МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН
ТАШКЕНТСКАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ
Кафедра: АНЕСТЕЗИОЛОГИЯ И РЕАНИМАТОЛОГИЯ
Предмет: НЕОТЛОЖНЫЕ СОСТОЯНИЯ И СКОРАЯ ПОМОЩЬ
ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ
практического занятия
НА ТЕМУ:
ТЕРМИЧЕСКИЕ ВОЗДЕЙСТВИЯ, ЭЛЕКТРОТРАВМЫ, ОЖОГИ.
Составители: . – ассистент кафедры анестезиологии и
реаниматологии ТМА
– старший преподаватель кафедры анестезиологии и реаниматологии ТМА
Тема № 1: «ТЕРМИЧЕСКИЕ ВОЗДЕЙСТВИЯ, ЭЛЕКТРОТРАВМЫ, ОЖОГИ».
Универсальная модель технологии обучения на учебном занятии
Учебное время 293 мин | Количество студентов 8-10 |
Вид учебного процесса | Практическое занятие |
Структура учебного занятия | Вводная часть Теоретическая часть Аналитическая часть - Кейс стадии - Тесты 4. Практическая часть |
Цель учебного занятия: |
- дать понятие о классификации этиологии и патогенеза термических воздействиях и электротравмах;
- дать понятие о методах оказания неотложной помощи на догоспитальном этапе при термических воздействиях и электротравмах; |
Студент должен знать: | - патогенетические изменения в организме при температурных воздействиях; - признаки теплового изнурения и тепловых судорог; - факторы риска теплового удара; - принципы лечения при тепловых ударах; - признаки обморожения и отморожения; - принципы лечения обморожения и отморожения; - принципы неотложной помощи больных с электротравмой; |
Студент должен уметь | - отличить теплового изнурения и от тепловых судорог; - оказать неотложную помощь больных с тепловыми судорогами; - оценить степени нарушения жизненно-важных функций организма при температурных воздействиях; - Правильно оценить ситуацию и знать тактику лечения; - правильно оценивать лабораторные данные; - проводить реанимацию у больных с электротравмой; |
Педагогические задачи:
| Результаты учебной деятельности:
|
Методы обучения | Лекция, инсерт, мозговой штурм, демонстрация, видеопросмотр, дискуссия, беседа, обучающая игра, кейс - стади |
Формы оранизации учебной деятельности | Фронтальная, коллективная работа в группах, индивидуальная, «мозговой штурм», «ручка на средине стола», «инциндент». |
Средства обучения | Раздаточные учебные материалы, визуальные материалы, диапроектор, графопроектор, доска стенд, классическая школьная доска, видеофилмы, муляжи, графические органайзеры, текст. |
Способы и средства обратной связи | Блиц-опрос, тестирование, презентация результатов выполнения учебного задания. |
«ТЕРМИЧЕСКИЕ ВОЗДЕЙСТВИЯ, ЭЛЕКТРОТРАВМЫ, ОЖОГИ». Типовая технологическая карта учебного занятия
Этапы работы, время | Содержание деятельности | |
Преподавателя | Студентов | |
I этап. Введение в учебное занятие (30 минут) | Сообщает тему, цель и планируемые учебные результаты. Знакомит с планом, особенностями учебного занятия. Дает список литературы (приложение № 6) Сообщает показатели и критерии оценки учебной работы на занятии (приложение № 5) | Слушают и записывают, уточняют, задают вопросы. |
II этап. Основной (243 мин) | 2.1. Проводит актуализацию знаний посредством блиц-опроса/вопросно-ответной формы/ мозгового штурма и т. д. (приложение №2). 2.2. Последовательно описывает действия по организации образовательного процесса согласно структуре/ плану практического занятия. | Отвечают, конспектируют. Работают в группах, презентуют результаты групповой работы. |
III этап. Заключительно - результирующий (20 мин.) | Делает заключение по теме, концентрирует внимание студентов на главном, сообщает о важности проделанной работы для будущей профессиональной деятельности. Оценивает деятельность групп (отдельных студентов) подводит итоги взаимооценки. Анализирует и оценивает степень достижения цели учебного занятия (приложение № 5). Дает задание для самостоятельной работы, сообщает показатели и критерии его оценки (приложение № 7). | Проводят самооценку, взаимооценку. Задают вопросы. Записывают задание. |
1. Место проведения занятия, оснащение
- кафедра анестезиологии и реаниматологии, аудитория, палаты интенсивной терапии, операционная, палаты в хир. отделении;
- Таблицы, слайды по теме занятия.
