Тема: «Если ты заболел» с элементами сюжетно-ролевой игры.
Образовательная область: «Познавательное развитие».
Возраст: Подготовительная группа.
Цель: Расширить знания детей о специалистах, работающих в поликлинике.
Задачи:
Сформировать у детей понятия «Больница», «Поликлиника»
Познакомить с названиями специалистов, работающих в поликлинике (педиатр, окулист, хирург).
Развивать словарный запас детей через уточнение значений слов.
Развивать внимание и логическое мышление через дидактические игры.
Воспитывать уважение к профессии врача, понимать её огромную роль и важность для каждого человека.
Воспитывать стремление к здоровому образу жизни.
Материал и оборудование:
• Кукла Доктор Айболит.
• Карточки для сюжетно-ролевой игры со словами и картинками (регистратура, окулист, педиатр, хирург).
• Игрушечные медицинские инструменты: фонендоскоп, шпатель, градусник, бинт и т. д. в зависимости от развития сюжета.
• Алгоритмы последовательности действий «Идём на приём к врачу»
Ход НОД:
В.: Сегодня, ребята, к нам в гости пришёл сказочный герой. Чтобы узнать, как его зовут, нужно отгадать загадку:
Всех излечит, исцелит добрый Доктор….(Айболит)
Правильно, к нам в гости пришёл Доктор Айболит. Он приготовил для вас кроссворд. Если мы его отгадаем, то узнаем, о чём мы сегодня будем говорить.
• Что любит расчёска? (волосы)
• Что начинает болеть, когда съешь много мороженого? (горло)
• Их повреждение может привести к слепоте? (глаза)
• Какая часть волос мешает глазам и портит зрение? (челка)
В:. Вы справились с заданием. Доктор Айболит желает вам никогда не болеть, следить за своим здоровьем, заниматься спортом. (Доктор Айболит уходит).
В.: Где работают врачи?
Дети: Врачи работают в больнице и поликлинике.
В. :А что они там делают?
Дети: Они лечат людей.
В.: Как, вы думаете, чем отличается поликлиника от больницы? (ответы детей)
Воспитатель подводит итог беседы.
- Если человек заболел, он идёт в поликлинику, на приём к врачу. Врач назначает больному лекарство, и он лечится дома. Также если человек сам не может дойти в поликлинику врача можно вызвать на дом по телефону.
Но если человек тяжело заболел, и его здоровью угрожает опасность, то больного кладут в больницу. В больнице его лечение проходит под присмотром врача.
В. :А сейчас я хочу вам рассказать об истории возникновения профессии – врач.
Врач лечит людей маленьких и больших. Это очень трудная работа и очень древняя профессия, которая существует на земле пять тысяч лет.
Раньше главная роль в лечении принадлежала женщине. Они лечили людей только с помощью различных природных средств. В основном применяли травы. В каждой деревне были люди, которые лучше других разбирались в болезнях. Их называли знахарями и немного колдунами. Сейчас тоже при многих болезнях врачи советуют использовать отвары трав.
Но в наши дни врачам помогают учёные и инженеры. Учёные проводят исследования и советуют врачам, как справиться с той или иной болезнью. Инженеры и изобретатели создают для врачей специальные приборы и помогают ими пользоваться.
Чтобы стать врачом. Нужно учиться в медицинском институте. И очень хорошо учиться! Ведь от врача, его знаний зависит не только здоровье, но и жизнь человека. Врач должен вовремя распознать, что за болезнь мучает человека, выбрать самые лучшие лекарства и подсказать больному, как быстрее выздороветь.
Здоровье – это самое дорогое, что дано человеку природой. Каждый человек должен его беречь. А врачи нам в этом деле помогают.
В. :В поликлинике работают разные врачи. Сейчас мы с вами поиграем в игру «Идём на приём к врачу в поликлинику» В нашей поликлинике будут принимать врачи – педиатр, хирург, окулист. Ребята, как называют людей, пришедших на приём к врачу?
Дети:. Их называют пациенты.
В.: Правильно. Я буду сидеть за «столом справок» или в «регистратуре» и объяснять пациентам, к какому врачу им нужно обратиться. Одновременно я буду и врачом.
(воспитатель распределяет вместе с детьми роли пациентов, обращающихся за помощью к хирургу, педиатру, окулисту).
Первый ребёнок подходит к «столу справок»
Воспитатель в роли регистратора.
