Учеебно-методический комплекс поучебной дисциплине «Теория спорта» (стр. 9 )

62.Специальная и общая тактическая подготовка спортсмена.

63.Практическое направление тактической подготовки и основные варианты принятия оптимальных тактических решений.

64.Современные средства и контроль тактической подготовленности спортсменов.

65.Общая и специальная психическая подготовка спортсмена.

66.Специфика взаимоотношений участников соревновательной деятельности.

67.Основные методики психической подготовки в процессе тренировки и в условиях соревнований.

68.Психическая напряжённость и её регулирование в спортивной подготовке и соревновательной деятельности.

69.Классификация тренировочных заданий.

70.Структура тренировочного занятия.

71.Закономерности построения тренировочного занятия.

72.Особенности содержания и структуры различных частей тренировочного занятия.

73.Занятия избирательной и комплексной направленности.

74.Занятия большой, средней и малой нагрузки.

75.Занятия модельные, восстановительные, контрольные, основные, дополнительные и др.

76.Общая характеристика понятия и типов микроциклов.

77.Микроциклы обще-подготовительные и специально-подготовительные.

78.Микроциклы ординарные и ударные.

79.Микроциклы подводящие, соревновательные и восстановительные.

80.Мезоцикл как система микроциклов.

81.Особенности построения макроциклов в спортивной подготовке.

82.Особенности построения мезоциклов в спортивной подготовке.

83.Втягивающие и базовые мезоциклы.

84.Контрольно-подготовительные и предсоревновательные мезоциклы.

85.Соревновательные и восстановительно–подготовительные мезоциклы.

86.Соревновательный период макроцикла

87.Переходный период макроцикла.

88.Особенности построения микроциклов в спортивной подготовке.

89.Этап предварительной базовой подготовки.

90.Этап специализированно-базовой подготовки.

91.Этап начальной спортивной специализации.

92.Требования к критериям отбора.

93.Виды педагогического контроля.

94.Требования к показателям контроля.

95.Содержание физической, технической, тактической, психической подготовленности спортсмена.

96.Проблемы контроля в спорте высших достижений.

ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Рекомендуемая литература

1.Закон Республики Беларусь «О физической культуре и спорте». Минск, 2003

2. Теория и методика физической культуры (общие основы теории и методики физического воспитания; теоретико-методические аспекты спорта и профессионально-прикладных форм физической культуры): Учеб. для ин-тов физ. культуры. – М.: Физкультура и спорт, 1991. –543с.

3.Основы теории и методики физической культуры: Учеб. Для техн. физ. культ./ под ред. . – М.:Физкультура и спорт, 1986. –352с.

4.Физическое воспитание студентов и учащихся: Учебное пособие / Под ред. , . – Минск: Вышэйшая школа. – 256с.

5.Теория и методика физической культуры: Учебник/под. ред. проф. . – М.:Советский спорт, 2003. – 464с.

6.Теория и методика физического воспитания: Учебник для высших учебных заведений физического воспитания и спорта (в двух томах) /под. ред. .- Киев, 2003г

7. Теория и методика физической культуры/Учебник для студентов институтов физической культуры. - М.:Физкультура и спорт, 1991.- 543 С.

8. Общая теория спорта. — М., 1997.

9.Теория и методика физического воспитания: Учебник для ин-тов физ. культ. Под ред. и . Т. П. М.: Физкультура и спорт, 1976.- 256 С.

10.Основы теории и методики физической культуры. Под ред. /, , и др. М.: Физкультура и спорт, 1986.- 349 С.

11. , Теория и методика физического воспитания и спорта: Учеб. пособие для студ. педагогических учеб. заведений.- 6-е изд., испр. — М., Академиа, 2008

12. Основы общей теории и спорта и системы подготовки спортсменов. — Киев, 1999.

13. Контроль тренировочных и соревновательных нагрузок. — М., 1980.

14. Теория спорта. — Киев, 1987.

15. Физические качества спортсмена. - М.:Физкультура и спорт, 1986. - 128 С.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учебная программа по учебной дисциплине «Теория спорта» разработана в соответствии с образовательным стандартом по специальности 1-03 02 01 «Физическая культура (по направлениям)», специализации 1-03 02 01 03 «Организация физкультурно-оздоровительной работы и туризма», 1-03 02 01 07 «Менеджмент спорта и туризма».

Программа сочетает преимущества компетентностного подхода в обучении с использованием современных инновационных педагогических технологий. Значительный акцент сделан на формировании у студента практических навыков и умений, отвечающих задачам его профильной подготовки и дальнейшей профессиональной деятельности.

Целью изучения дисциплины «Теория спорта» является:

систематизация знаний студентов в рамках единой методологической концепции и создание предпосылок для эффективного применения теоретических знаний в профессиональной деятельности.