кафедра анестезиологии и реаниматологии;
- Комплект муляжей, раздаточный материал, таблицы, видеофильм; ТСО: TV-DVD - видео.
Мотивация
Термических ожогах и электротравмах часто встречающийся синдром, поэтому знание этого синдрома поможет при диагностике, дифференциальной диагностике и оказании неотложной медицинской помощи. Знание этого синдрома необходимо как студентам при дальнейшем изучении ими хирургии, терапии, гинекологии, так и повторение и проверка своих знаний по анатомии, нормальной и патологической физиологии так и педагогам и врачу общей практики.
Межпредметные и внутрипредметные связи
Преподавание данной темы базируется на знании студентами основ анатомии, нормальной и патологической физиологии, хирургии, терапии, гинекологии. Полученные в ходе занятия знания будут использованы при прохождении ими этих же дисциплин и для дифференциальной диагностики синдрома термических ожогах и электротравмах.
3. Содержание занятия
6.1. Теоретическая часть
.
Температурные воздействия и электротравма.
Врач неотложной помощи должен понимать, какие факторы определяют повышенной чувствительности к жаре и холоду, в какой ситуации возрастает опасность утонуть, как может отреагировать организм человека на воздействия укусов животных. Понимая патофизиологические аспекты этой проблемы врач получает возможность быстро и эффективно оказывать соответствующую помощь.
Поражения, вызванные перегреванием.
Поражения, вызванные перегреванием, обусловлены неспособностью организма поддерживать нормального гомеостаза в условиях высокой температуры внешней среды.
Тепловые судороги.
Тепловые судороги развиваются у не акклиматизированных людей под влиянием тяжелой физической нагрузки в жару. Судороги обусловлены потерей натрия и последующим приемом гипотонической жидкости. Судороги возникают в больших группах мышц, участвовавших в работе, чаще всего в мышцах ног. При осмотре кожные покровы влажные и прохладные, температура тела нормальная, общих симптомов почти нет.
Лечение перегревания:
- Прекращение физической нагрузки. К восполнению потери жидкости потреблением слабового солевого раствора прибегают редко, хотя в/в введение 2 литра физ. р-ра нормализует состояние за несколько часов. Перевести больного более прохладное место и дать более умеренное количество жидкости. В случае понижение давления положить пострадавшего в положение Тренделенбурга. Необходимо как можно быстрее снизить температуру тела с помощью холодной воды, льда, вентилятора, пока температура не снизиться до 39 С.
Тепловое изнурение возникает в тех условиях, что и тепловые судороги, но обусловлено потерей, как натрия, так и воды.
1. Классический тепловой удар возникает у предрасположенных к нему лиц через несколько суток воздействия высокой температуры воздуха. К числу факторов риска относятся хронические заболевания, пожилой и старческий возраст, высокая влажность воздуха, ожирение, хронические заболевания ССС, длительное проживание в условиях бедности, на чердаках городских зданий, отсутствие кондиционеров воздуха, обезвоживание, алкоголизм, а также прием седативных, снотворных, антихолинергических и нейролептических средств. В типичных случаях температура тела выше 40,5 С; пострадавшие обезвожены и находятся в коматозном состоянии.
Тепловой удар.
Тепловой удар физического напряжения быстро возникает у не акклиматизированных людей, выполняющих физическую работу при высокой температуре и влажности окружающей среды. В группу риска входят спортсмены (особенно бегуны на длинные дистанции и игроки в американский футбол), солдаты и рабочие, не получающие воду в необходимом количестве.
Симптомы и диагностика.
- Больной вскоре после большой физической нагрузки в условиях повышенной температуры окружающей среды. Жалобы на слабость, крайняя усталость, тошноту и головную боль
Часто тахикардия и головная боль
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
