Дополнительно-образовательная программа Объединения «Изостудия» (стр. 5 )

Современное выставочное искусство.

Ты сам - мастер декоративно-прикладного ис­кусства 

Ты сам - мастер декоративно-прикладного ис­кусства 

Создание декоративной композиции

28-29 тема. Современное выставочное искусство.

Многообразие материалов и техник современного декоративно-прикладно­го искусства (художественная керами­ка, стекло, металл, гобелен, роспись по ткани, моделирование одежды и т. д.).

Современное понимание красоты профессиональными художниками ­мастерами декоративно-прикладного искусства. Насыщенность произведе­ний яркой образностью, причудливой игрой фантазии и воображения.

Пластический язык материала, его роль в создании художественного обра­за. Творческая интерпретация древних образов народного искусства в работах современных художников.

Задания:

Разработать эскиз коллективного панно (витраж, соленое тесто, лоскутная аппликация, коллаж,  декоративное панно полимерная глина, глина и т. д.),  для украшения интерьера школы по мотивам русских народных сказок, народных праздничных гуляний, древних образов народ­ного (крестьянского) искусства. Творческая интерпретация древ­них образов: древа жизни, коня, птицы, матери-земли.

Материалы: цветные мелки, тонированная бумага, акварель.

Восприятие (рассматрива­ние) различных произведений совре­менного декоративного искусства; рас­суждение, участие в диалоге, связанном с выявлением отличий современного декоративного искусства от народного традиционного, с осознанием роли выразительных средств в создании де­коративного образа в конкретном мате­риале, с пониманием выражения «про­изведение говорит языком материала» на примере экспозиции музея, создание дневника экскурсии.

Зрительный ряд: произведения современного декоративного искусства, выполненные в разных материалах; фотографии с изо­бражением декоративных панно, выполненных по мотивам народ­ного искусства.

Домашнее задание: вместе с родителями сходить  в музей декоративно-прикладного искусства или выставочный зал.

Обсудить вместе с родителями, что вам больше всего понравилось и почему.

30-31 тема. Ты сам - мастер декоративно-прикладного ис­кусства

Коллективная реализация в конк­ретном материале разнообразных твор­ческих замыслов  (проект).

Витраж. Технология работы, постепенное, поэтапное выпол­нение творческого проекта.  Рождение замысла и воплощение его в эскизе.  Изготовление картона (вспомогательный рисунок, в котором композиция исполняется в натуральную величину).  Деление об­щей композиции на фрагменты. Соеди­нение готовых фрагментов в крупные блоки.  Монтаж  общего де­коративного панно.

Задания:

Выполнить творческую работу (проект), в разных материалах и техниках.

Материалы: бу­мага, кисти, гуашевые краски,  акварель, фломастеры, стекло, витражные краски.

  2. Участие в отчетной выставке работ по декоративно-прикладному искусству на тему «Украсим школу своими  рука­ми».

32-33 тема. Ты сам - мастер декоративно-прикладного ис­кусства

Коллективная реализация в конк­ретном материале разнообразных твор­ческих замыслов  (проект).

Соленое тесто.  Полимерная глина. Технология работы, постепенное, поэтапное выпол­нение творческого проекта.  Рождение замысла и воплощение его в эскизе.  Изготовление картона (вспомогательный рисунок, в котором композиция исполняется в натуральную величину).  Деление об­щей композиции на фрагменты. Соеди­нение готовых фрагментов в крупные блоки.  Монтаж  общего де­коративного панно.

Задания:

Выполнить творческую работу (проект), в разных материалах и техниках.

Материалы: картон, фанера, ткань разного цвета и разной фактуры, соленое тесто, полимерная глина.

  2.  Участие в отчетной выставке работ по декоративно-прикладному искусству на тему «Украсим школу своими рука­ми».

34 тема. Ты сам мастер декоративно - прикладного искусства.

Роль выразительных средств  (фор­ма, линия, пятно, цвет, ритм, фактура)  в построении декоративной компози­ции.

Реализация разнообразных твор­ческих замыслов,  с учетом свойств материалов.

Декоративная ваза. Технология работы, постепенное, поэтапное выпол­нение  проекта. Рождение замысла и воплощение его в эскизе.  Выбор материалов и техники исполнения (роспись акрилом,  декорирование вазы рельефом из соленого теста, полимерной глины, натуральной кожи и т. д.)

Оформление выставки по итогам года.

Задания:

Выполнить творческую работу (проект), используя огромное разнообразие  материалов и техник исполнения.

Материалы: стеклянная банка,  бутылка, соленое тесто, полимерная глина, натуральная кожа, клей, краски, цветные нитки, бантики, бусины и т. д.

35 тема. Обобщение материала по темам года.

Выставка работ, выполненных в течение учебного года. Экскурсия по выставке. Зрители и экскурсоводы.

