Лексическая тема | Организованная образовательная деятельность | Литература |
Сентябрь | ||
Диагностика. | ||
Диагностика. | ||
Игрушки. | Рисование: «По замыслу» Развивать творческие способности (умение самостоятельно выбирать игрушку для рисования); закреплять умение равномерно закрашивать рисунок карандашами, использовать разные цвета. | |
Рисование: «Порадуем малышей» Учить детей проявлять внимание и заботу о малышах, нарисовать для них игрушки яркими красками; закреплять умение аккуратного рисования красками; учить промывать отжимать кисть. |
стр.110 | |
Лепка: «Любимая игрушка» Учить детей создавать образ любимой игрушки; закреплять разнообразные приёмы лепки всей рукой и пальцами; воспитывать у детей стремление доводить начатое до конца; учить оценивать свои работы. |
стр. 96 | |
Октябрь | ||
Наша семья. | Рисование: «Как я с мамой (или папой) иду из детского сада домой» Вызвать у детей желание передать в рисунке радость от встречи с родителями; учить рисовать фигуру человека, передавать различие в величине фигуры взрослого и ребёнка; закреплять умение вначале легко прорисовывать простым карандашом основные части, а затем закрашивать, используя разные приёмы и нажим разной степени на карандаш. Рисование: «Картинка про лето» Уточнить представления о двух временах года – лете и осени; учить находить признаки осени и лета на картинках; доступными средствами отражать полученные впечатления о летнем отдыхе; закреплять приёмы рисования кистью; использовать цвет для передачи настроения. Аппликация: «Семья» (из геометрических фигур) Закрепить знания детей о геометрических фигурах и развивать умение выкладывать из них фигуру человека; упражнять в умении называть членов своей семьи, понимать роль взрослых и детей в семье, вызывать у ребенка радость и гордость за то, что у него есть семья; прививать аккуратность, развивать глазомер. |
стр. 125 , (Комплексные занятия по программе «От рождения до школы») стр.44. |
Огород. Овощи. | Рисование: «Что созрело в огороде» Учить передавать в рисунке форму, цвет и характерные особенности овощей; равномерно располагать предметы по всему листу бумаги, оставляя между ними немного свободного пространства; закреплять умение рисовать красками, закрашивать предметы по форме широкими закруглёнными линиями, держа кисть плашмя; учить красиво располагать изображение на листе. Рисование: «Знакомство с дымковской росписью» (декоративное рисование) Воспитывать у детей любовь к русскому народному творчеству, расширять и обогащать знания детей; познакомить детей с новым видом декоративно-прикладного искусства – дымковской игрушкой; познакомитьб с элементами: прямая линия, точки-горошины; учить составлять узор в полосе, закреплять технические навыки и приёмы рисования этих элементов; развивать художественный вкус, самостоятельность и аккуратность. Лепка: «Собираем урожай овощей» Закреплять умение детей передавать в лепке форму разных овощей (моркови, свёклы, репы, огурца, помидора и др.); учить сопоставлять форму овощей с геометрическими формами, находить сходства и различия; учить передавать в лепке характерные особенности каждого овоща, пользуясь приёмами раскатывания, прищипывания, оттягивания. |
стр.15 , стр. 17 стр. 88 |
Сад. Фрукты | Рисование: «Что созрело в саду» Учить передавать в рисунке характерную форму и окраску знакомых фруктов, растущих в наших садах и на юге; продолжать развивать композиционные умения (располагать предметы равномерно по всему листу бумаги); продолжать вырабатывать навыки закрашивания карандашом. Рисование: «Фруктовая сказка». познакомить детей с картиной художника «Синие сливы». Продолжать знакомить с жанром натюрморта. Вызвать эмоциональную отзывчивость, удовольствие от восприятия картины. Обратить внимание на цвет как средство передачи настроения. Учить детей рисовать свой натюрморт и придумывать сказку по его содержанию. Аппликация: «Ваза с фруктами» Формировать умения передавать различия в форме яблока и груши; продолжать отрабатывать приёмы вырезывания предметов круглой и овальной формы; закреплять приёмы аккуратного наклеивания. | Швайко стр. 16 , стр. 11 стр. 13 |
Лес. Грибы и ягоды. | Рисование: «По замыслу» Развивать творческие способности, умение задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца; упражнять в умении рисовать акварелью, использовать разные цвета. Рисование: «Грибной ёжик» Учить рисовать ежа – туловище с заострённой мордочкой, маленькие лапки, торчащие иглы, которые изображаются длинными штрихами; развивать навыки изображения травы, опавших листьев, грибов, учитывая их строение; учить выполнять рисунок в правильной последовательности. Лепка: «Грибы» Закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы, пользуясь движением всей кисти и пальцев; учить передавать некоторые характерные признаки: углубление, загнутые края шляпок грибов, утолщающиеся ножки. | , стр. 43 стр. 80 |