- Здравствуйте, что у вас случилось?
Ребёнок:- Здравствуйте! Вы не подскажите, к какому врачу мне обратиться.
В.:- Что у вас болит?
Ребёнок:- У меня кашель и насморк.
В.:- Вам надо обратиться в первый кабинет к педиатру. Назовите ваше имя и фамилию, возраст и домашний адрес.
(Ребёнок получает карточку, номер и идёт на приём к врачу)
Воспитатель идёт за стол, где выставлена карточка «Педиатр» и нарисован фонендоскоп. Выложено соответствующее медицинское оборудование.
Воспитатель в роли врача (далее, роли врачей-специалистов занимают дети)
- Здравствуйте, что у вас случилось?
Ребёнок:- У меня насморк и кашель.
В.: Давайте, я посмотрю ваше горло! Горло у вас красное. Послушаем вашу спинку и грудь. У вас хриплое дыхание. Измерим температуру. Вы немного простыли, я выпишу лекарство. Будешь принимать его дома. Во вторник придёшь на приём ещё раз.
Аналогично отрабатываются понятия «хирург», «окулист»
В.: Давайте, ребята, вспомним, с какими названиями врачей-специалистов, вы сегодня познакомились?(Педиатр, хирург, окулист.)
В каких случаях мы идём к педиатру?( Мы идём к педиатру, если у нас кашель, насморк, плохое самочувствие).
В каких случаях мы идём к хирургу?(Если у нас ушибы и переломы.)
В каких случаях мы идём к окулисту?( Когда у нас портится зрение, болят глаза).
В свободной деятельности дети продолжают играть, распределяя роль регистратора, врачей и пациентов между собой.
Стихи, загадки, пословицы, поговорки о враче
ДЕТСКИЙ ДОКТОР
автор: Людмила Громова
Детский доктор утром рано
Надевает свой халат,
Руки моет он под краном,
В кабинет зовет ребят.
А потом в жару и холод,
Словно доктор Айболит,
Через весь огромный город
Врач по вызову спешит.
Не страшны нам грипп, ангина,
ОРЗ, ветрянка, корь,
Врач – служитель медицины
Победит любую хворь!
Катюша - врач
автор:
У Катюшки строгий вид.
- Что у вас? Живот болит?
Вам бы надо подлечиться,
Есть для этого больница.
Пропишу я вам таблетки.
Они сладки, как конфетки.
Наша Катя будет врач.
Пожелаем ей удач.
*****
Простудился мальчик Шура.
Поднялась температура.
У него неважный вид...
И на помощь врач спешит.
Чтобы снять температуру
Доктор выпишет микстуру.
Улыбнется: «Будь здоров!»
Нам никак без докторов!
Говорю серьезно вам:
— Честь и слава докторам!
Слава, слава докторам,
Санитаркам, фельдшерам,
Всем медсестрам, окулистам,
Акушерам, протезистам,
Стоматологам и лорам,
Славу мы поем всем хором.
Даже если кто здоров,
Жизнь ведь начал с докторов!
Их заботливые руки
Облегчали мамам муки,
Чтобы мы могли родиться.
Не дай Бог нам простудиться,
Подхватить бронхит иль грипп
- Сразу вспомним мы о них!
Вам про них расскажет каждый,
Как умелы и отважны;
Как окутают вниманьем,
Чтоб улучшить состоянье;
Как борясь за жизнь людей,
Забывают о своей.
Дали клятву Гиппократа,
Ей верны в работе свято.
Слава, слава докторам!
Низко кланяемся вам.
*****
Врачи помогают
И взрослым, и детям,
Как самые добрые
Люди на свете.
Врачи облегчают
Страданья вокруг.
За это "спасибо"
Скажи им, мой друг!
На свете много профессий разных,
И все они людям нужны,
От самых простых и до самых важных,
Все они в жизни важны.
Вот, например, профессия врача.
Как жили люди без нее на свете?
Врачи нужны повсюду и всегда,
Чтоб росли здоровенькими дети.
Врач всех внимательно осмотрит и узнает,
Что у кого и где болит.
Ну а затем диагноз он поставит
И лишь потом начнет лечить.
Врач нужен всегда, нужен везде,
Чтобы спокойно жить на Земле
*****
Любит делать доктор Лола
Всем прививки и уколы,
И, велев «А-а!» пропеть,
Горло палочкой смотреть,
Ставить градусник под мышку,
Слушать трубочкой одышку,
И в особую тетрадь
Все подробности писать.
