Что такое счастье (стр. 5 )

Сложноподчиненное предложение с придаточным уступки, состоит из 2 частей, осложнено обособленным определением и однородными членами предложения.

5. В приведенных ниже предложениях выпишите цифру, обозначающую  запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Мы поужинали, (1) и, (2) когда мальчик задремал, (3) Холин рассказал мне об Иване.

-Понимаешь, (4) мы не раз уговаривали его поехать в суворовское училище.

6. В приведенных ниже предложениях выпишите цифру(-ы), обозначающую запятую(-ые) между частями сложноподчиненного предложения.

Вся Россия по-русски говорит, (1) а ты что за бестолочь такая? Ну назови мне кого-нибудь в нашей семье,(2) чтоб русского не знал? Эх, (3) бедный твой дед, (4) который, (5) семь лет прожив в России, (6) по-русски говорил лучше самого начальника почты Ивана!.

7. В приведенных ниже предложениях выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Загорелся спор, (12) и неожиданно студенты поняли, (2) что прав Ландау! Лицо у Льва был серьезное и сосредоточенное, (3) у Петра Петровича – взволнованное и несколько обескураженное. Ландау написал вывод и положил мел. Лукин улыбнулся и, (4) наклонив голову, (5) громко сказал – Поздравляю, (6) молодой человек. Вы нашли оригинальное решение.

8. В приведенных ниже предложениях выпишите цифры, обозначающие  запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Все, (1) что происходило сейчас, (2) казалось временным. Но затянувшаяся временность, (3) понятно, (4) требовала хоть коротких прикосновений к постоянству.

Контрольная  работа по теме «СЛОЖНОЕ  ПРЕДЛОЖЕНИЕ » (простые случаи) зад В-6. Вариант 4.

1. Впиши ответы на вопросы. В качестве ответа может выступать слово, цифра, слова «да», «нет».

а) Можно ли утверждать, что в сложном предложении между его частями всегда ставится запятая?

б) Определите придаточное «Несколько человек молодежи поселились в дачной местности под Москвой, где потом расположилась моя часть.»

в)  По наличию или отсутствия союза сложные предложения делятся на …

2. Выдели грамматические основы. Распредели предложения по характеристике : ССП, СПП, БСП

а) Я видел, как на глазах терялся у него интерес к такому человеку.

б)До середины своей высоты стог постепенно расширяется во все четыре стороны, потом метельщики начинают стог вершить, то есть постепенно сужать, заострять, наподобие купола или шатра.

в) Днем мы заняли город, а уже к вечеру откуда-то, словно из-под земли, начали появляться люди с узлами, чемоданами, с тележками.

г) Навстречу прошла женщина с девочкой, какая-то парочка, пожилая женщина, мужчина, молодые ребята, все они вначале с любопытством взглядывали на меня, а потом отводили глаза, отворачивались. 

д) Все, кроме Татьяны и нескольких солдат, обступили возницу, упрашивая его не распрягать и повезти их, куда они укажут, за деньги.

е) Возле баркаса, хлюпнув, схлынула вода, и двухаршинный, словно слитый из красной меди, сазан со стоном прыгнул вверх, сдвоив по воде изогнутым лопушистым хвостом.

3. Определи тип придаточного :

а) Он так же нем, как и недвижен. .

б)  Только что закончил он одну фреску, как эта часть потолка стала покрываться плесенью, испортившей написанное.

в) Я наклонился к ней и заметил, что оба глаза у ней были застланы полупрозрачной, беловатой перепонкой, или плевой, какая бывает у иных птиц: они защищают ею свои глаза от слишком яркого света.

4. В синтаксическом анализе следующих предложений содержатся ошибки. Исправь их.

а) Некоторое время я косил увлеченно, забыв про все, но вскоре услышал, как старик шаркает косой по самым моим пяткам.

Сложноподчиненное предложение с придаточным изъяснительным, состоит из 3 частей, осложнено обособленным обстоятельством и однородными членами  предложения.

б)  К утру гроза прошла, и тогда весь лес, пронизанный солнцем, загорелся.

Сложносочиненное предложение, состоит из 2 частей, осложнено обособленным обстоятельством.

5. В приведенных ниже предложениях выпишите цифру, обозначающую  запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Убирала ли она комнату Пушкина, (1) стирала ли пыль с мебели, (2) составляла ли букеты, (3) расставляла ли цветы на столы и комоды, (4) – всегда у нее получалось делать это с душой, (5) и все приходившие в музей восклицали : «Ах, (6) как красиво!».

6. В приведенных ниже предложениях выпишите цифры, обозначающие запятые  между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

За двадцать лет, (1) что проработала Александра Федоровна в Михайловском, (2) она хорошо узнала, (3) при каком свете лучше смотреть ту или иную картину и как и чем можно чистить красное дерево, (4), бронзу, (5) зеркала.

7. В приведенных ниже предложениях выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

У них было всего по две-три лапки и мелкая, (1) но очень колючая хвоя, (2) а на кончиках лапок поблескивали росинки смолы, (3) виднелись пупырышки – завязи будущих лапок. Однако завязи были так малы и сами елочки были такими хворыми, (4) что им уже и не справиться было с трудной борьбой за жизнь и продолжать рост..

8. В приведенных ниже предложениях выпишите цифры, обозначающие  запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Все, (1) что происходило сейчас, (2) казалось временным. Но затянувшаяся временность, (3) понятно, (4) требовала хоть коротких прикосновений к постоянству.