Ноябрь | ||
Перелётные птицы. | Рисование: «Идёт дождь» Учить детей образному отражению в рисунках впечатлений об окружающей жизни; закреплять умение строить композицию рисунка; учить детей пользоваться приобретёнными приёмами разнообразной передачи явления; упражнять в рисовании простым и цветными карандашами. Рисование: «Сказочные птицы». Учить детей рисовать птиц по представлениям (по сказкам); передавать в рисунке правильную посадку головы птицы, положение крыльев, хвоста; воспитывать любовь и бережное отношение к пернатым. Аппликация: «Птицы на ветках» Учить детей передавать в аппликации образ птиц, особенности формы головы и туловища, хвоста (вырезывая по частям из цветной бумаги), соблюдая относительную величину; учить красиво располагать изображения на листе; закреплять умение принимать участие в коллективной работе, находить место своему изображению в общей композиции. |
стр.90 , стр. 37 – 38 стр. 101 |
Домашние птицы. | Рисование: «Петушок с семьёй» (по рассказу ) Учить детей передавать в рисунке один из эпизодов рассказа; учить рисовать петуха, кур, цыплят; добиваться точности в передаче основной формы, характерных деталей; упражнять в рисовании простым карандашом, в закрашивании цветными карандашами; развивать творческое воображение. Рисование: «По замыслу» Развивать творческие способности, умение задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца; упражнять в умении рисовать акварелью, использовать разные цвета. Лепка: «Птичий двор» Учить передавать характерное строение фигуры, самостоятельно решать, как лепить птицу из целого куска, какие части можно присоединить; закреплять умение пользоваться стеком, передавать с его помощью оперение, сглаживать поверхность фигуры; развивать эстетическое восприятие. |
стр. 125 стр. 133 |
Посуда. | Рисование: «Знакомство с керамической посудой» Познакомить детей с керамической посудой, с материалами из которого она изготовлена; учить различать разную форму посуды; познакомить с разными способами украшения посуды; предложить детям изобразить понравившуюся посуду цветными карандашами. Рисование: «Сказочная Гжель» (декоративное рисование) Познакомить детей с традиционным русским художественным промыслом - «гжельская керамика»; освоить простые элементы росписи (прямые линии различной толщины, точки, сеточки и т. д.); воспитывать уважение к народным умельцам. Аппликация: «Кухонные принадлежности» Учить детей рассматривать художественное произведение - натюрморт; подвести детей к пониманию единства содержания смысла картины и средств выразительности, найденных художником; развивать способность детей давать эстетические оценки; учить рисовать кухонные принадлежности на различном материале, вырезать контур и наклеивать, соблюдая композицию; закреплять прием вырезывания из бумаги, сложенной вдвое, силуэтов. |
стр. 69 , стр. 59 , стр. 16 – 17 |
Ателье. Профессии. Швея | Рисование: «Девочка в нарядном платье» Учить детей рисовать фигуру человека, передавать форму платья, форму и расположение частей, соотношение их по величине; продолжать учить рисовать крупно, во весь лист; закреплять приёмы рисования и закрашивания красками. Рисование: «Ателье мод» Познакомить детей с работой ателье мод; предложить создать свои модели, нарисовать модную одежду; развивать интерес к прекрасному, эмоционально-эстетическое чувство, вкус и т. д.; обратить внимание детей на то, что искусство окружает нас повсюду (в данном случае оно - в элементах одежды), доставляет людям радость и удовольствие. Лепка: «Девочка в зимней шубке катает снежный ком» Учить детей лепить фигуру человека в зимней одежде в несложном движении; плотно скреплять части фигуры, использовать стеку для прорисовки меха на одежде; устанавливать фигуру на вылепленной подставке. | , стр. 96 , стр. 87 – 88 стр. 83 – 84 |
Декабрь | ||