И мальчишкам, и девчонкам
Мазать ссадины зеленкой,
Руки-ноги бинтовать
И рецепты штамповать.
*****
Если вдруг болезнь случится,
Нужно к доктору – лечиться!
В поликлинику пойдём,
К терапевту на приём.
Загадки
Кто в дни болезней |
Педиатра ты не бойся, |
Мы от простуды вновь страдаем, |
Спрятан здесь вопрос такой: |
Этот доктор удалит |
Скажите, как можно сквозь стенку смотреть? |
Этот врач не просто доктор, |
Громко кашляет Серёжа. |
Кто у постели больного сидит? |
Капитана Ксюша с Жанной |
Мама может ставить банки, |
автор: Сергей Неверской
Если заболеют детки,
он назначит им таблетки.
Зубки вылечит, ринит,
да ещё аппендицит.
Заходя к нему, не плачь!
Кто же это, дети………. (врач)
Как назвать того, кто лечит,
Зубки, ушки, глазки, печень?
Кто таблетку даст ребенку,
Сыпь, заметив под пеленкой?
Скажет малышу, не плачь,
Эта тетя, детский? Вр..ч.
Кашель и температура-
Заболел. Ну, что ж не плач.
Даст таблетку и микстуру
И укол пропишет
(в…ч).
Кто на свете всех полезней,
лечит от любых болезней?
Кто всегда в халате белом
занят самым нужным делом?
Кто, лишь только вы войдёте,
говорит: «Откройте ротик
и скажите громко - а-а-а!
Не болит ли голова?»
Кто заботливый и добрый?
Ну конечно, это - ... (доктор).
Пословицы и поговорки о врачах и здоровом образе жизни.
- Больному помогает врач, а голодному — калач. Если врачу не веришь — болезнь не одолеешь. Один хороший лекарь вылечит скорее, чем сорок плохих. У врача лечись, а у умного учись. Береги платье снову, а здоровье смолоду. Быстрого и ловкого болезнь не догонит. Здоровью цены нет. Держи голову в холоде, живот в голоде, а ноги в тепле. Мал коротыш, да крепыш. Здоров - скачет, захворал - плачет. Смолоду закалишься - на весь век сгодишься. Смех - здоровье души. Чаще мойся, воды не бойся. Здоровые зубы - здоровью любы. Чистота-залог здоровья. Не умывши лица, за стол не садимся. Холода не бойся, сам по пояс мойся. Сон лучше всякого лекарства. Лук - здоровью друг. Ешь правильно - и лекарств не надобно. Кто долго жует, тот долго живет. Аппетит приходит во время еды. Сахар зубы разрушает, а морковь укрепляет. Там, где нет мяса, - свекла герой. Репка, яблоко, морковка - зубкам нашим тренировка. Чеснок да лук от семи недуг. Движение - спутник здоровья. В здоровом теле - здоровый дух.
«Экскурсия в медицинский кабинет»
Цель: Познакомить детей с медкабинетом.
Задачи:
1) Расширить и уточнить представление детей о работе медицинской сестры: оказывает первую медицинскую помощь : измеряет температуру, дает лекарство, витамины, взвешивает детей, делает прививки и т. д. Есть в медкабинете весы, фонендоскоп, градусники, специальный шкаф для лекарств и т. д.
2)Учить детей грамотно, правильно строить предложения.
3)Вызвать у детей чувство благодарности за работу медицинской сестры, которая лечит детей.
Активизация словаря: фонендоскоп, бинт, градусник.
Ход НОД:
Дети заходят в кабинет медсестры, здороваются. Спрашивают, как зовут. Задать вопросы детям:
- Дети, скажите, куда мы пришли с вами? (ответ детей)
- А как вы догадались, что это кабинет медсестры? (ответ детей)
- А почему вы так думаете?. Правильно дети. Посмотрите, как здесь чисто и пахнет лекарствами!
-А это что? Правильно, это весы, куда мы каждый месяц приходи взвешиваться, а тут измеряем рост. Давайте попросим Ирину Михайловну рассказать нам немного о своей работе.
Она рассказывает о своей работе. Показывает, где хранятся шприцы, лекарство. Как пользоваться фонендоскопом, как ставить градусник, и пригласить ее в группу, посмотреть нашу сюжетно - ролевую игру.
