Рабочая программа дисциплины (стр. 4 )

№ п/п	Компетенции	Показатели    оценивания   компетенций Эксперт оценивания сформированности компетенций	Понимание смысла компетенции	Освоение компетенции в рамках изучения дисциплины	Применение компетенции в профессиональной деятельности	Средний бал освоения компетенции
1	ОК-4	Преподаватель	4	4	4	4
Группа студентов	4	5	4	4,3
Совокупная оценка освоения компетенции	4	4,5	4	4,2
2	ОК-12	Преподаватель	4	5	5	4,6
Группа студентов	5	5	4	4,6
Совокупная оценка освоения компетенции	4,5	5	4,5	4,6
3	ПК-19	Преподаватель	4	4	5	4,3
Группа студентов	5	4	4	4,3
Совокупная оценка освоения компетенции	4,5	4	4,5	4,3
4	ПК-20	Преподаватель	5	5	4	4,3
Группа студентов	4	5	5	4,6
Совокупная оценка освоения компетенции	4,5	5	4,5	4,5
Итоговая оценка освоения дисциплины	4,5
Заключение	Исходя из шкалы оценки результатов, студент имеет повышенный уровень освоения дисциплины, что соответствует оценки «хорошо»

Основная и дополнительная учебная литература, необходимая для освоения дисциплины (модуля).

Основная литература

Теория игр и модели математической экономики : учеб. пособие для вузов: рек. М-вом образования РФ / , . - М. : МАКС Пресс, 2005. - 271 c. Теория организации [Электронный ресурс] : учеб. пособие / ; Рос. акад. образования, Моск. психолого-соц. ин-т. - 3-е изд., стер. - Электрон. дан. - М. : Флинта [и др.], 2011. - 223 c. Теория игр: учебник по направлению 010500 "Математ. обеспечение и администрирование информационных систем": рек. М-вом образования и науки РФ / , , . - 2-е изд., [перераб. и доп.]. - СПб. : БХВ-Петербург, 2014. - 424 c. Теория игр и исследование операций : [учеб. пособие] / . - 2-е изд. - М. : Гелиос АРВ, 2006. - 368 c. Теория риска и моделирование рисковых ситуаций : учебник для вузов, рек. М-вом образования и науки Рос. Федерации / , . - 5-е изд. - М. : Дашков и К, 2012. - 879 c.

Дополнительная литература

Основы теории экономических игр : учеб. пособие / . - М. : КноРус, 2010. - 208 c. Теория игр в общественных науках, М.: ВШЭ, 2011. Математические методы и модели для магистрантов экономики : учеб. пособие: рек. М-вом образования РФ / , . - 2-е изд., доп. - СПб.[и др.] : Питер, 2010. - 496 c. Моделирование экономических процессов : [учебник для вузов по специальностям экономики и упр. (080100) : соответствует Федер. гос. образоват. стандарту 3-го поколения / и др.] ; под ред. , , . - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : ЮНИТИ, 2013. - 543 c. еория игр с примерами из математической экономики=Theorie des jeux pour l`economie et la politique / Э. Мулен; Пер. с франц. и ; под ред. . - М. : Мир, 1985. - 199 c. Теория игр для экономистов. Вводный курс / , . – СПб: Изд-во Европ. Ун-та в СПб, 2001.

8. Ресурсы информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее – сеть «Интернет»), необходимые для освоения дисциплины (модуля).

  http://serg. fedosin. ru/ts. htm http://window. edu. ru/resource/188/64188/files/chernyshov. pdf http://www/rsl. ru – Российская Государственная Библиотека http://de. sziu. ru – Портал дистанционного обучения СЗИУ

Сайт научной библиотеки СЗИУ http://nwipa. ru

       1. Электронные учебники электронно - библиотечной системы (ЭБС)  «Айбукс»

       2. Электронные учебники электронно – библиотечной системы (ЭБС) «Лань»

       3. Научно-практические статьи по финансам и менеджменту Издательского дома «Библиотека Гребенникова»

       4. Статьи из периодических изданий по  общественным  и гуманитарным наукам «Ист - Вью» 

       5. Энциклопедии, словари, справочники «Рубрикон» 

       6.  Англоязычные  ресурсы EBSCO Publishing - доступ к мультидисциплинарным полнотекстовым базам данных различных мировых издательств по бизнесу, экономике, финансам, бухгалтерскому учету, гуманитарным и естественным областям знаний, рефератам и полным текстам публикаций из научных и научно–популярных журналов.

7. Emerald - крупнейшее мировое издательство, специализирующееся на электронных журналах и базах данных по экономике и менеджменту. 

9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).

