Тема: Закрепление грамматико-синтаксических понятий. Перелетные птицы

Тема: Закрепление грамматико-синтаксических понятий. Перелетные птицы.

Цель: Коррекционно-образовательные:
Расширить представление о птицах, формировать умение составлять рассказ по картинкам, самостоятельно пополнять знания,  формировать представления о питании птиц, повадках, о пользе.

Коррекционно-развивающие:
Развивать навыки словообразования,  закреплять падежные формы существительных, устанавливать связь слов в предложении путем постановки смысловых вопросов, развивать фонематический анализ и синтез,  артикуляционную моторику.

Коррекционно-воспитательные:
Воспитывать положительный интерес к занятиям, умение работать в группе, способствовать воспитанию правильного отношения к птицам; способствовать сохранению здоровья;

Формирование компетенций:
- овладение навыками коммуникации;
- дифференциация и  осмысление картины мира;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;
- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни,  наличие мотивации к творческому труду, работе на  результат;

Оборудование: карточки, таблица для рефлексии, наклейки, конверты, шкатулки, мяч, буклеты,  клей.

I. Организационный момент.

- Итак, друзья, внимание
  Вновь прозвенел звонок,
  Садитесь поудобнее
  Начнем сейчас урок.

- Ребята, какое сейчас время года?

- Докажите, что сейчас весна.

- Весна. Весной происходит много перемен  в природе. Природа  с каждым  днем больше и больше прихорашивается. Она пробуждается, расцветает, звенит, поет на все голоса. Весне помогает солнышко.

II. Речедвигательное упражнение с элементами психогимнастики.

- Чтобы снять напряжение предлагаю выполнить упражнение «Солнышко».

  За тучку солнышко зашло,  (Дети съеживаются, обнимая себя за плечи)
  Стало зябко и свежо.

  Солнце вышло из-за тучки,  (Расправляют плечи, расслабляются) 
  Мы теперь расслабим ручки.

  - Сегодня я приветствую вас на заседании клуба «Любители природы». 

  - На заседании вы будете работать в группах.

  - В любом деле необходимо соблюдать определенные правила, давайте их повторим.

Повторение правил: 

- Не выкрикиваем.
- Не перебиваем друг друга.
- Мы слышим друг друга.
- Учимся работать сообща.

- Я желаю вам успехов!

III. Целепологание.

(В коробочках лежат предметы: яйцо, перо, скворечник)

-  Обратите внимание что лежит в коробочках?

- Эти предметы помогут вам определить тему занятия.

- Вы, наверное, догадались, о ком мы будем говорить?

- 1 группа – ваше мнение, 2 группа – как вы думаете?

- Правильно, о перелетных птицах. 

- Тема нашего занятия «Перелетные птицы»

- Предлагаю выбрать вопросы, которые нам надо обсудить на заседании.

  Вопросы: 

Кто они – перелетные птицы? Чем питаются птицы?
Почему зимой нет насекомых? Какие заботы есть у птиц?
Что человек получает от домашних животных? Какую пользу приносят птицы?
Что село дает городу?

- Итак, на заседании мы обсудим следующие вопросы… 

- В течении всего занятия вы будете создавать буклет.

Буклет – это лист сложенный несколько раз, на обеих сторонах которого размещена информация. Его задача кратко донести до читателя сведения. 
(Показ буклетов)

IV. Кто они – перелетные птицы?

- Сейчас мы узнаем информацию для первой странички буклета. Какие птички относятся к перелетным.

- Ребята, давайте порассуждаем, почему птиц называют перелетными?
(Потому что они на зиму улетаю в теплые страны, а весной возвращаются обратно)

- Когда я готовилась к занятию. Я посмотрела фильм, который называется «Перелетные птицы». Посмотрите кадры  из  фильма и скажите, правильно ли его назвали?

- Обсудите в группах.

- Свой ответ начните со слов
  Я считаю…
  Потому что… 

- В этом фильме  показали всех перелетных птиц?

- Давайте узнаем,  какие  еще птицы возвращаются весной в родные края. Это было вашим домашним заданием.

- Достаньте карточки из конверта №1. Обратите внимание они разные по цвету. Возьмите себе такой же цвет, как у вас…

- Тому,  у кого зеленая карточка надо узнать птицу и подписать ее название.
  (Коршун(2), иволга (2).)

- Тому, у кого оранжевая карточка, надо прочитать название птицы, найти ее и наклеить.
  (Грач, кукушка, лебедь, цапля.)

(Всего 6  птиц, они пронумерованы)

- Ребята, называйте птиц по порядку.

(1.Грач,  2.лебедь, 3. коршун, 4. кукушка, 5. цапля, 6. иволга).

- Приклейте карточки в буклет.

- Посмотрите на календарь прилета птиц. 

- Сегодня 29 апреля, скажите, все ли птицы вернулись в родные места?

- Прилет птиц идет в строгом порядке: первыми к нам  весной прилетают те птицы, что улетели от нас последними осенью, последними – те, что улетели первыми.

- При перелете птиц ожидают разные опасности, давайте скорее спасать птиц – согреем их ласковыми словами.  Ласковое слово, что солнышко.

- Если слово названо правильно, похлопайте в ладоши. (Ответы детей)

Красива птица – красивенька птичка Пестрая пичуга – пестренькая пичужка Веселая щебетунья – веселенькая щебетушка Цапля - цапелька Серый соловей – серенький соловушка Шустрая утка - шустренькая уточка Черный скворец – черненький скворушка Быстрый стриж быстренький стрижик Крикливый журавль –крикливенький  журавлик

- Я думаю, что все птицы благополучно долетят до родных мест, и будут радовать нас своими песнями.