Перечень учебно-методического обеспечения

(УМК – учебно-методический комплект).

Основная литература.

Класс.	Программа.	Кол-во часов.	Пособия для учащихся.	Методические пособия для учителя.
5	Программа «Изобразительное искусство и художественный труд. 1-9 классы». М 2010 г. (разработана под руководством народного художника России, академика РАО и РАХ , утверждена Министерством образования и науки РФ).	34	«Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека». 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ ; под ред. . М.: Просвещение, 2010. - Рабочая тетрадь «Изобразительное искусство. Твоя мастерская» (автор ).	- «Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека». 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ ; под ред. . М.: Просвещение, 2010. - Рабочая тетрадь «Изобразительное искусство. Твоя мастерская» (автор ). - Изобразительное искусство. 5-8 классы : рабочие программы по учебникам под редакцией Б. М.неменского / авт.-сост. . – Волгоград : Учитель, 2011. – 55 с.. - Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией . 5-9 классы: пособие для учителей общеобразоват. Учреждений/ (, , ). – М.: Просвещение, 2011. – 129 с..

Список  литературы.

Основная литература.

1. Рабочая программа. Предметная линия учебников под редакцией . 5-9 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / , , . – М.: Просвещение, 2013. -129с.

2. , Декоративно-прикладное искусство в жизни человека: Учебник по изобразительному искусству для 5 класса/Под ред. .- М.: Просвещение, 2014.

3. Стандарт основного общего образования по образовательной области «Искусство»

5. Примерные программы по учебным предметам. Изобразительное искусство. 5-7 классы. Музыка. 5-7 классы. Искусство. 8-9 классы. – М. Просвещение, 2010. – 48с. – (Стандарты второго поколения).

Дополнительная литература.

- а) дополнительная литература для учителя:

1. , Когда начинается художник. М1993 г.

2. Изобразительное искусство в школе.

3.. Художественная студия в школе

4. Первые шаги в мире искусства: Из опыта работы: Кн. Для учителя. - М.: Просвещение, 1991.-159с.

5. , . Изобразительное искусство в начальной школе

6. . Изобразительное искусство в современной школе. М.:

Просвещение,2006

7. аррамон и Гилермо Фреске «Как писать акварелью» перевод:

Наталии Мультатули. Издательство «Аврора», Санкт-Петербург, 1995

8. И. Красильников. Искусство в школе. 2001, №3. Творческое задание на уроках искусства.

9. Воображение и творчество в детском возрасте:

Психологический очерк: Кн. для учителя. 3-е изд. М., 1990.

10. , Декоративно-прикладное искусство в школе. М., 1981.

11. Методика преподавания изобразительного искусства в школе.

3-е изд. М., 1998.

12. Искусство акварели. М., 1995.

13. Изобразительное искусство и методика его преподавания в школе:

учебник. 3-е изд. М., 1997.

14. Основы художественной грамоты: Язык и смысл изобразительного искусства: Учебное пособие. – М.: Учебная литература, 1998. – 208 с.: ил..

15. Рисование: Теория. 3-5 классы. – М.: Рольф, 1999. – 80 с., с илл. – (Ступени).

16. Паррамон Эдисионес. Живопись пастелью, мелками, сангинами и цветными карандашами. Полный курс живописи и рисунка. Напечатано в Испании, январь 1992.

17. . Передвижники. Издательство «Искусство», «АРТ-Родник», Москва 1997

-б) дополнительная литература для учащихся:

Учитесь рисовать: Альбом для 3 класса. – Киев: Радянська школа, 1983 – 72 с.

чимся рисовать человека / Пер. с фр. . – М.: книги», 2005.- 123 с.

чимся рисовать окружающий мир / Пер. с фр. . – М.: книги», 2005. – 124 с.

чимся рисовать диких животных / Пер. с фр. . – М.: книги», 2005. – 122 с.

чимся рисовать от А до Я / Пер. с фр. . – М.: книги», 2005. – 123 с.

Великие художники: Справочник школьника. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2004. – 37 с.

                                                                                                                               Приложение .

Интернет-ресурсы, которые могут быть использованы учителем и учащимися для подготовки уроков, сообщений, докладов, рефератов, мультимедийных презентаций:

- http://ru. wikipedia. org/wiki

- www. artvek. ru/dekor07.html

- www. artprojekt. ru/libraru/rus18/st019.html

- dic. academic. ru/dik. nsf/bse/83575/?

- http://www. ntrust. ru/public. cms/?eid=690551

- www. museum. ru/N31505

- http:///191069.html

- http://www. ellada. spb. ru

- www. centant. pu. ru/sno/lib/ha/greece/index. htm

  - http://ff1234567.narod. ru/photoalbum109.html

  - http://gorod. tomsk. ru/index-1284626619.php