Людмила Ясюкова Благодарность (стр. 3 )

так как глубокоуважаемый автор прогрессивной инновационной технологии занималась проблемами детей с легкими функциональными нарушениями в работе мозга (ПЭП, ММД, СДВГ). - мой вопрос: возможно ли работать в этом направлении с детьми разной степени нарушения интеллекта, тв, частности имею ввиду детей с лёгкой степенью умственной отсталости в коррекционной школе 8 вида? СПАСИБО!!!!                исупова елена семёновна        

Насколько необходимо музыкальное образование при подготовке дошкольника к дальнейшей жизни в социуме, а школьника к самореализации?        Ведищева        Ольга        Александровна        

Как Вы относитесь к бытующему мнению, что способности, нестандартность мышления, заложена генетически? Можно ли вырастить ВУНДЕРКИДА, упорно развивая его способности?        Савина Ирина        Анатольевна        

Здравствуйте. Людмила Аполлоновна, пожалуйста посоветуйте, какой тест лучше использовать во время отбора учащихся в школу одаренных детей по предмету химия?        Викторовна        Звонарёва        Надежда        

Здравствуйте, Людмила Апполоновна! Скажите, пожалуйста, какаие приёмы и методы Вы считаете наиболее эффективными при формировании навыка чтения у ребёнка 7-8 лет с дислексией?        Манько        Ольга        Хусейновна        

Как добиться навыка чтения (вдумчивого) в начальной школе? Как добитиься самостоятельности мышления у второклассника?        Синицына        Татьяна        Анатольевна                

100 баллов по ЕГЭ. Может ли набрать их простой умный ученик? Последние годы растет процент стобальников. Насколько это объясняется с психологической точки зрения? Спасибо.        Руднева        Елена Николаевна        

Скажите, пожалуйста, разрыв растет, потому что умные становятся умнее или глупые - глупее? Если - второе, то что может изменить учитель?        Тимофеева        Ирина Николаевна        irina -        

по Вашему мнению, как влияет дошкольное образование на формирование ""умного ученика"" в школе? спасибо        малькова        ирина степановна        

Познавательный интерес у большинства нынешних обучающихся равен, к сожалению, нулю. Но насколько этично деление детей на умных и глупых? Психологическое сопровождение и диагнотику должен проводить только психолог или с этим справится современный учитель?        Гущеня Вера        Анатольевна                

Не думаете ли Вы, что в последние годы дети ( больший процент) не реализуют свои способности, и какова, по-вашему, причина этого? Скидина        Татьяна        Борисовна        

Как отличить недостаточность внимания у младшего школьника от лёгких функциональных нарушений в работе мозга? И что можно рекомендовать родителям для решения выявленных проблем?        Демьянова        Анна        Александровна                

Как Вы относитесь к инклюзивному образованию? Какие прогнозы развития детей с нестандартным мышлением, когда в классе 25 человек. Из них 2 нестандартно мыслящих, 5 норма, 7- 7 вида, 8 -8 вида.. Возможно ли работать в таком классе? А самое главное как?!!!        Михайлова        Элена Александровна        

В настоящее время почти нет коррекционных школ, а число детей, нуждающихся в них увеличивается. Учителя в школах не всегда имеют навык работы с гиперактивными детьми или с детьми с диагнозом СДВГ. Не стоит ли в школах возрождать классы коррекции?        Лысенко        Александр        Михайлович        

Здравствуйте. Девочка-ученица 2-го класса потеряла интерес к учебе, в следствии того, что в первом классе-класс большой по численности учеников, редко спрашивали на уроках. она видимо, не смогла реализовать свой ресурс знаний-отсюда и почти полное безразличие к учебе. Как можно активировать мотивацию к учебе?        Кашлева        Лидия Васильевна        

Где можно найти ваши тесты для диагностики физико-математических способностей учащихся?        Барабанова        Наталья        Евгеньевна        

Можно ли предупредить сильное волнение ребёнка перед испытаниями (тестирование, устный ответ, экзамен)? Как оптимизировать подготовку ученика перед этими испытаниями? С        Павлова        Елена Михайловна        

