Рабочая программа (стр. 8 )

«____»__________________20 г.

Оформление титульного листа для реферата:

Министерство образования и науки Российской Федерации

Ростовский государственный экономический университет (РИНХ)

Факультет лингвистики и журналистики

Кафедра лингвистики и межкультурной коммуникации

РЕФЕРАТ

по дисциплине Б1.Б.5 Основы языкознания

на тему:

«Грамматическая концепция

»

Работу выполнил(а) студент(кА)

гр. ПЕР-721

Научный руководитель:

к. п.н., доцент

Ростов-на-Дону

201..

Оформление тем для докладов

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Ростовский государственный экономический университет (РИНХ)»

Кафедра лингвистики и межкультурной коммуникации

Темы  докладов

по дисциплине Б1.Б.5 Основы языкознания

Значение языкового общения в эволюции человека. Этническая функция как фактор объединения и единства народа. Проблема территориальной и социальной дифференциации общенародного языка. Факторы национально-исторического своеобразия литературных языков. Культурно-психологический смысл стилистики. Общечеловеческий культурный компонент в языковой семантике. Национально-культурные особенности внутренней формы слов и фразеологических единиц. Своеобразие нормативно-стилистического уклада разных языков. Национально-культурная специфика речевого поведения. Проблема соотношения языка, религии и народного менталитета. Особенности трактовки знака в религиях Писания. Конфессиональные факторы и социальная история языков. Народные языки в библейских переводах и литургии. Язык и право. Язык и менталитет нации. Языковые контакты. Универсальное в истории языков и проблема социальной эволюции языков. Античные лингвистические учения Средневековые лингвистические учения в области грамматики. Ломоносова, , И. Добровского в создании славистики и русистики. оппа о сравнительно-историческом изучении языковых структур. римма и его значение в развитии лингвистики. и его роль в развитии грамматических учений. Основные этапы развития русского и славянского языкознания в XVIII - XIX вв. Язык как деятельность и отражение национального самосознания народа. Сравнительно-исторический метод в интерпретации В. фон Гумбольдт. Влияние идей В. фон Гумбольдта на языкознание XIX - XX вв. Внутренняя форма языка. отебни о внутренней форме. Неогумбольдтианство как направление лингвистических исслелований. Школа младограмматиков. ауля. Натуралистическое направление в языкознание. А. Шлейхер. Возникновение компаративной грамматики. Логико-грамматическое направление в языкознании. Психологическое направление в лингвистике. Г. Штейнталь. Лингвистическая концепция . Противопоставление языка, речи и речевой деятельности. Лингвистическая концепция де Куртене. Фортунатова в развитии лингвистики. Развитие идей в трудах его учеников и последователей. Значение учения Ф. де Соссюра. Системный характер языка в понимании Ф. Де Соссюра. Основные положения теории Женевской школы лингвистики. Влияние идей Ф. де Соссюра на структурную лингвистику XX века. Теория синтагм и ассоциаций. Развитие идей де Соссюра его учениками (Ш. Балли, А. Сэшэ, А. Мейе). Основные направления лингвистического структурализма. Пражский лингвистический кружок. Копенгагенская школа (глоссематика). Дескриптивная лингвистика. Английский семантический структурализм. Отражение основных концепций в отечественной лингвистике (, ). Лингвистическая концепция . Мещанинова в развитии изучения грамматики русского языка. Проблемы языка и речи в современных исследованиях. Направления в современной семиотике: Биосемиотика. Направления в современной семиотике: Этносемиотика. Система языка в свете современной лингвистики. Современные проблемы теории речевой деятельности. Современные проблемы психолингвистики. Современные проблемы лингвокультурологии. Современные проблемы этнолингвистики. Современные проблемы когнитивистики. Современные проблемы прагмалингвистики. Современные проблемы гендерной лингвистики. Современные проблемы теории межкультурной коммуникации. Современные проблемы лингвистики текста. Антропоцентризм как один из основных современных подходов к анализу языка. Когнитивный подход как методологическая основа современных лингвистических исследований. Коммуникативно-функциональный подход как методологическая основа современных лингвистических исследований. Основные черты современного языкознания. Приемы стилистического и лингвоэстетического анализа.

