Краеведческий кружок: «Юный краевед» 1 года обучения для учащихся 5 классов. , учитель истории, педагог дополнительного образования (стр. 5 )

Определите основной замысел картины (иллюстрации). Какие основные персонажи и их действия раскрывают (доказывают) этот замысел? Какие дополнительные средства (цвет, композиция, передний - задний план, второстепенные сюжеты или персонажи и т. д.) использованы в целях раскрытия главной мысли? Какое общее впечатление произвела на вас данная картина (иллюстрация)?

Памятка дли характеристики исторического деятеля.

Имя исторического деятеля. В какое время он жил (если возможно, установить точную дату)? К какой общественной группе (сословию, классу) он принадлежал? Если возможно, опишите его внешность, черты характера.

3. Расскажите о его делах. В чьих интересах он действовал? Ка­ким путем добивался своей цели? Установите по делам, поступкам, какие сильные и слабые стороны характера проявились в его деятельности.

4. Оцените результаты его деятельности: для государства, народа, живущих рядом с ним людей, для развития культуры.

5. Какие дела и поступки вызывают ваше уважение к нему, ка­кие - неодобрение?

Памятка - как работать с газетными материалами.

Ознакомьтесь с содержанием статьи и ответьте на следующие вопросы:
Какую информацию содержит заголовок? Знакомство с содержанием статьи начинайте с её заголовка. В заголовок выносятся ключевые слова, отражающие главную идею статьи и привлекающие внимание читателей. Какую информацию содержит подзаголовок?
Он следует за названием статьи. Подзаголовок расскажет, кем подготовлена информация: репортёром или информационным агентством. Подзаголовок может содержать информацию о том, где произошли комментируемые события и дату написания статьи. На каких фактах автор заостряет внимание?
В тексте, следующем за заголовком, раскрывается содержание статьи. Оно даст вам разностороннюю информацию о событии, ситуации. Какую идею поддерживает или опровергает фактический материал?
Как правило, идея (проблема) формулируется кратко и чётко, одним – двумя предложениями.

План урока-экскурсии в музей.

Подготовка учащихся к экскурсии (например, дается задание прочитать, изучить какой-либо материал, сделать сообщения, подготовить доклады, рефераты и т. п.). Роль археологии в изучении истории (если этот вопрос связан с темой урока). В этом случае учитель может ограничиться небольшой беседой. Изучение музейных экспонатов. Способы датировки археологических памятников. Обобщение и вывод по вопросам: что мы сегодня узнали на экскурсии в музее? Можно заслушать подготовленные учащимися заранее сообщения, доклады и т. д. Экскурсию ведет обычно сам учитель или совместно с экскурсоводом. Экскурсия, как правило, заканчивается повторительно-обобщающей беседой. Такая беседа проводится обычно после экскурсии в классе. В конце ее можно продемонстрировать научно-популярный учебный фильм или диафильм по теме урока.

В конце урока-экскурсии учащимся дается домашнее задание: написать отчет или сочинение и т. п. по теме урока-экскурсии.

Памятка описания архитектурных памятников и монументальной скульптуры.

Наименование объекта. Типологическая принадлежность (памятник истории, культуры). Датировка памятника. Местонахождение памятника. Исторические сведения: время создания памятника, краткая характеристика событий, послуживших причиной для его сооружения; сведения о лицах, участвовавших в создании памятника. Имена и фамилии автора, строителей, заказчиков.  При описании памятников следует указывать строительные материалы; основные габариты, особенности планировки, стилевые особенности, характер декора фасадов и интерьеров, наличие живописи, декоративной скульптуры и прикладного искусства. Характеристика технического состояния объекта. Кем охраняется? Какие были использованы библиографические и архивные материалы при изучении объекта? Подготовка иллюстративного материала в виде зарисовок, макетов, фотографий.

Памятка описания произведений живописи и графики.

Название картины. Автор, период создания картины. В каком художественном стиле написана картина? К какому виду живописи относится произведение? Жанр картины, сюжет. В какой технике создана картина (акварель, масло, гуашь, темпера, пастель, мозаика др.). Колорит. Композиция – размещение на площади составных частей картины в единое целое. Идея картины. Личное восприятие. Биографические данные о художнике, характеристика его творческой деятельности.

Памятка описания образов декоративного убранства, применяемого в деревянном зодчестве.

Фамилия, имя, отчество владельца дома. Когда построен дом и выполнено декоративное убранство. Имя мастера, выполнявшего декоративные работы. Составление краткой характеристики декоративного убранства (наличников, фронтов, балкончиков и др.) по следующему плану: а) определить какой вид орнамента или узора использован в данном декоративном изделии; б) в каком материале, и в какой технике выполнен декор; в) как функционирует цвет в декоре; г) каково состояние сохранности декоративного убранства; д) распространен ли в местном крае данный вид декора или представляет собой единственный в своем роде оригинальный экземпляр.

Учебно-тематический план обучения

«Юные краеведы»

