Игровые приемы технологии ТРИЗ как средство развития элементов логического мышления детей 5-6 лет
ФГБОУ ВО «СГУ им. Питирима Сорокина» Колледж экономики, права и информатики
Научный руководитель
Цель: обоснование эффективности применения игровых приемов технологии ТРИЗ как средства развития элементов логического мышления детей 5-6 лет; обоснование влияния игровых приемов технологий ТРИЗ на развитие логического мышления детей 5-6 лет. Объект исследования: особенности развития элементов логического мышления у детей 5-6 лет. Предмет исследования: педагогический процесс, направленный на развитие элементов логического мышления у детей 5-6 лет посредством использования игровых приемов технологии ТРИЗ.
Дошкольное детство – это тот особый возраст, когда ребенок открывает для себя мир, когда происходят значительные изменения во всех сферах его психики (когнитивной, эмоциональной, волевой) и которые проявляются в различных видах деятельности: коммуникативной, познавательной, преобразующей. Это возраст, когда появляется способность к творческому решению проблем, возникающих в той или иной ситуации жизни ребенка (креативность). Умелое использование приемов и методов ТРИЗ успешно помогает развить у дошкольников изобретательскую смекалку, творческое воображение, диалектическое мышление.
один из первых высказал мысль о том, что интеллектуальная готовность к школьному обучению заключается не столько в количественном запасе представлений, сколько в уровне развития мыслительных процессов, то есть в качественных особенностях детского мышления
Старший дошкольный возраст очень важен для психического развития, так как на первое место выходит целенаправленная познавательная деятельность, в процессе которой происходят существенные изменения в психической сфере.
Мышление — это процесс обобщенного и опосредованного отражения сущностных характеристик, причинно-следственных связей между явлениями окружающей действительности посредством вербализации. Основная линия развития мышления — переход от наглядно-действенного к наглядно-образному и в конце периода к словесному мышлению. Словесно-логические операции определяют содержательную характеристику интеллектуальной деятельности [2]. Мышление включает произвольные и непроизвольные компоненты. К непроизвольным компонентам относятся, например, ассоциации, к произвольным - мыслительные операции.
Новые мысли и образы у детей возникают благодаря анализу и синтезу: при анализе происходит разложение мыслей и представлений на составные части, а при синтезе – соединение их в новых сочетаниях [3, с. 224].
В детском саду развиваются такие качеств мышления, как гибкость, подвижность, системность, диалектичность; поиск активности, стремления к новизне; речи и творческого воображения. И все этим качествам способствует ТРИЗ технологии.
Для использования ТРИЗ не нужно специального оборудования. Самое главное – это желание играть и немного фантазии, и тогда все, что окружает палочки, посуда, камешки, пустые коробки – превращаются в какие угодно элементы. Самое главное – вызвать у детей интерес, пробудить мотив к творческой деятельности. Занятия будут интересней, если: в нем содержится минимум сообщения информации, максимум рассуждений. Оптимальная форма организации обсуждения проблемных ситуаций – мозговой штурм, который предполагает невероятные решения любой проблемы и противоречий, а также приводит в логическую структуру конечный результат рассуждения [1].
Использование в работе с детьми игровых приемов технологий ТРИЗ не просто способствует развитию фантазии детей, а учит их мыслить системно, с пониманием происходящих процессов, дает в руки воспитателям инструмент по конкретному практическому воспитанию у детей качеств творческой личности, способной понимать единство и противоречие окружающего мира, решать свои маленькие проблемы.
Таким образом, использование в работе ДОУ игровых методов и приемов технологии ТРИЗ позволяет интеллектуально развивать старших дошкольников, снять психологические барьеры, убрать боязнь перед новым, неизвестным, снять у детей чувство скованности, преодолеть застенчивость, сформировать восприятие жизненных проблем не как непреодолимых препятствий, а как очередных задач, которые следует решить.
Библиографический список
Игровые технологии ТРИЗ как средство развития логики и любознательности старших дошкольников // Педагогика: https://interactive-plus. ru/e-articles/195/Action195-12755 Формирование основ логического мышления у старших дошкольников посредством развивающих игр по технологии ТРИЗ. https://www. pdou. ru/categories/2/articles/255 Введение в психологию. Мышление [Текст]: учебное пособие [Текст] . – М:. Флинта, 2012. – 312 с.