Дополнительно-образовательная программа Объединения «Изостудия» (стр. 9 )

28- 29

28-29 тема. Современное выставочное искусство. Декоративно - прикладное искусство — составная часть искусства народа, оно нес в себе духовные и эстетические ценности, накопленные трудом и талантом многих поколений.

Урок закрепления новых знаний

Декоративное рисование

Многообразие материалов и техник современного ДПИ. Художественная керамика. Майолика. Терракота. Фактура керамики. Декоративная пластика. Художественное стекло. Художественная ковка. Гобелен. Батик. Выставочная деятельность. Творческая интерпретация древних образов. Образное звучание.

Майолика, расписанная по мотивам работ М. Шагала. Э. Детлав. Сосуды для цветов. Л. Шулнайте. Весеннее настроение. О. Аболиня. Кислые щи. Декоративное панно. Терракота. Кошки. Мелкая пластика. Глина. Глазурь. В. Корнеев. Фома и Ерема. Стекло. Гусь-Хрустальный. А. Степанова. Земля детства. Цветное стекло. В. Воробьев. Клоун. Сталь, ковка. А.Воронова. Отражение. Гобелен. Е. Мельникова. Панно. Камни. Холодный батик.

Разработать эскиз коллективного панно (витраж, соленое тесто, лоскутная аппликация, коллаж,  декоративное панно полимерная глина, глина и т. д.), для украшения интерьера школы по мотивам русских народных сказок, народных праздничных гуляний, древних образов народ­ного (крестьянского) искусства. Творческая интерпретация древ­них образов: древа жизни, коня, птицы, матери-земли.

цветные мелки, тонированная бумага, акварель.

Ориентироваться в широком раз­нообразии современного декоративно­-прикладного искусства, различать по материалам, технике исполнения худо­жественное стекло, керамику, ковку, литье, гобелен и т. д. Выявлять и называтьхарактерные особенности современного декоратив­но-прикладного искусства. Находить и определять в произве­дениях декоративно-прикладного искус­ства связь конструктивного, декоратив­ного и изобразительного видов деятельности, а также неразрывное единство материала, формы и декора. Использовать в речи новые термины, связанные с декоративно-прикладным искусством. Объяснять отличия современного декоративно-прикладного искусства от традиционного народного искусства.

Познавательные: узнавать, называть, определять основные характерные черты современного декоративно - прикладного искусства; Коммуникативные: обсуждать и анализировать работы художников с точки зрения пластического языка материала при создании художественного образа. Регулятивные: преобразовать познавательную задачу в практическую. ЛР: целостный взгляд на мир в единстве и разнообразии современных художественных произведений; эстетические потребности