В конце поблагодарить за рассказ.
Картотека сюжетно - ролевых игр
«Доктор»
Цель игры:
– учить отображать знакомую детям деятельность взрослых в сюжете и содержании игры;
– учить передавать в игре несложные сюжеты и образы действительности;
– знакомить с правилами поведения.
Задачи:
– развивать интерес и уважение к профессии;
– формировать способности устанавливать простейшие связи;
– учить выполнять игровые действия совместно со взрослым, по подражанию взрослого;
– стимулировать и поддерживать речевую активность детей во время действий с образными игрушками;
– учить детей вместе со взрослым организовывать место для игры с различными образными игрушками;
– формировать умение самостоятельно подбирать атрибуты для роли.
Подготовка к игре:
Рассматривание картины «Врач» по ознакомлению с трудом доктора, экскурсия в медицинский кабинет, чтение детской литературы, дидактические игры. С детьми проводится беседа о «Приёме врача и медсестры».
Материал:
Халат, шапочка, сумка врача, игровой набор «Кукольный доктор», трубка-фонендоскоп, шпатель для осмотра горла, шприц, вата, лекарство (всё игрушечное, сделано из небьющегося материала), грелка, бланки рецептов.
Игровые роли и правила:
На начальном этапе в игре ведущую роль берёт на себя воспитатель – роль доктора, а в дальнейшем эту роль выполняют сами дети (совместные действия со взрослым по подражанию, по образцу).
Ход игры:
Игра «Доктор» начинается с устройства медицинского кабинета и знакомства с атрибутикой.
Больной заходит в кабинет, приветствует врача, садится, рассказывает (или показывает) врачу, что у него болит; врач слушает больного, осматривает его, выписывает рецепт, рассказывает, как принимать лекарства; больной благодарит и уходит. Можно ввести такие элементы, как измерение температуры, давления, накладывание повязки на больную руку и т. п.
Наши выводы:
Постепенно, после проведения нескольких игр добавляются новые понятия полученные на занятиях по развитию речи и ознакомлению с окружающим. Таким образом, в процессе игры дети овладевают умениями принимать и выполнять цепочки игровых действий в обозначенных сюжетах при поддержке взрослого.
«Поликлиника»
Задачи:Вызвать у детей интерес к профессии врача. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.
Роли:врач, медсестра, работник регистратуры, санитарка, больные.
Игровые действия:Больной идет в регистратуру, берет талон к врачу, идет на прием. Врач принимает больных, внимательно выслушивает их жалобы, задает вопросы, прослушивает фонендоскопом, измеряет давление, смотрит горло, делает назначение. Медсестра выписывает рецепт, врач подписывает. Больной идет в процедурный кабинет. Медсестра делает уколы, перевязывает ранки, смазывает мазью и т. д. Санитарка убирает кабинет, меняет полотенце.
Игровые ситуации: «На приеме у лор врача», «На приеме у хирурга», «На приеме у окулиста» и др.
Предварительная работа: Экскурсия в медицинский кабинет д/с. Наблюдение за работой врача (прослушивает фонендоскопом, смотрит горло, задает вопросы).Слушание сказки К. Чуковского «Доктор Айболит» в грамзаписи. Экскурсия к детской поликлинике. Чтение лит. произведений: Я. Забила «Ясочка простудилась», Э. Успенский «Играли в больницу», В. Маяковский «Кем быть?». Рассматривание медицинских инструментов (фонендоскоп, шпатель, термометр, тонометр, пинцет и др.) Дидактическая игра «Ясочка простудилась». Беседа с детьми о работе врача, медсестры. Рассматривание иллюстраций о враче, мед. сестре. Лепка «Подарок для больной Ясочки».Изготовление с детьми атрибутов к игре с привлечением родителей (халаты, шапки, рецепты, мед. карточки, талоны и т. д.)
Игровой материал:халаты, шапки, карандаш и бумага для рецептов, фонендоскоп, тонометр, градусник, вата, бинт, пинцет, ножницы, губка, шприц, мази, таблетки, порошки и т. д.
«Больница»
Задачи:вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.
Роли:врачи, медсестры, больные, санитарки.
