дом - Земля

Поверхность суши. Равнины, горы, холмы, овраги.

Почва (охрана почвы). Свойства почвы.

Полезные ископаемые. Виды полезных ископаемых: нефть, уголь, газ, торф и др. Свойства, значение. Способ добычи.

Воды суши. Ручьи, реки, озера, болота, пруды. Сезонные изменения.

Моря и океаны. Значение морей и океанов в жизни человека.

Практические работы

Зарисовка форм поверхности суши.

Составление таблицы «Полезные ископаемые»

Нахождение на карте морей и океанов.

Зарисовка форм поверхности своей местности.

Межпредметные связи 

Живой мир, труд, изобразительная деятельность

Растительный мир Земли

Разнообразие растительного мира.

Среда обитания растений (растения леса, поля, сада, огорода, луга, водоемов).

Деревья лиственные. Береза, клен, тополь,  дуб, липа.

Деревья хвойные (сезонные изменения). Ель, сосна, лиственница.

Береги растения. Почему нужно беречь растения. Красная книга. 

Практические работы

Зарисовки деревьев, кустарников, трав.

Изготовление  гербариев отдельных растений.

Сезонные наблюдения за растениями.

Зарисовка в тетрадях  растений в разные времена года.

Животный мир Земли

Разнообразие животного мира.

Среда обитания животных. Животные суши и водоемов.

Понятие животные: насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери (млекопитающие).

Насекомые. Жуки, бабочки, стрекозы. Внешний вид. Место в природе. Значение. Охрана.

Рыбы. Внешний вид. Среда обитания. Место в природе. Значение. Охрана.

Птицы. Внешний вид. Среда обитания. Образ жизни. Значение. Охрана.

Звери (млекопитающие). Внешний вид. Среда обитания. Образ жизни. Значение. Охрана.

Животные рядом с человеком. Домашние животные в городе и деревне.

Уход за животными в живом уголке или дома.

Охрана животных. Заповедники. Красная книга.

Практические работы

Зарисовки животных: насекомых, рыб, птиц, зверей.

Изготовление кормушек, скворечников.

Наблюдение за животными в живого уголка или домашними животными.

Сезонные наблюдения за животными.

Составление правил ухода за  домашними животными.

Составление рассказов о своих домашних животных.

Человек

Как устроен наш организм. Строение. Части тела и внутренние органы.

Как работает наш организм. Взаимодействие органов.

Здоровье человека (режим, закаливание, водные процедуры).

Осанка (гигиена, костно – мышечная система).

Гигиена органов чувств. Охрана зрения. Профилактика нарушений слуха. Правила гигиены.

Здоровое питание. Режим. Правила питания. Меню на день. Витамины.

Дыхание. Органы дыхания. Вред курения. Правила гигиены.

Скорая помощь (оказание первой медицинской помощи). Помощь при ушибах, порезах, ссадинах.  Профилактика простудных заболеваний. 

Практические работы

Составление распорядка дня.

Упражнение в оказании первой медицинской помощи (обработка ссадин, наложение пластыря, перевязывание мелких ран – порезов). Подсчет частоты пульса, измерение температуры тела.

Уборка классного помещения (проветривание, влажная уборка).

Составление схем, зарисовка по контуру, работа на магнитной доске (показ на таблицах и муляжах частей тела и важнейших органов).

Экскурсия в школьный медицинский кабинет, поликлинику, аптеку. 

Есть на Земле страна - Россия

Россия – Родина моя. Место России на земном шаре. Важнейшие географические объекты.

Население России. Городское и сельское население. Народы России.

Столица Москва.

Санкт – Петербург.

Города России. Многообразие городов. Нижний Новгород, Новосибирск, Владивосток.

Золотое кольцо. Древние русские города. Исторические и культурные достопримечательности.

Разнообразие растительного мира. Типичные представители растительного мира России и своего края.

Животный мир на территории нашей страны. Типичные представители животного мира России и своего края.

Заповедники. Заказники. Охрана природы.

Наш город (село, деревня).  Достопримечательности. Растения и животные своей местности. Занятия населения. Ведущие предприятия.

Практические работы

Зарисовка Государственного флага России.

Подбор иллюстраций ( население России, города, реки, озера, горы, изделия народных промыслов).

Изготовление альбома «Россия – наша Родина».

Нахождение России на политической карте.

Зарисовка животных и  растений своей местности.

Составление рассказа о своем городе, поселке, селе.

Изготовление альбома  «Наш город, поселок».

Межпредметные связи 

Чтение, труд, изобразительная деятельность.

ПРОГРАММА ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

ДЛЯ 8КЛАССА

(ГЛУХИЕ, ИМЕЮЩИЕ УМСТВЕННУЮ ОТСТАЛОСТЬ)

Пояснительная записка

Изобразительное искусство занимает важное место в обучении и воспитании детей, так как обладает большими возможностями их многостороннего развития.

В школе для глухих детей, имеющих умственную отсталость, значимость предмета «Изобразительное искусство» определяется большими возможностями коррекции и компенсации особенностей развития познавательной, эмоциональной и волевой, двигательной сфер деятельности учащихся, формирования их речи, совершенствования слухо-зрительного восприятия и общения, а также их положительных личностных качеств.

Целями уроков изобразительного искусства в школе глухих с умственной отсталостью являются:

•        эстетическое воспитание учащихся, развитие их художественного вкуса, эмоционального отношения к окружающей действительности, понимания красоты не только в природе, в произведениях искусства, но и в человеке, в труде;

•        обучение основам изобразительной грамоты; раскрытие практического значения умения рисовать в жизни человека; формирование у детей творческой позиции в жизни;

•        развитие художественно-изобразительных творческих способностей у глухих учащихся наряду с компенсацией и исправлением в изобразительной деятельности недостатков их развития, обусловленных дефектом слуховой функции.

На основе поставленных целей определяются следующие задачи преподавания изобразительного искусства в школе для глухих детей, имеющих УО:

•        развитие у учащихся умения наблюдать предметы и явления окружающей действительности и формирование потребности отражать их в разных видах художественной деятельности;

•        овладение учащимися в практической деятельности элементами художественно-изобразительной грамоты и средствами выразительности в области рисунка, живописи, малой скульптуры, в декоративно-прикладном искусстве; на основе этого — развитие у детей возможностей творческой художественно-изобразительной деятельности;

•        воспитание эстетических чувств, понимания красоты окружающей действительности, искусства и способности ими наслаждаться;

•        развитие у учащихся интереса к занятиям изобразительным искусством, сохранение его  при использовании разных видов изобразительной деятельности и форм работы, художественных материалов и техник работы, при создании доброжелательной и творческой обстановки в классе во время работы;

•        ознакомление учащихся с выдающимися произведениями изобразительного искусства и архитектуры разных эпох и народов, с произведениями декоративно-прикладного искусства и дизайна;

•        обучение детей приемам рассматривания произведений искусства и формирование умений устанавливать смысловые связи, определять некоторые выразительные средства произведения, высказывать свое отношение к анализируемому произведению;

•        воспитание у учащихся умения работать коллективно, выполняя определенный этап в цепи заданий для получения результата в общей деятельности;

•        обучение работе по инструкции учителя и самостоятельно, планированию своей деятельности;

•        развитие речи учащихся, организующей и направляющей их умственную и практическую деятельность, формирование навыков общения в рамках изобразительной деятельности;

•формирование у детей умения преодолевать трудности, возникающие в процессе изобразительной деятельности, оценивать свои возможности адекватно.