Задачи  дисциплины:

изучить материал о специфике спорта и его социальных функциях; усвоить сведения об основных закономерностях соревновательной деятельности, спортивной подготовки и спортивного отбора; овладеть знаниями о принципах, средствах и методах спортивной подготовки, о содержании физической, технической, тактической и психической подготовки спортсмена; изучить основы современных технологий направленного развития двигательных способностей и обучения двигательным действиям в спорте; освоить теоретико-методические подходы к эффективному построению спортивной подготовки; научиться связывать результаты исследований в смежных дисциплинах с решением научно-практических задач в спорте;

В результате изучения дисциплины выпускник должен знать:

основные положения системы спортивной подготовки;  содержание физической, технической, тактической и психической  и интегративной подготовки спортсмена на различных этапах многолетнего тренировочного процесса; теорию спортивных соревнований, теорию спортивной тренировки, теорию спортивного отбора; знать современные технологии в физической, технической, тактической, психической и интегральной подготовке; построение микро-, мезо - и макроструктуры спортивной подготовки;

уметь:

правильно выбирать наиболее эффективные средства и методы спортивной тренировки; нормировать физическую нагрузку с учетом специфики различных видов спорта; планировать учебно-тренировочный процесс для спортсменов различной квалификации; осуществлять комплексный контроль подготовленности спортсмена.

       Методы обучения:

Основными методами обучения, в соответствии с задачами, являются:

- методы организации учебно-познавательной деятельности;

- методы стимулирования и активизации мотивации учебно-познавательной деятельности;

- методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельностью;

- элементы проблемного обучения, связанные с вариативным изложением и предлагаемыми вопросами на лекциях и семинарских занятиях;

Организация самостоятельной работы студентов:

При изучении дисциплины используются следующие формы самостоятельной работы:

- контролируемая самостоятельная работа в виде выполнения индивидуальных заданий с консультациями преподавателя;

- подготовка рефератов в соответствии с учебным планом с последующей их оценкой;

- определение заданий для студентов обучающихся по индивидуальному графику с последующей их защитой;

Основными формами учебных занятий по предмету являются лекции, практические и семинарские занятия.

В соответствии с учебным планом на изучение данной дисциплины отводится всего 134  часа,  76 аудиторных часов, в т. ч. в 7 семестре 26 лекционных и 16 часов семинарских занятий, в 8 семестре – 20 лекционных и 14 семинарских часов занятий.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

РАЗДЕЛ 1. ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ ТЕОРИИ СПОРТА

Тема 1.1. ВВЕДЕНИЕ В ТЕОРИЮ СПОРТА

Теория спорта как научная и учебная дисциплина. Зарождение, становление и развитие современной системы научных знаний о спорте, ее роль в повышении эффективности профессиональной подготовки специалистов.

Спорт как неотъемлемая часть культуры современного общества.

Социальные функции спорта. Эталонная, воспитательная, оздоровительная, эстетическая, зрелищная, коммуникативная, экономическая и другие функции спорта.

Специфика спортивной деятельности и ее разновидности (соревновательная деятельность, спортивная подготовка, спортивный отбор, спортивное судейство, материальное и информационное обеспечение и др.).

Тема 1.2. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ТЕОРИИ СПОРТА

Общая характеристика научной теории. Научные законы как основа теоретического знания. Состав научной теории (понятия, аксиомы, логика, научные законы, принципы, правила соотнесения теоретических и реальных объектов) и ее структура.

Теория спорта как наука об основных закономерностях спортивной деятельности и путях повышения ее эффективности. Связь теории спорта с другими дисциплинами.

Структура теории спорта. Содержание основных разделов теории спорта (теории спортивных соревнований, теории спортивной подготовки, теории спортивного отбора).

Система понятий теории спорта. Значение терминов «спортивный результат», «спортивное достижение», «спортивная деятельность», «спорт».

Методы исследования в теории спорта. Общая характеристика научной методологии и методов познания. Общелогические методы познания. Методы построения теоретического и эмпирического знания. Частные методики научного исследования в области теории спорта: педагогическое наблюдение, педагогический эксперимент, тестирование и др. Методы исследования смежных наук.

Тема 1.3. СПОРТ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ

Основные тенденции развития спорта в современных условиях. Обострение конкуренции в спорте высших достижений, активное использование достижений науки и техники, коммерциализация спорта.

Особенности современной системы спортивных соревнований, спортивной подготовки и отбора. Расширение календаря соревнований, изменения правил и положений о соревнованиях, правил судейства в различных видах спорта, как факторы повышения зрелищности соревнований и изменения содержания спортивной деятельности.