Здравствуйте, Людмила Аполлоновна! Я социальный педагог. Специального психологического образования не имею. Когда случаются самые трудные вопросы, я обращаюсь к детским психологам. Но таких специалистов в нашем городе очень очень мало. Что делать, если ученик 4го класса ворует сотовые телефоны, деньги. Девочка из 6го класса украла в магазине пачку печенья.        КУЗНЕЦОВА        ЛАРИСА        ВЛАДИМИРОВНА        

Какие доводы в пользу чтения книг можно предложить старшекласснику, чтоб он понял всю нужность этого занятия?        Богданова        Татьяна        Валерьевна                

Какие основополагающие направления в работе по формированию навыка чтения?        Никитина        Вера        Алексеевна        

Почему современным детям не интересны книги, которыми в их возрасте зачитывались родители?        Веденеева        Елена Леонидовна        

Людмила Аполлоновна, у меня 2 вопроса: 1. считаете ли Вы целесообразным отбор детей в классы по умственным способностям? 2. Какие направления исследований активны в настоящее время в Вашей лаборатории? Баранова        Анна        Николаевна                

Как связаны инновационность и креативность? Роль биологических и социальных факторов в развитии интеллекта ребенка? Грибюк        Елена Александровна        

Много разговоров о развивающем обучении, о применении активных методов обучения на уроках... А если ребенок не желает учиться? Силкина        Татьяна        Алесандровна        

подробнее о приемах оптимизации процесса обучения в старших классах        казакова        марина        валерьевна        

Неужели это правильно, судить о уровне подготовки ребёнка по тестам, когда методом ""тыка ""посредственный ученик получает большое количество баллов, а ученик с хорошим багажом знаний переволновавшись не сможет ответить на тесты. Где доля справедливости?        Каримова        Мария        Ришатовна        

Существуют ли методики определения способностей учителя для работы с неакстандартно мыслящими и одаренными детьми? Можно ли определить способности к языкам у младших школьников? С уважением, Людмила Викторовна Иванова, г. Краснодар

Интересует диагностика и развитие способностей детей-сирот сограниченными возможностями здоровья (ДЦП, умеренная и тяжёлая умственная отсталость).Там есть над чем работать и чему радоваться и..

как развивать умных, чтобы их мышление развивалось, а не деградировало

Какие основополагающие направления в работе по формированию навыка чтения?

Как связаны инновационность и креативность? Роль биологических и социальных факторов в развитии интеллекта ребенка?

Какие диагностические материалы определяют разрыв между умными и глупыми?

Есть ли тесты для диагностики способностей у детей в 5 классе?

Ваши работы, видимо, опираются на педагогический опыт, а не науку. Известна ли Вам точная зависимость между способностями школьников и их количеством в классе?

Скажите, пожалуйста, какими приемами активизации учебной деятельности можно воспользоваться, что бы провести эффективный урок в классе с 28 учениками, из которых - 5 по программе 7 вида, 2- по 8 виду,...

Здравствуйте! Что конкретно может сделать педагог-психолог детского сада лля минимализации последствий ПЭП и ММД? Спасибо!

""Не обучаемых детей нет!" Согласны ли Вы с этим?

Общие проблемы образования

На Ваш взгляд, по-прежнему эффективна классно-урочная система, когда в одном классе обучаются дети с огромной разницей в развитии и способностях, а урок (как промежуток времени, отведённый на изучение темы), заканчивается по звонку, а не по логической завершённости?        Кузенкова        Людмила        Александровна                

В Германии вопрос разного интеллектуального и социального развития учеников решён через создание школ разных типов и выдачи по окончании их разных документов (аттестатов). Ваше отношение к германской системе?!        Бирюкова        Ирина Алексеевна                

Существуют какие-либо выявленные и обоснованные различия (социальные, психологические и др.) между выпускниками 9-х классов, которые остались в школе и поступили в учреждения СПО. ""Накапливаются"" ли эти различия в процессе обучения (к концу учебного года, например)?        Яковенко        Наталья        Николаевна