Подбор информации о современном ДПИ

30- 31	30-31 тема. Ты сам - мастер декоративно-прикладного ис­кусства. Витраж. «Чтобы понять что-нибудь, надо это сделать» Софокл	Урок комплексного применения знаний	Декоративное рисование, ДПИ	Замысел. Эскиз. Картон-вспомогательный рисунок.	Витражи в интерьере.	Выполнить творческую работу (проект), в разных материалах и техниках. Витраж. Участие в отчетной выставке работ по декоративно-прикладному искусству на тему «Украсим школу своими рука­ми».	бу­мага, кисти, гуашевые краски,  акварель, фломастеры, стекло, витражные краски.	Русские народные песни в современной обработке.	Разрабатывать, создаватьэскизы коллективных· панно, витражей, колла­жей, декоративных  панно для украшения  интерь­ера  школы. Пользоваться языком декоративно-­прикладного искусства, принципами декоративного обобщения в процессе выполнения практической творческой работы. Владеть практическими навыками выразительного использования формы, объема, цвета, фактуры и других средств. Собирать отдельно выполненные детали в крупные блоки. Выполнять монтаж композиции.	Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения  творческих задачи. Коммуникативные: оказывать взаимопомощь в сотрудничестве Регулятивные: применять установленные правила в решении задачи. ЛР: уважительное отношение к иному мнению.  Уважительное отношение к коллективному труду.
32- 33	32-33 тема. Ты сам - мастер декоративно-прикладного ис­кусства. Соленое тесто. Полимерная глина. «Чтобы понять что-нибудь, надо это сделать»Софокл	Урок комплексного применения знаний	ДПИ	Замысел. Эскиз. Картон-вспомогательный рисунок	Панно. Весна. Соленое тесто. Панно. Весеннее настроение. Соленое тесто. Ткань. Вышивка. Дерево.	Выполнить творческую работу (проект), в разных материалах и техниках. Соленое тесто. Полимерная глина. Участие в отчетной выставке работ по декоративно-прикладному искусству на тему «Украсим школу своими рука­ми».	картон, фанера, ткань разного цвета и разной фактуры, соленое тесто, полимерная глина.	Русские народные песни в современной обработке	Разрабатывать, создаватьэскизы коллективных· панно, витражей, колла­жей, декоративных  панно для украшения  интерь­ера  школы. Пользоваться языком декоративно-­прикладного искусства, принципами в процессе выполнения практической творческой работы. Владеть практическими навыками выразительного использования формы, объема, цвета, фактуры и других средств в процессе создания плоскостных или объ­емных декоративных композиций. Собирать отдельно выполненные детали в крупные блоки, т. е.  Выполнять монтаж композиции. Участвовать в подготовке итоговой выставки творческих работ.	Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения  творческих задач. Коммуникативные: оказывать взаимопомощь в сотрудничестве Регулятивные: применять установленные правила в решении задач. ЛР: уважительное отношение к иному мнению. Уважительное отношение к коллективному труду.
34	34-35 тема. Ты сам мастер декоративно - прикладного искусства. Декоративная ваза. «Чтобы понять что-нибудь, надо это сделать»Софокл	Урок комплексного применения знаний	ДПИ	Декоративные вазы.	Реализация разнообразных твор­ческих замыслов,  с учетом свойств материалов. Выполнить творческую работу (проект), используя огромное разнообразие  материалов и техник исполнения. Декоративная ваза. Участие в отчетной выставке работ по декоративно-прикладному искусству на тему «Украсим школу своими рука­ми».	стеклянная банка,  бутылка, соленое тесто, полимерная глина, натуральная кожа, клей, краски, цветные нитки, бантики, бусины и т. д.	Разрабатывать, создаватьэскизы коллективных· панно, витражей, колла­жей, декоративных  панно для украшения  интерь­ера  школы. Пользоваться языком декоративно-­прикладного искусства, принципами в процессе выполнения практической творческой работы. Владеть практическими навыками выразительного использования формы, объема, цвета, фактуры и других средств в процессе создания рельефных,  объ­емных декоративных композиций. Собирать отдельно выполненные детали в крупные блоки, т. е.  Выполнять монтаж композиции. Участвовать в подготовке итоговой выставки творческих работ.	Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения  творческих задач. Коммуникативные: оказывать взаимопомощь в сотрудничестве Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата ЛР: эстетические чувства
35	35 тема. Обобщение материала по темам года Искусство требует знаний. Бертольд Брехт Все виды искусств  служат величайшему из искусств — искусству жить на земле. Бертольд Брехт	Урок обобщения и систематизации изученного	.	Выставка работ, выполненных в течение учебного года. Экскурсия по выставке. Зрители и экскурсоводы.	Уметь воспринимать произведения искусства и аргументировано анализировать разные уровни своего восприятия, понимать изобразительные метафоры. Участвовать в итоговой выставке творческих работ.	Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные: формировать собственное мнение. Регулятивные: адекватно использовать речь. ЛР:Эстетическая оценка результата работы, проделанной в течение учебного года.

Паспорт календарно-тематического планирования

Согласовано  Утверждаю

руководитель  ШМО  зам. директора по УВР 

учителей …..  ____________/__________

____________ /___________  «____» _________ 20__ г.

«____» _________ 20__ г. 

Учебный предмет____________________________________

Количество часов в неделю по учебному плану___________

Всего количество часов в году по плану _________

Класс  ___________

Учитель ______________________________________________________

______________________________________________________________

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования

20 ___ г.

Программа по курсу________________________________________________

утверждена заместителем директора по УВР ( от «____» _________ 20__ г.)

Количество обязательных контрольных работ________________________

Количество обязательных практических работ _______________________

Учебное пособие для учащихся____________________________________

_______________________________________________________________

(рекомендовано/допущено Министерством образования и науки РФ)

Ведомость о прохождении рабочей программы по четвертям

Предмет_________________ Учитель _________________________________

Класс	Предмет	1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть	год
план	факт	план	факт	план	факт	план	факт	план	факт