Краеведческий кружок: «Юный краевед» 1 года обучения для учащихся 5 классов. , учитель истории, педагог дополнительного образования (стр. 2 )

1. Вводное занятие

Теория: Знакомство с учениками в виде анкеты.

Практика: Проведение игр на знакомство и сплочение коллектива.

2. Введение в краеведение

Теория: Понятие «краеведение», что изучает краеведение, основные термины:  гражданин, патриот, краевед, малая Родина. Знакомство с биографией и творческой деятельностью  знаменитых краеведов, историков и реставраторов Псковщины (-Казарин, ). Знакомство с техникой безопасности на уроках краеведения, правилах поведения на экскурсии и экскурсионном автобусе.

Практика: Экскурсия в Троицкий собор. Экскурсия в Музей –квартиру Спегальского.

3. География родного края

Теория: Физико-географическое положение, экономико-географическое положение: границы, площадь, административный центр, символика. Знакомство с полезными ископаемыми и геологическим прошлым  Псковской области. Изучение видового состава растительного и животного мира нашей природной зоны. Знакомство с животным миром лесов, лугов, болот, рек, водоемов Псковской земли. Изучение видового состава растительного покрова природного комплекса нашей природной зоны, а именно изучение лекарственных и ядовитых растений, лесного покрова и его непосредственное использование человеком.

Практика: Экскурсия в Дендропарк у Мирожского монастыря. Экскурсия в Псковский Эколого-биологический центр.

4. Княгиня Ольга и Псков

Теория:  Заселение территории родного края. Первые летописные сведения о Псковской земле. Знакомство Ольги с Игорем, месть Ольги за смерть мужа. Деятельность великой княгини, основные даты. Изучение топонимов, связанных с именем Ольги.

Практика:  Экскурсия в музей Археологи рассказывают о древнем Пскове. Экскурсия по памятным местам княгини Ольги. Инсценировка «Княгиня Ольга». Экскурсия в Псковскую областную детско-юношескую библиотеку имени В. Каверина.

5. Кремль Великий – сердце древнего Пскова

Теория: Возникновение и рост города Пскова. Особенные черты города: имя города, происхождение названия города, герб города. Оборонительные сооружения Кремля. Кремль – общественно-политический центр. Изучение основных частей Кремля. Социальные отношения в древнем Пскове.

Практика: Экскурсия по теме Кремль Великий – сердце древнего Пскова. Осмотр башен, Троицкого собора, оборонительных укреплений. Работа над культурной картой, проектное занятие часть 2; и экскурсионной программой.

6. Защитники земли Русской

Теория: Изучение героического прошлого Псковской земли. Значение Пскова в защите западных границ. Ледовое побоище. Полководец князь А. Невский, изучение «Повести о житии и о храбрости благоверного и великого князя Александра. Изучение деятельности князей трудившихся на благо Псковской земли: Всеволод-Гавриил, Довмонт Тимофей. Довмонтов город, рост города в XIII в., археологические раскопки и реставрация Довмонтова города.

Практика: Экскурсия к памятнику Александра Невского на Соколиной горе, продолжение работы над культурной картой.

7.  Как рос Псков - 5 колец

Теория: Изучение становления и дальнейшего развития города. Стена посадника Бориса; стена среднего города; стена окольного города. Покровская башня ее значение в обороне Пскова.

Практика: Экскурсия по городу - 3 стены: стена посадника Бориса; стена среднего города; стена окольного города. Экскурсия к Покровской башни. Проектное занятие часть 3; работа над культурной картой и экскурсионной программой. Презентация завершенной культурной карты города Пскова.

8. Вечевой Псков

Теория: Знакомство с понятием, значением и функциями «Веча», определение его состава. Изучение организации управления города Пскова. Проведение исследования в изучении Псковской судной Грамоты и изменении в управлении республики в первой половине XV века. «История» отделения Пскова от  Новгорода причины и следствия. Знакомство с основными видами деятельности участников «Вече», а именно ознакомление с городскими ремеслами и торговлей. Присоединение Пскова к Московскому государству в 1505-1510 г.

Практика: Экскурсия на вечевую площадь, «Псковское Вече» - ролевая игра на Вечевой площади в Кремле. Экскурсия в псковский кузнечный двор и Псковский областной центр народного творчества. Экскурсия в Псковский историко-архитектурный музей.

9.Псков культурный

Теория: Быт и жизнь псковичей. Псковская школа иконописи. Мир книжных открытий. Развитие книгопечатания. Псковские летописи. Первые учебные заведения Пскова

Практика: Экскурсия в Поганкины палаты.. Экскурсия в музей школы №1. Экскурсия в Псковскую областную детско-юношескую библиотеку имени В. Каверина.

10.Псков в годы Великой Отечественной войны.