Игровые действия: Больной поступает в приемный покой. Медсестра регистрирует его, проводит в палату. Врач осматривает больных, внимательно выслушивает их жалобы, задает вопросы, прослушивает фонендоскопом, измеряет давление, смотрит горло, делает назначение. Медсестра выдает лекарства больным, измеряет температуру, в процедурном кабинете делает уколы, перевязки, обрабатывает раны и т. д. Санитарка убирает в палате, меняет белье. Больных посещают родные, друзья.
Предварительная работа: Экскурсия в медицинский кабинет д/с. Наблюдение за работой врача (прослушивает фонендоскопом, смотрит горло, задает вопросы).Слушание сказки К. Чуковского «Доктор Айболит» в грамзаписи. Экскурсия к детской больнице. Чтение лит. произведений: Я. Забила «Ясочка простудилась», Э. Успенский «Играли в больницу», В. Маяковский «Кем быть?».Рассматривание медицинских инструментов (фонендоскоп, шпатель, термометр, тонометр, пинцет и др.).Дидактическая игра «Ясочка простудилась».Беседа с детьми о работе врача, медсестры. Рассматривание иллюстраций о враче, мед. сестре. Лепка «Подарок для больной Ясочки».Изготовление с детьми атрибутов к игре с привлечением родителей (халаты, шапки, рецепты, мед. карточки, талоны и т. д.)
Игровой материал:халаты, шапки, карандаш и бумага для рецептов, фонендоскоп, тонометр, градусник, вата, бинт, пинцет, ножницы, губка, шприц, мази, таблетки, порошки и т. д.
«Скорая помощь»
Задачи: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.
Роли: врач, медсестра, водитель скорой помощи, больной.
Игровые действия:Больной звонит по телефону 03 и вызывает скорую помощь: называет ФИО, сообщает возраст, адрес, жалобы. Скорая помощь приезжает. Врач с медсестрой идут к больному. Врач осматривает больного, внимательно выслушивает его жалобы, задает вопросы, прослушивает фонендоскопом, измеряет давление, смотрит горло. Медсестра измеряет температуру, выполняет указания врача: дает лекарство, делает уколы, обрабатывает и перевязывает рану и т. д. Если больной очень плохо себя чувствует, его забирают и везут в больницу.
Предварительная работа: Экскурсия в медицинский кабинет д/с. Наблюдение за работой врача (прослушивает фонендоскопом, смотрит горло, задает вопросы).Слушание сказки К. Чуковского «Доктор Айболит» в грамзаписи. Экскурсия к детской больнице. Наблюдение за машиной скорой помощи. Чтение лит. произведений: Я. Забила «Ясочка простудилась», Э. Успенский «Играли в больницу», В. Маяковский «Кем быть?».Рассматривание медицинских инструментов (фонендоскоп, шпатель, термометр, тонометр, пинцет и др.).Дидактическая игра «Ясочка простудилась».Беседа с детьми о работе врача, медсестры. Рассматривание иллюстраций о враче, мед. сестре. Лепка «Подарок для больной Ясочки».Изготовление с детьми атрибутов к игре с привлечением родителей (халаты, шапки, рецепты, мед. карточки и т. д.)
Игровой материал:телефон, халаты, шапки, карандаш и бумага для рецептов, фонендоскоп, тонометр, градусник, вата, бинт, пинцет, ножницы, губка, шприц, мази, таблетки, порошки и т. д.
«Аптека»
Задачи:вызвать у детей интерес к профессии фармацевта; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.
Роли: водитель, работники аптеки (фармацевты)
Игровые действия:Водитель привозит в аптеку лекарства. Работники аптеки раскладывают их на полки. Люди приходят в аптеку за лекарствами. В рецептурном отделе отпускают лекарства по рецептам врачей. Здесь делают микстуры, мази, капли. Некоторые посетители говорят о своих проблемах и спрашивают, какое лекарство лучше купить, аптекарь советует. В фито отделе продают лекарственные травы, сборы.
Предварительная работа: Экскурсия в медицинский кабинет д/с. Экскурсия в аптеку. Беседа с детьми о проведенной экскурсии. Слушание сказки К. Чуковского «Доктор Айболит» в грамзаписи. Чтение литературных произведений: Я. Забила «Ясочка простудилась», Э. Успенский «Играли в больницу», В. Маяковский «Кем быть?». Рассматривание медицинских инструментов (фонендоскоп, шпатель, термометр, тонометр, пинцет и др.). Дидактическая игра «Ясочка простудилась». Рассматривание набора открыток «Лекарственные растения». Рассматривание лекарственных растений на участке детского сада, на лугу, в лесу. Загадки о лекарственных растениях. Изготовление с детьми атрибутов к игре с привлечением родителей (халаты, шапки, рецепты, микстуры.)
