Основная образовательная программа основного общего образования (5-9 класс) МОУ СОШ пос. МИС (стр. 1 )

СОДЕРЖАНИЕ

1.ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1.1 Пояснительная записка

1.2.Виды деятельности обучающихся  основного уровня обучения

1.3.Задачи, решаемые педагогами, реализующими основную образовательную программу  основного общего образования

2.СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

2.1.Результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования.

2.1.1.Общие положения

2.1.1.Требования к уровню подготовки выпускников основной школы

2.1.2.1.Русский язык

2.1.2.2.Литература

2.1.2.2.Иностранный язык (английский)

2.1.2.4.Математика

2.1.2.5.География

2.1.2.6.Информатика и ИКТ

2.1.2.7.Биология

2.1.2.8.ОБЖ

2.1.2.9.Искусство (изобразительное искусство и музыка)

2.1.2.10.Технология

2.1.2.11.История

2.1.2.12.Обществознание

2.1.2.13. Химия

2.1.2.14.Физическая культура

2.1.2.15.Физика

2.2.Система аттестации в МОУ СОШ пос. МИС на уровне основного общего образования

2.2.1.Оценка уровня знаний обучающихся

2.2.2.Оценка деятельности образовательного учреждения

3.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

3.1.Учебный план основного общего образования МОУ СОШ пос. МИС

3.2. Виды деятельности и формы занятий с обучающимися в системе воспитательной работы МОУ СОШ пос. МИС

3.3. Организация  индивидуального обучения  на дому для обучающихся  с ограниченными возможностями здоровья в МОУ СОШ пос. МИС

3.4.Кадровые условия реализации основной образовательной программы основного общего образования МОУ СОШ пос. МИС

3.5. Психолого-педагогические  условия реализации основной образовательной программы основного общего образования МОУ СОШ пос. МИС

3.6.Финансовые и материально-технические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования МОУ СОШ пос. МИС

3.7.Информационно-методические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования МОУ СОШ пос. МИС

ПРИЛОЖЕНИЕ (Примерные программы основного общего образования)

1.ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1.1 Пояснительная записка.

Основная образовательная программа основного общего образования (5-9 класс) МОУ СОШ пос. МИС разработана в соответствии с требованиями основных нормативных документов:

Конституции Российской федерации Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» -ФЗ; Приказа Министерства образования Российской Федерации «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»; Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»; Закона Московской области «Об образовании» /59-П; Закона Московской области «О финансовом обеспечении реализации основных общеобразовательных программ в муниципальных общеобразовательных организациях в Московской области за счёт средств бюджета Московской области в 2014 году» /72-П; Приказа министра образования Московской области «Об утверждении регионального базисного учебного плана для государственных образовательных организаций Московской области и муниципальных и частных общеобразовательных организаций в Московской области, реализующих образовательные программы основного общего и среднего общего образования на 2014-2015 учебный год»; Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) «31» марта 2014 г. № 000 г. Москва «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»; Концепции национальной образовательной политики Российской Федерации; Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 01.01.2001г. № 000 о введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях, СанПиН 2.4.2.2821-10»; Квалификационных характеристик административных и педагогических  работников системы общего образования, утвержденные Министерством социального и экономического развития РФ»; Устава МОУ СОШ пос. МИС.

Цель реализации основной образовательной программы основного общего  образования МОУ СОШ пос. МИС — обеспечение выполнения требований стандарта.

Достижение поставленных целей при разработке и реализации образовательным учреждением основной образовательной программы основного общего образования МОУ СОШ пос. МИС предусматривает решение следующих основных задач:

достижение учащимся  уровня знаний, предписанного ГОС; формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, самосовершенствование обучающихся, обеспечивающие их социальную успешность, развитие творческих способностей, сохранение и укрепления здоровья; обеспечение результатов по достижению выпускником целевых установок, знаний, умений, навыков, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста; обеспечение доступности получения качественного основного общего образования, достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья; установление требований к воспитанию и социализации обучающихся как части образовательной программы и соответствующему усилению воспитательного потенциала школы; организация интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества, проектной и учебно-исследовательской деятельности; сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности.

В основе реализации основной образовательной программы МОУ СОШ пос. МИС лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

— воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава;

— формирование соответствующей целям общего образования социальной среды развития обучающихся в системе образования, переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;

— ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира личности обучающегося, его активной учебно-познавательной деятельности, формирование его готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;

— признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

— учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли, значения видов деятельности и форм общения при построении образовательного процесса и определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

— разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося, в том числе одаренных детей, детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья.

Основная образовательная программа формируется с учетом психолого-педагогических особенностей развития детей 11—15 лет, связанных:

— с  переходом  от  учебных  действий,  характерных  для  начальной  школы  и

осуществляемых только совместно с классом как учебной общностью и под руководством учителя, от способности только осуществлять принятие заданной педагогом и осмысленной цели к овладению этой учебной деятельностью на уровне основной школы  в единстве мотивационно-смыслового и операционно-технического компонентов, становление которой осуществляется в форме учебного исследования, к новой внутренней позиции обучающегося — направленности на самостоятельный познавательный поиск, постановку учебных целей, освоение и самостоятельное осуществление контрольных и оценочных действий, инициативу в организации учебного сотрудничества;

— с осуществлением на каждом возрастном уровне (11—13 и 13—15 лет) благодаря развитию рефлексии общих способов действий и возможностей их переноса в различные учебно-предметные области, качественного преобразования учебных действий моделирования, контроля и оценки и перехода от самостоятельной постановки обучающимися новых учебных задач к развитию способности проектирования собственной учебной деятельности и построению жизненных планов во временной перспективе;

— с формированием у обучающегося научного типа мышления, который ориентирует его на общекультурные образцы, нормы, эталоны и закономерности взаимодействия с окружающим миром;

— с овладением коммуникативными средствами и способами организации кооперации и сотрудничества; развитием учебного сотрудничества, реализуемого в отношениях обучающихся с учителем и сверстниками;

— с изменением формы организации учебной деятельности и учебного сотрудничества  от классно-урочной к лабораторно-семинарской и лекционно-лабораторной исследовательской.

Переход обучающегося в основную школу совпадает с предкритической фазой развития ребенка—переходом к кризису младшего подросткового возраста(11—13лет,5—7 классы), характеризующемуся началом перехода от детства к взрослости, при котором центральным и специфическим новообразованием в личности подростка является возникновение и развитие у него самосознания — представления о том, что он уже не ребенок, т. е. чувства взрослости, а также внутренней переориентацией подростка с правил и ограничений, связанных с моралью послушания, на нормы поведения взрослых.