Зимующие птицы. | Рисование: «Зима» (в городе) Учить детей передавать в рисунке картину зимы в городе; закреплять умение рисовать разные дома и деревья; упражнять в закрашивании рисунков, используя разный нажим карандаша; воспитывать самостоятельность. Рисование: «Зима» (в поле, в лесу, в посёлке) Продолжать учить передавать в рисунке картину зимы, закреплять умение рисовать деревья. Учить рисовать, сочетая в рисунке разные материалы (восковые мелки, гуашь) Аппликация: «Сказочная птица» Закреплять умение вырезать части предмета разной формы и составлять из них изображение; учить передавать образ сказочной птицы, украшать отдельные части и детали изображения; закреплять умение вырезать симметричные части и детали из бумаги, сложенной вдвое; развивать воображение, активность, умение выделять красивые работы. |
стр. 99 стр. 104 стр. 122 |
Зима. Зимние забавы. | Рисование: «Снежинка» (декоративное рисование) Учить рисовать узор по форме розетты. Располагать узор в соответствии с данной формой; придумывать детали узора по своему желанию; закреплять умение рисовать концом кисти; воспитывать самостоятельность, развивать воображение. Рисование: «По замыслу» Развивать творческие способности, умение задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца; упражнять в умении рисовать акварелью, использовать разные цвета. Лепка: «Как мы играем зимой» Учить детей лепить фигуру человека в движении; добиваться отчётливости в передаче формы, движения; закреплять разные приёмы лепки; развивать способности правильно оценивать свою работу и работу товарищей. |
стр. 108 стр. 160 |
Домашние животные. | Рисование: «Усатый - полосатый» Учить детей передавать в рисунке образ котёнка; закреплять умение изображать животных; используя навыки рисования цветными карандашами; развивать образное восприятие и воображение. Рисование: Моё любимое животное» Продолжать учить детей выразительно передавать в рисунке образы животных; выбирать для рисования материал по своему желанию; закреплять технические навыки и умения в рисовании. Аппликация: «Кролик» Закреплять умение вырезать фигуры круглой и овальной формы из геометрических фигур; развивать зрительно-двигательные координации; закреплять приёмы аккуратного наклеивания. |
стр. 109 , (Комплексные занятия по программе «От рождения до школы») стр.212. стр. 112 |
Новый год. | Рисование: «Наш участок зимой» Развивать у детей наблюдательность, умение запоминать и изображать в рисунке постройки, деревья, кусты на участке детского сада, передавать соотношение предметов по величине. Рисование: «Наша нарядная ёлка» Учить детей создавать в рисунке образ нарядной ёлки; учить смешивать краски на палитре для получения разных оттенков цветов; развивать образное восприятие, эстетические чувства (ритм, цвет). Лепка «Снегурочка» Учить детей передавать в лепке образ Снегурочки; упражнять в приёмах лепки: раскатывание, оттягивание, сглаживание мест скрепления; воспитывать стремление доводить начатое дело до конца. |
стр. 115 стр. 110 стр. 110 |
Январь | ||
Каникулы. | ||
Мебель. | Рисование: «Наша группа» Учить изображать интерьер группы в перспективе, выбрав за точку отсчёта определённое место в группе; совершенствовать технику владения изобразительными средствами; учить продумывать замысел от начала до конца; развивать чувство композиции. Рисование: «Скатертью, салфетками украсим дома стол». Раскрыть понятие «уютный дом, красивый дом»; развивать у детей эстетическое восприятие, учить одним-двумя цветами нарисовать узор на скатерти, салфетках, заполнять середину, углы, стороны основ всей кистью и ее концом. Учить видеть красоту в рисунках. Аппликация: «Кукольный уголок» Развивать навыки симметричного вырезывания из бумаги, сложенной вдвое; учить планировать работу, развивать чувство композиции и умение размещать пропорционально вырезанные детали интерьера на листе бумаги. | , стр. 53 , стр. 84 , стр. 37 |
Дикие животные. | Рисование: «Рисуем диких животных» Закреплять навыки рисования животных методом составления изображения из составных частей – кругов, овалов, треугольников. Учить делать карандашный набросок задуманного, подбирать цвет изображения, развивать чувство композиции, учить гармонично размещать элементы рисунка на листе. Рисование: «Три медведя гуляют» Продолжать учить детей создавать в рисунке образы сказок, учить передавать форму частей, их относительную величину, строение и соотношение по величине трёх фигур. Закреплять приёмы рисования гуашью. Лепка: «Белочка грызёт орешки» Закреплять умение лепить зверька, передавая его характерные особенности: маленькое тело, заострённая мордочка, острые ушки, позу (белочка сидит на задних лапках); отрабатывать приёмы лепки пальцами: прощипывание, оттягивание; развивать образное восприятие и представление. | , стр.58 стр. 93 стр. 126 |
