Рабочая программа дисциплины (стр. 3 )

в) Все максиминные стратегии называются чистыми, а все минимаксные смешанными.

г) Множество исходных стратегий называют чистыми, а вероятностное распределение на них смешанными стратегиями.

Задана матричная (антагонистическая) игра . Укажите эквивалентную матрицу после удаления доминируемых стратегий.

а)  , б) , в) , г) .

Найти цену матричной игры и оптимальные стратегии игроков:

а)  2, (1,2); б) 3,(2,1); в) 4, (2,2); г) 1, (1,1).

Задана матричная (антагонистическая) игра . Найти цену игры и оптимальные стратегии игроков.

а) 3, X=(0,4;0,6);  б) 1, X=(0,3;0,7); в)1, X=(0,5;0,5); г) 1, X=(,)

В биматричной игре типа «семейный спор»  найти равновесия Нэша в чистых стратегиях:

а) ;  б) ; в) ;  г) и .

В биматричной игре типа «семейный спор»  найти равновесия Нэша в смешанных  стратегиях:

а)  X= , Y = ; б) X = , Y = ; в) X = ; Y = , г) X = ; Y = .

Игра в нормальной форме называется непрерывной, если:

а) для всех игроков множество стратегий бесконечно, а функция полезности непрерывна справа;

б) для всех игроков множество стратегий является выпуклым в конечномерном евклидовом пространстве, а функция полезности непрерывной по стратегиям;

в) хотя бы для некоторых игроков  множество стратегий бесконечно, а функция полезности непрерывна слева;

г) хотя бы для некоторых игроков  множество стратегий является выпуклым в конечномерном евклидовом пространстве, а функция полезности непрерывной по стратегиям

Какая информация необходима для описания динамических игр?

а) информация о количестве игроков и о функциях полезности;

б) информация о стратегиях игроков и их знаний о намерениях других игроков;

в) информация о последовательности действий игроков и знания о стратегиях других игроков;

г) знание «дерева игры» и знание ходов, сделанных другими игроками.

Включается ли в динамическую игру игрок «природа»?

а) нет;

б) да.

Что понимают под «информационным множеством» динамической игры?

а) стратегии в динамической игре;

б) совокупность вершин в дереве игры, в которых игрок делает ход;

в)  для любого игрока совокупность вершин дерева игры, в которых игрок делает ход,  и каждая вершина игрока содержится только в одном информационном множестве и во всех вершинах игроку доступен один и то же набор действий;

г) для любого игрока совокупность вершин и дуг дерева игры, в которых игрок делает ход, и каждая вершина и дуга игрока содержится только в одном информационном множестве, а игроку доступен один и то же набор действий.

Какая динамическая игра называется игрой с совершенной информацией?

а)  если в игре есть вся информация об игроках и об их стратегиях;

б) если каждое информационное множество в игре содержит одну вершину;

в) если известны все информационные множества;

г) если это динамическая игра с полной информацией.

Ключи к тестам

в) г) б) в) г) а) б) г)  г)
в)
б)
в)
б)
в)
б)

Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций.
"Трудовой кодекс Российской Федерации" (ТК РФ) От 30.12.2001 n 197-ФЗ Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности) 080500 Бизнес-информатика (квалификация (степень) «специалист»). Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «14» января 2011 г. № 19. Приказ Министерства образования и науки российской Федерации (МИНОБРНАУКИ) «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программ бакалавриата, программ специалитета, программ магистратуры» от «19» декабря 2013г. № 000 (зарегистрирован 24.02.2014 г. № 000). Положение об организации и осуществлении в РАНХиГС образовательной деятельности по программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры. Положение о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации студентов в федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации» (с изм. и доп. от 7 июня 2013г.)
Показатели и критерии оценивания сформированности компетенций на различных этапах их формирования, шкалы и процедуры оценивания.

При оценивании сформированности компетенций, были выбраны следующие методы оценки, представленные в таблице 7.

Методы оценки компетенций

Таблица 7

Название метода	Краткое описание метода	Эксперт оценки
Оценка достигнутых результатов	Устное или письменное описание конкретной работы, выполненной студентом	Преподаватель
Метод экспертных оценок	Определение степени проявления тех или иных качеств путем проставления экспертных оценок по определенной совокупности шкал, представленных в оценочной форме.	Итоговая оценка из оценочного листа

Оценочный лист сформированности компетенций (образец заполнения)

Студент:  .  Курс, группа: 3 курс, 3406 группа

Дисциплина: Моделирование в условиях неопределённости и риска

Дата проведения: 00.00.0000 г.

Эксперты оценки:
Преподаватель:        к ф.-м. н., доц.

Группа студентов: 3 курс, 15 человек.

Шкала оценки: пятибальная числовая

Итоговая оценка: «хорошо» (повышенный уровень)
Период освоения дисциплины с:        00.00.0000 г.  по: 00.00.0000 г.