Содержание программы
I. Целевой раздел программы……………………………………………………………………….3
1. Пояснительная записка.
1.1.Нормативно-правовая база
1.2.Актуальность программы
1.3.Направленность программы
1.4.Новизна программы
1.5.Цели и задачи реализации программы
1.6.Принципы и подходы к формированию программы
1.7.Отличительные особенности программы
1.8.Особенности структуры программы
1.9.Характеристики особенностей развития детей старшего дошкольного возраста
2.Планируемые результаты освоения программы
2.1.Целевые ориентиры
2.2.Система оценки результатов освоения программы
II. Содержательный раздел программы……………………………………………………………8
1.Перспективный тематический план программы
2.Форма отчётности
III. Организационный раздел программы…………………………………………………………12
1.Методическое обеспечение программы
2.Годовой календарный график
3.Учебный план
4.Режим дня детей подготовительной к школе группы
Список литературы……………………………………………………………………………17
I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ ПРОГРАММЫ.
Пояснительная записка.
1.1.Нормативно-правовая база
Общеразвивающая программа естественнонаучной направленности по развитию логического мышления «Юный математик»разработана в соответствии с нормативными документами РФ и РТ:
1.Федеральным законом от 01.01.2001 N 273-ФЗ (ред. от 01.01.2001) "Об образовании в Российской Федерации".
2. Декларацией прав человека. Принята Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1959 г.
3. Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по общеобразовательным программам дошкольного образования, утвержденном приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30. 08. 2013 г. № 000.
4. Национальной доктриной образования в РФ на период до 2025 года.
5. Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 01.01.01 г. N 1155 г. Москва "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования".
6. Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования Министерства образования и науки Российской Федерации (утвержденным Первым заместителем Министра образования и науки Российской Третьяк 31 декабря 2013 г.)
7. Проектом Методические рекомендации по организации предметно-пространственной развивающей образовательной среды в образовательных организациях, реализующих образовательные программы дошкольного образования в условиях подготовки к введению ФГОС дошкольного образования.
8. Письмом МО РФ г. «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей».
9. «Об утверждении правил оказания платных услуг в сфере дошкольного и общего образования (постановление от 01.01.2001. № 000)».
10. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ "Об утверждении СанПин 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций" от 01.01.01 года №26 ОБ.
14. Уставом МБДОУ «Детский сад №14» (11.04.2011г. утвержден Постановлением Исполнительного комитета Чистопольского муниципального района Республики Татарстан № 000).
1.2.Актуальность программы
Детство – тот уникальный период, когда закладываются черты характера, формируются основные модели поведения, отношение к себе и к окружающему миру. Вот почему так важно не пропустить столь значительный этап формирования человека, как его детство, и по возможности предложить ребенку конструктивные, позитивные жизнеутверждающие идеи.
Задача взрослых заключается не просто в подготовке ребенка к школе: ознакомлении с явлениями окружающего мира, помощи в овладении навыками чтения и письма, формировании элементарных математических представлений. Самое главное – мы должны заложить прочный фундамент для успешной и счастливой жизни в будущем.
Для работы с детьми в ДОУ была выбранапрограмма дошкольной подготовки детей 3-6 лет «Ступеньки» по образовательной системе деятельного метода обучения «Школа 2000 ...» (автор , при участии , , . Программа нацелена сформировать у ребенка познавательный интерес, внимание, память, мышление, речь, инициативность, общительность, творческие и деятельностные способности. Именно на решение этих задач сориентирован весь курс дошкольной подготовки по математике, разработанный в Ассоциации «Школа 2000…».
Ведущей деятельностью у дошкольников является игровая деятельность. Занятия с детьми – это система дидактических игр, в процессе которых дети исследуют проблемные ситуации, выявляют существенные признаки и отношения, соревнуются, делают открытия, т.е. играют, не замечая, что идет обучение. Во время занятия идет частая смена положения у детей (на ковре, за столами, у магнитной доски, сидят, стоят, танцуют, бегут, ползут и т. д.). На занятиях проводятся физкультминутки, разные виды гимнастик, тематически связанные с учебными заданиями, которые позволяют переключить активность детей, не выходя из игровой ситуации
Вся система организации занятий воспринимается ребенком как естественное продолжение его игрой деятельности. Занятия проводятся в атмосфере доброжелательности, для каждого ребенка создается ситуация успеха. Это важно не только для развития познавательных процессов, но и для сохранения и поддержки его здоровья.