Детский сад | Рисование: «По замыслу» Развивать творческие способности, умение задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца; упражнять в умении рисовать акварелью, использовать разные цвета. Рисование: «Хохломские чудеса» (декоративное рисование) Воспитывать интерес к искусству хохломских мастеров; продолжать знакомить детей с народным декоративным искусством; учить выделять элементы узора, понимать закономерности сочетания форм, цвета и композиционного расположения росписи, технику ее выполнения; учить рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинки слитным плавным движением; закреплять умение составлять узор, ритмично располагая его элементы. Аппликация: «Новогоднее веселье». Воспитывать интерес к. коллективной работе; учить выполнять общую композицию в аппликации; развивать чувство цвета; продолжать учить вырезать симметричные формы из бумаги, сложенной вдвое; поощрять детское творчество, инициативу, использование способов, усвоенных ранее. | , стр. 61 – 62 , стр. 44 – 45 |
Февраль | ||
Человек. Части тела. | Рисование: «Дети делают зарядку» Учить детей определять и передавать относительную величину частей тела, общее строение фигуры человека, изменение положения рук во время упражнений; закреплять приёмы рисования и закрашивания карандашами; развивать самостоятельность, творчество. Рисование: «Чебурашка» Учить создавать в рисунке образ любимого сказочного персонажа: передавать форму тела, головы и другие характерные особенности; продолжать учить рисовать контур простым карандашом, закреплять умение аккуратно закрашивать изображение. Лепка: «Девочка пляшет» Развивать умение создавать изображение по скульптуре; учить точно передавать позу; закреплять умения передавать отношения по величине; упражнять в использовании различных приёмов лепки; развивать образное восприятие и представление. |
стр. 118 стр. 88 стр. 128 |
Транспорт. | Рисование: «Грузовая машина» Учить детей изображать предметы, состоящие из нескольких частей прямоугольной и круглой формы; учить правильно передавать форму каждой части, её характерные особенности, правильно располагать части при их изображении; закреплять навык рисования вертикальных и горизонтальных линий, правильного закрашивания предметов. Рисование: (декоративное рисование) «Городецкие узоры». Познакомить детей с традиционным русским промыслом города Городца, с элементами и цветосочетаниями, характерными для городец - кой росписи по дереву; продолжать знакомить с изделиями городецких мастеров; учить рисовать узор из бутончиков и листьев по мотивам городецкой росписи. Аппликация: «Троллейбус» Учить детей изображать транспорт, передавать характерные особенности формы троллейбуса (закругление углов вагона); закреплять умение срезать углы, вырезывать колёса из квадратов, дополнять изображение характерными деталями (штанги). | , (Комплексные занятия по программе «От рождения до школы») стр.131. , стр. 57 – 58 стр. 93 |
Наша армия. | Рисование: «Пограничник с собакой» Упражнять детей в изображении человека и животного, в передаче характерных особенностей (одежда, поза), относительной величины фигуры и частей; учить правильно располагать изображение на листе; закреплять приёмы рисования и закрашивания рисунков карандашами. Рисование: «По замыслу» Развивать творческие способности, умение задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца; упражнять в умении рисовать акварелью, использовать разные цвета. Лепка: «Собака со щенком» Учить детей лепить животных, передавая характерные особенности: форму тела, головы, лап, их расположение; закреплять умение лепить предметы из целого куска и отдельных частей, умение создавать изображение разной величины в разном положении. |
стр. 120 стр. 113 |
Весна. | Рисование: «Весна, ручейки, солнце ярко светит» Вызвать у детей любовь к природе, стремление передавать свои чувства в рисунке; использовать полученные умения при закрашивании карандашами; закреплять умение соотносить направление штрихов с формой предмета, его частями. Рисование: «Весенние ветки» Учить детей рисовать веточки с натуры, передавая их характерные особенности; строение, расположение почек, их цвет; развивать эстетическое восприятие; закреплять технические навыки рисования кистью и красками. Аппликация: «Цветы в вазе» Закреплять приёмы симметричного вырезания из бумаги, сложенной вдвое и приёмы вырезания одинаковых частей из бумаги, сложенной гармошкой; приёмы правильного расположения деталей на листе, соотнося их по величине и цвету; прививать аккуратность и трудолюбие; развивать чувство композиции. |