Тема	Общее количество часов	Срок проведения	Формы аттестации/контроля
I. Вводное занятие	1
Введение. Краеведение.	1	Октябрь -2.10
II. Введение в краеведение	11
1.Правила поведения на экскурсии и кабинете краеведения	1	Октябрь-2.10
2.Экскурсия Троицкий собор –символ Пскова и России	4	Октябрь-4.10
3. Знаменитые краеведы (-Казарин)	1	Октябрь-9.10
4.Знаменитые реставраторы	1	Октябрь-9.10
5.Экскурсия в Музей –квартиру	4	Октябрь-11.10
III. География родного края	13
6. Территории и границы Псковского края	1	Октябрь-16.10
7. Растительный мир Псковского края	1	Октябрь-16.10
8. Экскурсия Дендропарк у Мирожского монастыря	4	Октябрь-18.10
9. Полезные ископаемые и геологическое прошлое  Псковской области	1	Октябрь-23.10
10. Животный мир Псковского края	1	Октябрь-23.10
11. Экскурсия в  Псковский Эколого-биологический центр	4	Октябрь25.10
12. Проверочный тест: Введение в краеведение и география родного края	1	Октябрь-Ноябрь-30.10
IV. Псковская земля. Первые летописные сведения. Княгиня Ольга	17
13. Первые летописные сведения о Псковской земле	1	Октябрь-Ноябрь-30.10
14. Экскурсия в музей Археологи рассказывают о древнем Пскове	4	Ноябрь -1.11
15.Княгиня Ольга и псковский край	2	Ноябрь -13.11
16. Экскурсия по памятным местам княгини Ольги	4	Ноябрь -15.11
17. Инсценировка «Княгиня Ольга»	2	Ноябрь - 20.11
18.Экскурсия в Псковскую областную детско-юношескую библиотеку имени В. Каверина	4	Ноябрь -22.11
V. Кремль – сердце древнего Пскова	19
19.Первые поселения на территории Псковскогокрая	1	Ноябрь – 27.11
20. Первые упоминания о городе Пскове	1	Ноябрь -27.11
21. Экскурсия Оборонительные сооружения Кремля	4	Ноябрь – 29.11
22. Кремль – общественно политический центр	1	Декабрь – 4.12
23. Творческая работа «Экскурсия устами детей»	1	Декабрь -4.12
24. Экскурсия по теме Кремль Великий – сердце древнего Пскова	4	Декабрь – 6.12
25. Князь Довмонт	2	Декабрь -11.12
26. Экскурсия по теме  Довмонтов город	4	Декабрь – 13.12
27. Итоговое занятие - Кремль Великий – сердце древнего Пскова (презентация проекта)	1	Декабрь – 18.12
VI. Защитники земли Русской	17
28. Князь Владимир	1	Декабрь – 18.12
29. Экскурсия на территорию Детского парка, к памятнику княгине Ольге	4	Декабрь – 20.12
30. Ледовое побоище. евский.	2	Декабрь -25.12
31.Экскурсия в псковский храм Александра Невского	4	Декабрь – 27.12
32-33. Святые псковской земли. Защитники земли Русской	2	Январь -15.01
34. Экскурсия к памятнику А. Невского на Соколиной горе	4	Январь – 17.01
VII. Как рос Псков - 5 колец (работа над составлением проекта и экскурсионной программой)	19
35.История оборонительных сооружений Пскова	2	Январь -22.01
36. Экскурсия по теме Стены среднего и окольного города;	4	Январь - 24.01
37. Проектная деятельность, работа над культурной картой и экскурсионной программой.	2	Январь  - 26.01
38. Экскурсия Апробация проектов обучающихся	4	Январь – 28.01
39. История Покровской башни	2	Январь -29.01
40. Экскурсия Покровская башня и ее значение в обороне Пскова	4	Январь -31.01
41. Итоговое занятие Образование города и его застройка (презентация проекта)	1	Февраль - 5.02
VIII. Вечевой Псков	17
42. Псковская судная Грамота	1	Февраль - 5.02
43.Экскурсия в Псковский историко-архитектурный музей	4	Февраль – 7.02
44. Городские ремесла и торговля	2	Февраль -12.02
45.Экскурсия в псковский кузнечный двор	4	Февраль – 14.02
46.Роль Пскова в истории государства российского	2	Февраль – 19.02
47. Экскурсия в Псковский историко-архитектурный музей	4	Февраль – 21.02
IX. Псков культурный	48
48.История купца Поганкина	1	Февраль -26.02
49. История создания музея	1	Февраль -26.02
50. Экскурсия в Псковский историко-архитектурный музей	4	Февраль-28.02
51.Псковоские иконописцы	2	Март -5.03
52. Экскурсия в Мирожский монастырь	4	Март – 7.03
53.Жизнь и быт псковичей 17-19 веков	2	Март -12.03
54.Экскурсия в библиотеку	4	Март – 14.03
55.Псковские художники	2	Март  -19.03
56.Экскурсия Путешествие по картинной галерее	4	Март  -21.03
57.Псковский торг	2	Март-Апрель  - 31.03
58.Экскурсия в Приказные палаты	4	Март-Апрель – 4.04
59.Мир книжных открытий	2	Апрель  -9.04
60. Экскурсия в Псковскую областную детско-юношескую библиотеку имени В. Каверина	4	Апрель 11.04
61.Молчаливые свидетели  прошлого	2	Апрель -16.04
62. Экскурсия в Псковский историко-архитектурный музей по теме Тайна музейной кладовой	4	Апрель – 18.04
63. Первые учебные заведения Пскова	2	Апрель -23.04
64. Экскурсия в музей школы №1	4	Апрель -25.04
Х. Псков в годы Великой Отечественной войны	26
65.Псков в годы Великой Отечественной войны	2	Апрель -30.04
66. Экскурсия в Псковский историко-архитектурный музей	4	Апрель-Май -2.05
67.Герои Великой Отечественной войны	2	Май -7.05
68.Экскурсия-мероприятие Поздравление ветеранов ВОВ, «живой коридор»	4	Май -9.05
69. «Чтобы помнили…»	2	Май -14.05
70. Экскурсия в псковский железнодорожный музей	4	Май -16.05
71. Улицы Пскова рассказывают	2	Май -21.05
72. Экскурсия по улицам Завеличья в честь героев ВОВ	4	Май – 23.05
73.Псков-город воинской славы	2	Май -29.05
ХI. Итоговое занятие «Игра Псков через века»	4
«Игра Псков через века»	4	Май – 30.05
ИТОГО:	192