В детский сад приходят дети с разным уровнем развития, поэтому очень важно, чтобы каждый ребенок продвигался вперед своим темпом. В связи с этим, наряду с заданиями, которые дети могут выполнить самостоятельно, им предлагаются задания, требующие от детей смекалки, наблюдательности. На каждом занятии мы настраиваем детей на успех, а решение таких, казалось бы, сложных заданий, формирует у них желание и умение преодолевать трудности. Дети при этом осваивают необходимый «минимум», но не тормозят развитие более способных детей.
Учебное содержание не может быть ориентировано на «среднего» ребёнка, а должно быть интересным всем детям, с разными способностями, особенностями, увлечениями, уровнем развития. Принцип минимакса обеспечивает возможность разноуровнего обучения детей, продвижение каждого ребенка своим темпом.
Программа «Школа 2000…» дает каждому ребенку шанс отложить слишком сложный для него материал на время, и затем освоить его на новом витке развития.
Закончив обучение по программе в ДОУ, наши дети успешно продолжат обучение по программе деятельного метода в начальной школе.
писал: «От того, как прошло детство, кто вёл ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира - от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш".
1.3.Направленность программы
Программа имеет естественнонаучную направленностьи нацелена на развитие в детях познавательного интереса, стремления к получению знаний, положительной мотивации к дальнейшему обучению, формирование отношения к образованию, как к одной из ведущих жизненных ценностей.
1.4.Новизна программы
Предлагаемая программа является начальным звеном непрерывного курса математики для дошкольников. Принцип минимакса обеспечивает возможность разноуровнего обучения детей, продвижение каждого ребенка своим темпом.
1.5.Цели и задачи реализации программы.
Цель: Развитие логико-математического мышления, умственных возможностей, способностей, интереса к познанию и стремление к преодолению трудностей у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
1.Формирование мотивации учения, ориентированной на удовлетворение познавательных интересов, радость творчества.
2. Увеличение объёма внимания и памяти.
3.Формирование мыслительных операций (анализа и синтеза, сравнения, обобщения, классификации, аналогии).
4.Развитие образного и вариативного мышления, фантазии, воображения, творческих способностей.
5.Развитие речи, умения аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения.
6.Выработка умения целенаправленно владеть волевыми усилиями, устанавливать правильные отношения со сверстниками и взрослыми, видеть себя глазами окружающих.
7.Формировать умение планировать свои действия, осуществлять решение в соответствии с заданными правилами и алгоритмами, проверять результат своих действий.
Эти задачи решаются в процессе ознакомления детей с количеством и счётом, измерением и сравнением величин, пространственными и временными ориентировками.
1.6.Принципы и подходы к формированию программы
Дидактической основой организации работы с детьми по программе: «Юный математик» является следующая система дидактических принципов:
- Создаётся образовательная среда, обеспечивающая снятие всех стрессообразующих факторов учебного процесса (принцип психологической комфортности);
- Новое знание вводится не в готовом виде, а через самостоятельное «открытие» его детьми на предметной основе (принцип деятельности);
- Обеспечивается возможность продвижения каждого ребёнка своим темпом (принцип минимакса);
- При введении нового знания раскрывается его взаимосвязь с предметами и явлениями окружающего мира (принцип целостности);
- У детей формируется умение осуществлять собственный выбор, и им систематически предоставляется возможность выбора (принцип вариативности);
- Процесс обучения сориентирован на приобретение детьми собственного опыта творческой деятельности (принцип творчества);
- Обеспечиваются преемственные связи между дошкольной подготовкой и начальной школой (принцип непрерывности).
1.7.Отличительные особенности программы
Направленность на развитие личности ребёнка
Познавательные процессы на любом этапе обучения неотделимы от процесса воспитания. На этапе дошкольной подготовки воспитание личности ребёнка осуществляется так же в ходе коллективной дидактической игры. Именно в коллективе детей при получении совместного положительного результата в игровой ситуации ребёнок приобретает первый нравственный опыт, формируется его эмоционально-волевая сфера, происходит становление личности.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