стр. 74 стр. 129 , (Комплексные занятия по программе «От рождения до школы») стр.389. |
Март | ||
Восьмое марта. Профессии наших мам. | Рисование: «Картинка про то, как я дарю маме цветы» Вызвать у детей желание нарисовать красивую картинку о празднике 8 Марта; закреплять умение изображать фигуры взрослого и ребёнка, передавать простейшие движения, хорошо располагать фигуры на листе бумаги; воспитывать любовь и уважение к маме, стремление сделать ей приятное. Рисование: «портрет маме» Воспитывать эмоциональное отношение к образу; учить передавать в рисунке основные детали костюма мамы; продолжать учить рисовать фигуру человека, соблюдая пропорции строения тела. Лепка: «Что ты хочешь подарить маме в день 8 Марта» Учить детей использовать полученные умения и навыки; воспитывать любовь и заботливое отношение к маме, бабушке, вызывать желание порадовать их подарками. |
стр. 119 , стр. 48 стр. 108 |
Профессии на стройке | Рисование: «Строители строят новый дом» Учить передавать в рисунке впечатления, полученные на экскурсиях, в беседах, картину строительства: строящиися дом, люди в разных позах, машины; развивать композиционные умения. Рисование: «По замыслу» Развивать творческие способности, умение задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца; упражнять в умении рисовать акварелью, использовать разные цвета. Аппликация: «Русская изба». Углубить представление о русской избе как памятнике русской деревянной архитектуры; научить делать избу из бревен (бумажных рулончиков) с резными украшениями; закрепить умение вырезать из бумаги, сложенной гармошкой; развивать координацию движений руки; воспитывать любовь и интерес к старине. | , (Комплексные занятия по программе «От рождения до школы») стр.198. , стр. 30 – 31 |
Наш город. Моя улица. | Рисование: «Дома на нашей улице» Уточнить представления о том, что дома бывают разные; учить определять, что общего у всех домов, чем они отличаются; закреплять знания о форме крыш (трапеция, треугольник); учить располагать изображение по всему листу, определять место отдельных предметов; закреплять технические навыки и умения. Рисование: «На свете ж есть такое чудо...» (сказочный дворец). Закреплять представление детей о различных архитектурных стилях; учить создавать сказочный образ, рисуя основу здания и придумывая украшающие детали (решетки, балконы, различные колонны и т. д.), подчеркнуть возможности необычной формы окон, колонн, дверей, красивых куполообразных крыш; учить делать набросок карандашом только главных деталей; закреплять приемы рисования гуашью, краской, учить готовить нежные оттенки. Лепка: «Барельеф» Развивать у детей воображение, наблюдательность, умение сравнивать разные виды изображения: объёмный (в лепке), полуобъёмный (в барельефе); использовать приёмы налепа небольших кусочков пластилина. |
стр. 121 , стр. 34 – 35 стр. 89 |
Хлеб. | Рисование: «Знакомимся с натюрмортом». Вызвать у детей активный интерес, эмоциональный отклик на художественные произведения, желание внимательно рассматривать натюрморт, любоваться красотой предметов, необычностью их формы, цвета, сочетанием предметов, композицией, дать представление о том, какие предметы изображаются в натюрморте, вызвать ассоциации с собственным опытом детей, стимулировать эстетические оценки и суждения. Рисование: «Жостовский орнамент» (декоративное рисование) Познакомить детей с традиционным русским народным промыслом «Жостовская роспись», с построением традиционных жостовских орнаментов, украшающих борта подносов; учить рисовать элементы орнамента кистью, держа ее тремя пальцами перпендикулярно поверхности листа. Аппликация: «Вырежи и наклей, что хочешь» Развивать умение задумывать содержание своей работы в соответствии с умениями и навыками, которыми владеет ребёнок; развивать воображение, эстетическое восприятие; закреплять умение вырезывать и аккуратно наклеивать изображения. | , стр. 8 – 9 , стр. 63 – 64 стр. 92 |
Апрель | ||
Комнатные цветы. | Рисование: «Комнатное растение» (с натуры) Учить детей передавать характерные особенности растения (строение и направление стебля, листьев), форму цветочного горшка; закреплять умение правильно располагать изображение на листе; развивать мелкую моторику руки. Рисование: «Капельки-кляксы нам с детства знакомы». Познакомить с таким способом изображения, как пятнокляксография; показать ее выразительные возможности, поупражняться в ее усвоении; развивать воображение, фантазию, интерес к творческой деятельности, глазомер, координацию и силу движений. Лепка: «По замыслу» Учить детей задумывать содержание своей работы, намечать последовательность её выполнения и способы изображения; воспитывать творческое отношение к лепке, умение доводить свой замысел до конца, рассказывать о своей работе. |