9.1 Учебно-методические материалы дисциплины по темам

Планы практических занятий

Тема 1. Статические игры с полной информацией. Чистые стратегии

Занятие 1. Статические игры. Чистые стратегии. 2 часа

Вопросы для обсуждения

Игры в нормальной форме Доминирование Эффективность по Парето Последовательное удаление доминируемых стратегий Равновесие Нэша Функции реакции. Дуополия Курно Равновесие Нэша и доминирование

Основная литература № 1, № 4

Дополнительная литература: № 2, № 6

Тема 2. Смешанные стратегии и существование равновесия

Занятие 2,3. Статические игры с полной информацией, 4 часа

Вопросы для обсуждения

Антагонистические игры Максиминные и минимаксные стратегии Верхнее и нижнее значение игры. Цена игры Седловая точка и решение игры с нулевой суммой

Основная литература № 1, 3, 4

Дополнительная литература № 1

Тема 3. Динамические игры с совершенной информацией

Занятие 4. Введение в динамические игры, 2 часа

Вопросы для обсуждения

Позиционная форма игры Определение игры с совершенной информацией Стратегия игрока

Основная литература: № 1, 4

Дополнительная литература № 2, № 6

Тема 4. Смешанные стратегии в динамической игре

Занятие 5, 6. Стратегии поведения, 4 часа

Вопросы для обсуждения

1. Стратегия поведения

2. Обратная индукция и конечные игры с совершенной информацией

3. Совершенное подыгровое равновесие по Нэшу

Основная литература № 1, № 4

Дополнительная литература: № 2, № 6

Тема 5. Повторяющиеся игры

Занятие 7. Повторяющиеся игры, 2 часа

Вопросы для обсуждения

Конечно повторяющаяся базовая игра Совершенное подыгровое равновесие Нэша Приведенная стоимость бесконечной последователь­ности выигрышей  Сговор Курно-дуополистов

Основная литература: № 1, № 4

Дополнительная литература: № 2, № 6.

Тема 6. Статические игры с неполной информацией. Байесовы игры 

Занятие 8,9. Байесовы игры, 4 часа

Вопросы для обсуждения

Система представлений (вер) игроков Понятие байесовой игры в нормальной форме Разделяющие и объединяющие стратегии игроков Равновесие по Байесу – Нэшу Связь БН-равновесия в чистых стратегиях с равновесием Нэша в смешанных стратегиях

Основная литература: № 1, № 4

Дополнительная литература: № 2, № 6.

Тема 7. Теория аукционов 

Занятие 10,11. Аукционы, 4 часа

Вопросы для обсуждения

1. Английский аукцион (с повышением цены) и голландский аукцион (с понижением цены)

2. Аукционы первой и второй цены (аукцион Викри)

3. Оптимальный аукцион для покупателей с конечным множеством типов

4. Аукционы первой и второй цены с континуумом типов

5. Эквивалентность доходов в аукционах

6. Аукционы с резервационной ценой

Основная литература: № 1

Дополнительная литература: № 2

Тема 8.  Равновесие в динамических играх с неполной информацией

Занятие 12,13. Динамические игры с неполной информацией, 4 часа

Вопросы для обсуждения

Совершенное байесово равновесие Последовательно рациональный набор стратегий Слабое совершенное байесово равновесие (ССБР) Последовательное равновесие

Основная литература: № 1, № 4.

Дополнительная литература: № 2, № 6.

Тема 9. Сигнальные игры

Занятие 14,15. Сигнальные игры, 4 часа

Вопросы для обсуждения

Понятие сигнальной игры. Ведущий и получатель Равновесие в сигнальной игре Сигнализирование на рынке труда. Разделяющие равновесия Игры с сообщениями

Основная литература: № 1.

Дополнительная литература: № 2, № 6.

9.2  Форма проведения занятий (лекции, практические)

Занятия по дисциплине проводятся в следующей форме:

Лекция – один из методов устного изложения материала. Форма лекции обычно применяется при изложении нового, довольно объемного материала. Она, как правило, состоит из трех частей: вступления (введения), изложения и заключения. В кратком вступлении обозначаются тема, план и цель лекции. Они должны заинтересовать аудиторию, сообщить об актуальности темы лекции. В изложении – основной части лекции – последовательно раскрываются все главные вопросы, приводятся определения основных понятий. Заключение обобщает в кратких формулировках основные идеи лекции, логически завершает ее. Если лекция внимательно прослушана и хорошо понята, она активизирует мысленную деятельность. Кроме того, лекция обеспечивает эмоциональное взаимодействие слушателей с лектором, их творческое общение. Эмоциональная окраска лекции вместе с глубоким научным содержанием создают гармонию мысли, слова и восприятия. Это важно в преподавании естественных и точных наук. Изложение материала педагогом должно быть содержательным в научном отношении, живым и интересным по форме. В процессе устного изложения знаний необходимо применять особые педагогические приемы, возбуждающие мыслительную активность студентов и способствующие поддержанию их внимания.