Перспективный план разновозрастной группы комбинированной направленности (стр. 4 )

Лексическая тема	Организованная образовательная деятельность	Литература	Интеграция областей
Сентябрь
Диагностика.
Диагностика.
Игрушки.	Учить детей сравнивать игрушки, описывать их, называть составные части (предметы во множественном числе в именительном и родительном падежах); упражнять в ориентировке в пространстве.	Познание предметного мира стр. 36 - 43	Коммуникация; социализация; чтение художественной литературы; музыка. .
Октябрь
Наша семья.	Мужчины и женщины в семье Закрепить представления детей о том, что такое семья, о некоторых родственных отношениях, об обязанностях членов семьи; познакомить с некоторыми особенностями поведения мужчин и женщин в семье и в обществе; воспитывать уважительное и внимательное отношение детей друг к другу.	, стр. 60 – 65	Коммуникация; социализация; чтение художественной литературы; безопасность; труд.
Огород. Овощи.	Беседа об овощах Формировать представление об овощах и их многообразии, отражать результат в развёрнутом речевом суждении; воспитывать умение внимательно слушать, полно и точно отвечать на вопросы, отгадывать загадки	, стр.115 – 116 стр. 105 – 106	Коммуникация; социализация; чтение художественной литературы; труд.
Сад. Фрукты	Закрепить знания о приметах осени; вспомнить  пословицы и поговорки; развивать наблюдательность; воспитывать  любовь к родной природе, чувство важности и необходимости всего, что происходит в ней; учить понимать закономерности явлений природы.	стр. 21 – 25 , (Комплексные занятия) стр.53.	Коммуникация; социализация; чтение художественной литературы.
Лес. Грибы и ягоды.	Раскрыть эстетическое, познавательное, оздоровительное значение природы в жизни людей и желание беречь и охранять окружающую среду, формировать нормы поведения в природе; систематезировать знания о природе; дать представление о ядовитых грибах и ягодах.	, (Комплексные занятия) стр.375. ( познавательное развитие) стр.198 – 202	Чтение художественной литературы; коммуникация; социализация; безопасность; труд; физическая культура.
Ноябрь
Перелётные птицы.	Формировать представление о птицах и их многообразии; учить делить птиц на перелётных и зимующих на основе связи между характером корма и способом его добывания; активизировать словарь (перелётные, насекомоядные, зерноядные, хищные, водоплавающие, певчие).	, (Комплексные занятия по программе «От рождения до школы») стр.135.	Чтение художественной литературы; коммуникация; социализация; безопасность; физическая культура.
Домашние птицы.
Посуда.	Учить называть предметы столовой, чайной, кухонной  посуды; упражнять в употреблении множественного числа существительных; развивать мышление, внимание, мелкую моторику руки.	Познание предметного мира стр. 85 - 90	Чтение художественной литературы; труд; коммуникация; социализация; безопасность; физическая культура.
Ателье. Профессии. Швея	Закрепить знания об обобщающем понятии «одежда»; познакомить с классификацией одежды по сезонам – зимняя, летняя, демисезонная; закрепить знания о свойствах ткани и познакомить с названиями наиболее распространённых видов ткани.	, стр. 44 – 48, 84 – 86.	Чтение художественной литературы; труд; коммуникация; социализация; физическая культура.
Декабрь
Зимующие птицы.	«Покормите птиц зимой». Формировать у детей обобщенное представление о  зимующих птицах; развивать познавательный интерес у детей к жизни зимующих птиц; воспитывать заботливое  отношение к птицам, желание помогать им в трудных зимних  условиях.	стр. 64 – 67	Чтение художественной литературы; труд; коммуникация; социализация; физическая культура.
Зима. Зимние забавы.	«Волшебница-зима». Учить детей воспринимать поэтический образ зимы  средствами художественной и музыкальной выразительности; создать у детей эмоциональный настрой.	стр. 67 – 71	Чтение художественной литературы; труд; коммуникация; социализация; музыка; физическая культура.
Домашние животные.	«Животные - наши помощники». Прививать любовь к домашним животным; познакомить детей с различными породами собак, с историей приручения собаки человеком; дать представление о том, как собаки помогают  человеку в жизни; объяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасны.	стр.44 – 48 стр. 83 – 84	Чтение художественной литературы; труд; коммуникация; социализация; музыка; безопасность; физическая культура.
Новый год.	Формировать понятие о традициях и обычаях празднования Нового года на Руси, истории их возникновения; соотносить традиции и обычаи проведения праздника в старину и в наши дни; расширять представления детей о культуре своего народа.	, (Комплексные занятия по программе «От рождения до школы») стр.173.	Чтение художественной литературы; коммуникация; социализация; музыка; безопасность; физическая культура
Январь
К а н и к у л ы.
Мебель.	Повторить названия предметов мебели, её составных частей; уточнить умение употреблять предлоги, описывать комнату; развивать мышление.	Познание предметного мира стр. 103 - 105	Чтение художественной литературы; труд; коммуникация; социализация; физическая культура.
Дикие животные.	«Зимовье зверей». Формировать представление о жизни животных в лесу, их  приспособленности к зимнему периоду; учить по нимать  причины изменений в жизни животных; воспитывать любовь к  животным, стремление помочь им в трудных условиях.	стр.61 – 64	Чтение художественной литературы; коммуникация; социализация; физическая культура.