стр. 149 , стр. 47 – 48 стр. 107 |
Космос. | Рисование: «Лети, ракета, к звёздам» Учить передавать в рисунке свой замысел; располагать изображение на всём листе, рисуя звёзды, летящую ракету; развивать умение дополнять рисунок характерными деталями; развивать воображение. Рисование: «Лунный пейзаж» Закреплять навыки создания фона с помощью рисования «по сырому». Закреплять навыки работы гуашевыми красками по цветному фону; умение рисовать одним цветом по другому по мере высыхания; развивать умение дополнять рисунок деталями по теме. Аппликация: «Космическая ракета» Продолжать учить детей вырезывать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое (силуэт ракеты), гармошкой (иллюминаторы); закреплять умение дополнять изображение характерными деталями (луна, звёзды, месяц). |
стр. 153 стр. 59 |
Аквариумные и пресноводные рыбы. | Рисование: «Наш аквариум» Вызывать у детей интерес к образу, стремление передавать его разными способами; учить рисовать плавным движение овальную форму, располагать изображение по всему листу. Рисование: (декоративное рисование) «Нарядная барышня» Продолжать учить детей украшать элементами дымковской росписи силуэты барышень; воспитывать интерес и эстетическое отношение к народному искусству; развивать глазомер, чувства цвета, ритма, пропорции; учить уверенно проводить прямые и волнистые линии, петли, спирали. Лепка: «Рыбки» (барельеф) Учить детей сравнивать разные способы изображения, разными материалами передавать полуобъёмное изображение, использовать стеку для отделки формы. |
стр. 103 , (Комплексные занятия по программе «От рождения до школы») стр.98 – 99 стр.102 |
Профессии на транспорте. | Рисование: «По замыслу» Развивать творческие способности, умение задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца; упражнять в умении рисовать акварелью, использовать разные цвета. Рисование: «С дымом мешается облако пыли, мчатся пожарные автомобили». Учить детей создавать сюжетную картину «Пожар»; закрепить правила пожарной безопасности; воспитывать уважение к смелым людям - пожарным, которые приходят на помощь в любую минуту; учить рисовать огонь, дым, фигуры людей в движении. Аппликация: «Пароход» Учить вырезать и наклеивать предмет, применяя полученные ранее навыки: срезание углов у прямоугольников, вырезание других частей корабля и деталей разнообразной формы; упражнять в вырезании одинаковых частей из бумаги, сложенной гармошкой; закреплять умение красиво располагать изображение на бумаге. | , стр. 39 – 40 , (Комплексные занятия по программе «От рождения до школы») стр.258 |
Май | ||
9 мая. | Рисование: «Салют над городом» Учить отражать в рисунке впечатления от праздника Победы; создавать композицию рисунка, располагая внизу дома, а вверху салют; развивать художественное творчество, эстетическое восприятие. Рисование: «Разные силуэты» Вызвать у детей интерес к такому способу графического изображения, как силуэт; обратить внимание на особенности работы данным способом; поупражнять детей в силуэтном рисовании. Развивать цветовосприятие, фантазию, творчество. Лепка: «Мы склонились низко-низко у подножья обелиска». Познакомить детей с монументальной архитектурой; научить лепить стелу, используя метод раскатывания, сплющивания; воспитывать у детей чувство патриотизма. | , (Комплексные занятия по программе «От рождения до школы») стр.355 , стр. 54 – 55 , стр. 33 – 34 |
Насекомые и пауки. | Рисование: «Бабочка-красавица» Учить детей получать изображение, применяя монотипию; учить украшать полученное изображение, добавляя в него детали, используя цвет; развивать понимание того, что изображение можно получить разными способами; развивать цветовосприятие, умение гармонично подбирать краски. Рисование: «По замыслу» Развивать творческие способности, умение задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца; упражнять в умении рисовать акварелью, использовать разные цвета. Аппликация: «Бабочки на лугу» Учить детей создавать сюжетную аппликацию, используя трафареты; закреплять умение дополнять основное изображение подходящими деталями (цветы, травка, солнышко и т. д.); добиваться наиболее полного решения темы. | , стр. 74 стр. 127 |
Диагностика. | ||
Диагностика. |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