Методические рекомендации по написанию доклада

Требования к содержанию:

Доклад строится на основе плана, раскрывающего основные аспекты выбранной темы;

- материал, использованный в докладе, должен относится строго к теме доклада;

- необходимо изложить основные аспекты проблемы не только грамотно, но и в соответствии с той или иной логикой (хронологической, тематической, событийной и др.) - при изложении следует сгруппировать идеи разных авторов по общности точек зрения или по научным школам;

- доклад должен заканчиваться подведением итогов проведенной исследовательской работы: содержать краткий анализ-обоснование преимуществ той точки зрения по рассматриваемому вопросу, с которой Вы солидарны.

Критерии оценки:

оценка «отлично» выставляется за самостоятельно подготовленный доклад по теме; умение излагать материал последовательно и грамотно, делать необходимые обобщения и выводы; оценка «хорошо» ставится, если: доклад удовлетворяет в основном требованиям на оценку «отлично», но при этом имеет один из недостатков: в изложении: допущены небольшие пробелы, не исказившие содержание доклада; допущены один–два недочета при освещении основного содержания темы, исправленные по замечанию преподавателя; допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов, которые легко исправляются по замечанию преподавателя. В докладе может быть недостаточно полно развернута аргументация; оценка «удовлетворительно» ставится, если: неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения материала; имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии, исправленные после замечаний преподавателя; студент не может применить теорию в новой ситуации; оценка «неудовлетворительно» ставится, если: не раскрыто основное содержание учебного материала; обнаружено незнание или непонимание большей или наиболее важной части учебного материала; допущены ошибки в определении понятий, при использовании терминологии, которые не исправлены после нескольких замечаний преподавателя; нарушена логика в изложении материала, нет необходимых обобщений и выводов.

Составитель ________________________ «____»__________________20 г.

Методические указания по освоению дисциплины Б1.Б.5 «Основы языкознания» адресованы  студентам  всех форм обучения. 

Учебным планом по направлению подготовки «45.03.02 Лингвистика» предусмотрены следующие виды занятий:

- лекции;

- практические занятия.

В ходе лекционных занятий рассматриваются основные теоретические вопросы курса: этапы становления языкознания, его место в системе научных дисциплин, теоретические основы развития современного языкознания, понятийный аппарат дисциплины и методы исследования языка, современные проблемы зарубежной и отечественной лингвистики; даются  рекомендации для самостоятельной работы и подготовке к практическим занятиям.

В ходе практических занятий углубляются и закрепляются знания студентов по ряду рассмотренных на лекциях вопросов, развиваются навыки творческого теоретического мышления, умение самостоятельно изучать литературу, анализировать практику.

При подготовке к практическим занятиям каждый студент должен: 

– изучить рекомендованную учебную литературу; 

– изучить конспекты лекций; 

– подготовить ответы на все вопросы по изучаемой теме; 

–письменно решить домашнее задание, рекомендованные преподавателем при изучении каждой темы. 

По согласованию с  преподавателем  студент  может  подготовить реферат, доклад или сообщение по теме занятия. В процессе подготовки к практическим занятиям студенты  могут  воспользоваться  консультациями преподавателя. 

Вопросы, не  рассмотренные  на  лекциях  и  практических занятиях, должны  быть  изучены  студентами  в  ходе  самостоятельной  работы. Контроль  самостоятельной  работы  студентов  над  учебной  программой курса  осуществляется  в  ходе  занятий методом  устного опроса  или  посредством  тестирования.  В  ходе  самостоятельной  работы  каждый  студент  обязан  прочитать  основную  и  по  возможности  дополнительную  литературу  по  изучаемой  теме,  дополнить  конспекты лекций  недостающим  материалом,  выписками  из  рекомендованных первоисточников.  Рекомендуется также выделить  непонятные  термины и  найти  их  значение  в энциклопедических словарях. 

При  реализации  различных  видов  учебной  работы  используются разнообразные (в т. ч. интерактивные) методы обучения, в частности: 

- интерактивная доска для подготовки и проведения лекционных и семинарских занятий.

Для подготовки к занятиям, текущему контролю и промежуточной аттестации  студенты  могут  воспользоваться электронной библиотекой https://biblioclub. ru/index. php? page. В случае необходимости обучающиеся могут  взять  на  дом учебную  литературу  на  абонементе  вузовской библиотеки или воспользоваться читальными залами вуза.