V. Дыхательные упражнения.

И. п.: ноги на ширине плеч, руки опущены.
1 – вдох носом, подняться на носки, руки вверх, в стороны;
2 – вернуться в и. п.; на  выдохе произнести: «Кра-кра!» , «Курлы-курлы!»

VI. Чем питаются птицы.

- Наше заседание продолжается. Ребята, нам пришло письмо, сейчас я его прочитаю.

Текст письма:

Уважаемые, любители природы!  Хочу, чтобы вы ответили на мой вопрос.  Весной я купил домик в деревне. Мой сосед в своем саду развесил скворечники. В них поселились птицы. Они часто залетают ко мне в сад. Я очень беспокоюсь за свой будущий урожай. Пользу или вред приносят птицы? С уважением Петр Иванович.

-Ребята, а как вы думаете, зачем скворцы залетают в сад к Петру Ивановичу? (Ответы детей)

- Предлагаю узнать,  чем питаются птицы, чтобы ответить на вопрос Петра Ивановича.

- Из конверта №2 достаньте карточки, возьмите себе карточку вашего цвета, отгадайте зашифрованные слова.

Слова на карточках: гусеница, ящерица, паук, ягода, бабочка, жук, личинки, саранча, мышь, хомяк, семена.

- Назовите, чем питаются птицы? (После ответа ребенок получает карточку).

- Приклейте карточки на 2 страницу буклета «Корм для птиц»

- Птицы питаются насекомыми, грызунами, ягодами, семенами сорных растений, подбирают отбросы, поедают погибших животных. Большинство насекомых и грызунов являются вредителями в лесу, в поле, в саду, в огороде. Крошечные это враги, но их так много, что людям самим их не перебить, не отбиться от них. И если бы не великая армия птиц, погибли бы от них все наши поля, сады и огороды. Одна семья скворцов, пока вскармливает скворчат, уничтожает около 8 тысяч опасных вредителей.

- Надо или не надо Петру Ивановичу беспокоиться за урожай? (Ответы детей)

- Сейчас достаньте карточки из конверта № 3. Возьмите карточку для себя и составьте предложение о птицах.

Задание на карточках:

Слово в скобках измени по смыслу.  1 группа

Птицы клюют семена сорных (растения). (2)

Птицы очищают от (вредители) сады и огороды. (2) 2 группа

Составь из данных слов предложение.

Птицы, от, спасают, насекомых, растения. (2)  1 группа

Птиц, леса, санитарами, называют. (2)  2 группа

Слово в скобках измени по смыслу и по вопросу.

Птички радуют нас своим (чем?) (пение). (2)  1 группа

Птицы ловят на полях (кого?) (грызуны). (2)  2 группа

(Чтение составленных предложений)

- Поработайте в буклетах.

- Запишите одно из предложений в буклет на страницу «Корм для птиц».

- Познакомившись с питанием птиц, мы с вами ещё ответили на вопрос: какую пользу приносят птицы.

- А сейчас мы с вами поиграем.

VII. Динамическая пауза.

Игра с мячом «Кто последний?»

- Послушайте предложение.  Дополните его одним словом, перекидывайте мяч друг другу.

- Выиграет тот, кто придумает последнее слово к предложению и повторит всю фразу правильно.

Птичка вернулась.

Птичка вернулась весной.

Птичка вернулась ранней весной.

Перелетная птичка вернулась ранней весной.

Перелетная птичка вернулась ранней весной (откуда?) из теплых стран.

Перелетная птичка вернулась ранней весной из теплых стран (куда?) в родное гнездо.

VIII. Гимнастика для глаз. (Начинается по щелчку)

  IX. Какие заботы есть у птиц.

- Три главных, три самых важных заботы летом у птиц-самочек. В этом деле помогают им и самцы.

- Предлагаю узнать какие это заботы.

-Достаньте карточку из конверта №4. Прочитайте стихотворение и подумайте, о какой птичьей заботе в нем говорится?

1) Скоро гости к тебе соберутся,

  Сколько гнезд  понавьют, посмотри,

  Что за звуки, за песни польются,

  День деньской от зари до зари. (И. Никитин)

2) Мы построили скворечню

  Для весёлого  скворца,

  Мы повесили скворечник

  Возле самого крыльца.

  Кормит матушка скворчат,

  Целый день птенцы кричат:

  - Мы хотим добавку, -

  Муху и козявку!  (Е. Тараховская)

( Дети читают стихотворение вслух, называют ответ: гнездо свить, птенцов вскормить)

На слайд выходят картинки.

- Как вы думаете, какого события здесь не хватает? ( Птица несет яйца и высиживает птенцов)

Картинка выходит на слайд.

- Пользуясь картинками, расскажите о птичьих заботах.

( Рассказ по картинкам)

- Ребята, поработайте с буклетами. Всё то, о чем мы сейчас говорили отразите в буклетах. В конверте № 5 есть все необходимое для этого. (Работа детей.)

- Ребята, а нам надо заботиться о птицах? Скажите, как вы сможете о них позаботиться?

- Вот я например…

- Птицы – часть нашей природы. Если мы будем заботиться о природе, значит, мы будем заботиться о своем здоровье. Радуйтесь общению с птицами каждый день.

  X. Обобщение. Презентация буклетов.

- В ходе заседания клуба у каждой группы получился буклет.  Ребята, а где можно применить такой буклет.

- Мы сейчас с помощью буклета подведем итог занятия.  Давайте вернемся к вопросам, на которые мы хотели найти ответ. Покажите свои буклеты и расскажите о птицах.

XI. Рефлексия.

- У вас на столах лежат наклейки с отметками. Оцените себя, выберите отметку.  Приклейте отметку в одну из колонок таблицы: понравилось, было не интересно, остался равнодушен.