Детский сад	Воспитывать уважение к сотрудникам детского сада, желание им помогать, доставлять радость; уточнить знания о  профессиях: воспитатель, помощник воспитателя, медсестра, повар, музыкальный руководитель, тренер по физкультуре, логопед, дворник, прачка.	( познавательное развитие) стр.22 – 24	Чтение художественной литературы; труд; коммуникация; социализация; физическая культура.
Февраль
Человек. Части тела.	«Наши руки» Дать понятие о важности человеческой руки, о тесной связи рук и мозга, о том, что с помощью рук можно выражать  различные чувства; развивая руку, мы развиваем речь; рассказать детям о том, что по руке можно найти человека, узнать о его здоровье, характере.	( познавательное развитие) стр.73 – 75	Чтение художественной литературы; труд; коммуникация; социализация; физическая культура.
Транспорт.	«Безопасность на дороге» Закрепить знания об опасностях, которые ждут их на улице, повторить правила поведения на улице, правила дорожного  движения; закрепить знание сигналов светофора, их значение, обозначение дорожных знаков; воспитывать внимание, чуткость, отзывчивость, умение оказать  помощь другому.	( познавательное развитие) стр.182 – 186	Чтение художественной литературы; коммуникация; социализация; музыка; безопасность; физическая культура
Наша армия.	Расширять знания детей о Российской армии; уточнить представления о родах войск; развивать навыки контекстной речи и словообразования; воспитывать уважение к людям военных специальностей.	, (Комплексные занятия по программе «От рождения до школы») стр.244 – 247 .	Чтение художественной литературы; труд; коммуникация; социализация; физическая культура.
Весна.	«Весна-красна». Закрепить знания о весенних изменениях в живой и неживой природе; развивать умение сравнивать различные периоды  весны, воспитывать заботливое отношение детей к пробуждающейся природе.	стр.94 – 97	Чтение художественной литературы; коммуникация; социализация; физическая культура.
Март
Восьмое марта. Профессии наших мам.	Закрепить знания о разнообразных профессиях: их названии и роде деятельности; воспитывать уважение к труду взрослых, желание выбрать профессию и стремление учиться.	, стр. 138 – 141.	Чтение художественной литературы; труд; коммуникация; социализация; физическая культура.
Профессии на стройке	Уточнить и систематизировать знания детей о строительных специальностях, познакомить с обобщающим словом – строитель; воспитывать уважение к труду и бережное отношение к окружающему миру.	, стр. 110 – 113.	Чтение художественной литературы; труд; коммуникация; социализация; физическая культура.
Наш город. Моя улица.	« Узнай, где я нахожусь?» Закрепить знания детей о достопримечательностях родного города.	, стр. 120.	Чтение художественной литературы; коммуникация; социализация; физическая культура.
Хлеб.	«Хлеб - всему голова» Дать детям понятие, что хлеб является ежедневным продуктом питания; познакомить детей с разнообразием хлебобулочных изделий; закрепить знания о долгом пути хлеба от поля до  стола; воспитывать уважение к труду взрослых, бережное  отношение к хлебу.	( познавательное развитие) стр.24 – 27	Чтение художественной литературы; труд; коммуникация; социализация; физическая культура.
Апрель
Комнатные цветы.	Познакомить с комнатными растениями, обсудить вопрос о значении комнатных растений в жизни человека, познакомить с правилами ухода за комнатными растениями	, (Комплексные занятия по программе «От рождения до школы») стр.216 – 218 .	Чтение художественной литературы; труд; коммуникация; социализация; физическая культура.
Космос.	«Этот загадочный космос». Познакомить с символикой созвездий, вызвать интерес к  космическому пространству; расширить представление детей о профессии космонавта, воспитывать уважение к этой профессии; развивать воображение, фантазию.	( познавательное развитие) стр.162 – 165	Чтение художественной литературы; труд; коммуникация; социализация; физическая культура.
Аквариумные и пресноводные рыбы.	«Рыбы в аквариуме и в водоёме». Познакомить с особенностями строения рыб; дать  представление о кормлении и уходе за аквариумными рыбками,  особенностями их внешнего вида и поведения; воспитывать бережное отношение к живым объектам; дать понятие, что в водоеме, также как на земле, обитают  животные, растения, рыбы.	стр.74 – 80	Чтение художественной литературы; труд; коммуникация; социализация; физическая культура.
Профессии на транспорте.
Май
9 мая.	Познакомить детей с героическими страницами истории нашей Родины; воспитывать чувство патриотизма; развивать устную речь и обогащать словарный запас детей.	, (Комплексные занятия) стр.350 – 352 .	Чтение художественной литературы; коммуникация; социализация; физическая культура.
Насекомые и пауки.	«Кто такие насекомые?» Познакомить детей с миром насекомых; развивать умение  обобщать насекомых по существенным признакам; воспитывать  интерес к насекомым, желание узнать о них что-то новое.	стр.110 – 114	Чтение художественной литературы; труд; коммуникация; социализация; физическая культура.
Диагностика.
Диагностика.

КОНСТРУИРОВАНИЕ И РУЧНОЙ ТРУД