Модуль 2.
Задание 1.
«Программа воспитания и обучения в детском саду»
Под редакцией , , .
5 качеств, которыми обладает обычный ребенок нашего дошкольного учреждения:
- доброта;
- креативность, стремление к творчеству;
- любознательность;
- социальная адаптивность;
- интеллектуальная развитость.
5 качеств, которыми должен обладать идеальный выпускник нашего учреждения:
- креативность, способность к творчеству;
- интеллектуальная развитость;
- воспитанность;
- доброта;
- организованность.
5 качеств, формирование которых ожидают от учреждения родители детей:
- интеллектуальная развитость;
- воспитанность;
- послушание;
- честность;
- открытость.
5 качеств, которые ожидает школа (учителя начальной ступени образования):
- интеллектуальная развитость;
- креативность, стремление к творчеству;
- организованность;
- способность критически мыслить;
- наличие собственных убеждений.
Образ обычного ребенка – выпускника ДОУ | Образ идеального ребенка – выпускника ДОУ | Образ ребенка, ожидаемый родителями | Образ ребенка, ожидаемый учителями | Итоговый образ выпускника нашего ДОУ |
- доброта; - креативность, стремление к творчеству; - любознательность; - социальная адаптивность; - интеллектуальная развитость. | - креативность, способность к творчеству; - интеллектуальная развитость; - воспитанность; - доброта; - организованность. | - интеллектуальная развитость; - воспитанность; - послушание; - честность; - открытость. | - интеллектуальная развитость; - креативность, стремление к творчеству; организованность; - способность критически мыслить; - наличие собственных убеждений. | - интеллектуальная развитость; -креативность, стремление к творчеству; - доброта; организованность; любознательность; - открытост4 - честность; - воспитанность; - социальная адаптивность; - послушание; - наличие собственных убеждений. |
Задание 2.
Рецензия к базисной программе развития ребенка – дошкольника «Истоки» под редакцией .
Данная программа имеется в написанном виде. В программе выделены возрастные этапы: раннее детство – младенчество (до одного года), ранний возраст (от одного года до трех лет), старший (от пяти до семи лет). Для каждого возрастного этапа выделены четыре ведущие линии развития: социальное, познавательное, эстетическое и физическое. Особое место в программе выделяется игре, как ведущей деятельности ребенка на любом возрастном этапе.
Программа «Истоки» отражает непреходящее значение дошкольного детства как исключительно важного, базового периода для последующего развития человека.
Психолого-педагогический портрет ребенка опирается на психодиагностические методики, но авторами не проанализированы данные и нет выводов по приоритетам в индивидуальной работе.
Цель программы: формирование разносторонне развитой личности в возрасте до 7 лет, ее универсальных, в том числе творческих, способностей до уровня, соответствующего возрастным возможностям ребенка; обеспечение для каждого ребенка равного старта развития; сохранение и укрепление здоровья. Считаю ее частично неконкретной (формирование разносторонне развитой личности в возрасте до 7 лет), задачи конкретны и достижимы.
План мероприятий по программе: занятия как специально организованная форма обучения; нерегламентированные виды деятельности; свободное время, предусмотренное для ребенка в детском саду в течение дня, соответствует поставленным цели и задачам, предложенные мероприятия позволяют получить искомые результаты работы.
В программе описаны предполагаемые способы получения результатов.