Теория: Псков в годы Великой Отечественной войны. Улицы Пскова рассказывают. Герои Великой Отечественной войны.

Практика: Экскурсия по улицам Завеличья в честь героев ВОВ. Экскурсия по памятникам ВОВ. Экскурсия в псковский железнодорожный музей. Экскурсия в Псковский историко-архитектурный музей.

11.  Итоговое занятие, Брей – ринг «Псков через века».

Перечень знаний и умений

Образовательные:

- приобретение знаний по истории Псковского края с древнейших времен до начала XVI века.

- изучение памятников культуры, основных исторических событий Пскова  IX –XV вв., а также изучение основных частей  крепостных сооружений города.

- установление взаимосвязи истории Пскова с историей России.

Развивающие:

- развитие эмоциональности, эмпатии, памяти, логического и критического мышления, речи, других творческих способностей учащихся.

- овладение умениями планирования деятельности.

- формирование пространственно-временных представлений.

Воспитательные:

- повышение чувства гордости у подрастающего поколения за свою малую Родину.

- повышение степени готовности обучающихся к выполнению своего гражданского и патриотического долга.

- умение и желание сочетать общественные и личные интересы.

- повышение реального вклада подрастающего поколения в дело процветания родного края и Отечества.

Межпредметные связи в образовательном процессе

Интегративный характер краеведения, позволяет формировать целостный взгляд учащихся на край, при этом происходит углубление представлений, получаемых при изучении различных предметов.

Тема	Предметы
Природа, география, землевладение, сельское хозяйство Псковской земли	География
Культурное наследие предков  Псковской земли	ИЗО, МХК, музыка
Легенды Пскова	Литература
История и архитектура родного края	История России

Методическое обеспечение программы

Организация образовательного процесса

Набор учащихся в краеведческий кружок, осуществляется на принципах добровольности и заинтересованности. В начале учебного года учащимся предлагается обзор работы кружка, разъясняются виды занятий. Работа в кружке строится с ориентацией на успех, поэтому достижения детей на различных школьных мероприятиях, городских краеведческих играх служат рекламой кружка.

Программа краеведческого кружка тесно связана с туризмом, т. к., проводится много экскурсионных занятий. Поэтому на первых занятиях дается инструктаж по технике безопасности во время экскурсий.

В основе программы заложены принципы организации учебного процесса:

- принцип открытости (реализуется в создании условий для управления школьником собственной познавательной и образовательной деятельностью).

- принцип индивидуализации (позволяет ориентироваться на личностные образовательные запросы учащегося, его особенности, инте­ресы и склонности, общую направленность).

- принцип непрерывности (обеспечивает последователь­ность, цикличность, своевременность процесса развития познавательного интереса).

- принцип деятельности (обеспечивает освоение кружковцами знаний, умений, навыков в ходе практической деятельности).

- принцип обратной связи (обеспечивает регулярный контроль над процессом обучения с помощью развитой системы приемов обратной связи – дифференцированных заданий).

- принцип гуманизма (гуманизация всех сторон жизнедеятельности учащихся, их отношений с окружающим миром, воспитание целостной личности, образованной, духовно богатой, способной существовать в гармонии с природой, окружающей социальной, этнической средой).

- принцип демократизма (воспитание гражданина – патриота на демократических традициях гражданского общества).

- принцип народности (приобщение к народным истокам духовности, воспитание на культурно-исторических и прогрессивных этнопедагогических традициях народа).

Следует выделить следующие этапы образовательного процесса:

Приобретение знаний, используя теоретический материал Исследование источников знаний, используя практические занятия (работа с историческими документами в библиотеках, экскурсии к местам исторических событий, в музеи). Практическое использование знаний (разработка экскурсий, инсценировка, составление культурных карт и карт-схем).

Собранный материал обрабатывается, структурируется, оформляется и выносится на различного рода краеведческие мероприятия.

В конце учебного года проводится  повторительно - обобщающая игра Брей-ринг.

Залогом успешной воспитательной деятельности  с учащимися является сотрудничество с родителями. Поэтому данная программа предполагает сотрудничество с родителями, которые в большинстве своем заинтересованы в существовании кружка.

Обеспечение образовательного процесса.

Дидактическое и методическое обеспечение:

- методическая литература.

- специальная литература по краеведению родного края.

- данная образовательная программа.

- исторические и географические карты.

- методические разработки занятий.

Психолого-педагогическое обеспечение:

Сотрудничество с классным руководителем, родителями учащихся, школьным психологом и социальным педагогом.

Материально-техническое обеспечение:

- помещение для занятий.

- видео и фото приборы

- диапроектор.

Методы обучения

Метод обучения – процесс взаимодействия между преподавателями и учениками, в результате которого происходит передача и усвоение знаний, умений и навыков, предусмотренных содержанием обучения.