Игровой материал: халаты, шапки, рецепты, медицинские инструменты (пинцет, шпатель, пипетка, фонендоскоп, тонометр, градусник, шприц и т. д.), вата, бинт, мази, таблетки, порошки, лекарственные травы.
"Игрушки у врача"
Цель: учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар».
Оборудование: куклы, игрушечные зверята, медицинские инструменты: термометр, шприц, таблетки, ложечка, фонендоскоп, вата, баночки с лекарствами, бинт, халат и чепчик для врача.
Возраст: 3–7 лет.
Ход игры: воспитатель предлагает поиграть, выбираются Доктор и Медсестра, остальные дети берут в руки игрушечных зверюшек и кукол, приходят в поликлинику на прием. К врачу обращаются пациенты с различными заболеваниями: у мишки болят зубы, потому что он ел много сладкого, кукла Маша прищемила дверью пальчик и т. д. Уточняем действия: Доктор осматривает больного, назначает ему лечение, а Медсестра выполняет его указания. Некоторые больные требуют стационарного лечения, их кладут в больницу. Дети старшего дошкольного возраста могут выбрать несколько разных специалистов – терапевта, окулиста, хирурга и других известных детям врачей. Попадая на прием, игрушки рассказывают, почему они попали к врачу, воспитатель обсуждает с детьми, можно ли было этого избежать, говорит, что нужно с большей заботой относиться к своему здоровью. В ходе игры дети наблюдают за тем, как врач лечит больных – делает перевязки, измеряет температуру. Воспитатель оценивает, как дети общаются между собой, напоминает о том, чтобы выздоровевшие игрушки не забывали благодарить врача за оказанную помощь.
"Аптека"
Цель: расширить знания о профессиях работников аптеки: фармацевт делает лекарства, кассир-продавец продает их, заведующая аптекой заказывает нужные травы и другие препараты для изготовления лекарств, расширить словарный запас детей: «лекарственные препараты», «фармацевт», «заказ», «лекарственные растения».
Оборудование: игрушечное оборудование аптеки.
Возраст: 5–7 лет.
Ход игры: проводится беседа о том, люди каких профессий работают в аптеке, чем занимаются. Знакомимся с новой ролью – Заведующей аптекой. Она принимает от населения лекарственные травы и передает их Фармацевтам, чтобы они приготовили лекарственные препараты. Заведующая помогает Работникам аптеки и Посетителям разобраться в затруднительных ситуациях. Лекарства выдаются
строго по рецептам. Роли дети распределяют самостоятельно, по желанию.
«На приеме у стоматолога»
Цель: Формировать у детей умение комбинировать различные тематические сюжеты в единый игровой сюжет; налаживать и регулировать контакты в совместной игре.
Задачи:
Продолжать формировать навык выполнять различные роли в соответствии с сюжетом игры, используя атрибуты, побуждать детей самостоятельно создавать недостающие для игры предметы, детали (инструменты, оборудование).
Развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру, продолжать формировать умение договариваться.
Воспитывать доброжелательность, готовность выручить товарища. Воспитывать уважительное отношение к профессии врача – стоматолога.
Материалы и оборудование: столы, стулья в кабинетах для врачей, белые халаты, медицинские принадлежности, шприцы, таблица, фонарик, лекарства, касса; бытовые принадлежности для игры в «Дочки-матери»; посуда, стульчики, столы и т. д., сумки для мам; справки – бумаги, карты – картон, ручки, деньги – бумаги, куклы.
Дидактические методы и приемы: беседа, рассматривание, показ иллюстраций.
Литературный ряд: стихотворение К. Чуковский «Айболит»
Словарная работа: обогащать словарный запас детей.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций «Больница», «Аптека», знакомство с работой врача, беседа с медицинской сестрой из детского сада; беседа с детьми о том, как они ходили вместе со своими родителями в больницу, аптеку, рассказы детей о том, что нового они узнали о профессии врача.
Работа с родителями: рекомендации родителям: побеседовать о членах семьи, которые работают в медицине.
