МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

  ДЕТСКИЙ САД «БЕРЁЗКА» ЕГОРЬЕВСКИЙ РАЙОН

  КОНСПЕКТ

  НЕПОСРЕДТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ПОЗНАНИЕ»

(С ИНТЕГРАЦИЕЙ ОБЛАСТЕЙ:  «КОММУНИКАЦИЯ», «СОЦИАЛИЗАЦИЯ»)

  В младшей (разновозрастной) ГРУППЕ

  «Потерянное пёрышко»

  ВЫПОЛНИЛ:

  ВОСПИТАТЕЛЬ 

  с. Сросты,  2016 год

  Цель:  - Расширить представление детей о домашних питомцах: особенностях строения, поведения, питания

  Задачи:

  Образовательные:

  - Закрепить основные цвета

  - обобщать знания детей о свойствах предметов: большой - маленький,

  Воспитательные:

  - воспитывать доброжелательность, отзывчивость, любовь к природе и животным

  - формировать умения слышать и слушать воспитателя

  Развивающие:

  - развивать речь, мышление, память

Методические приемы: Беседа, показ, объяснение, музыкальная игра.

Материал и оборудование: Геометрические фигуры (круги, квадраты большие и маленькие), звукозапись с шумом воды, с голосом петушка, цветные перышки, домик куклы, чайная посуда, тарелочки с горохом и фасолью.

  Ход занятия: 

№

Этапы занятия

  Цель  этапа

  Деятельность  педагога

  Деятельность  детей

1.

Вводная часть;

Организационный

момент,

игра на балалайке

Создать доброжелательную обстановку,

Настроить детей на занятие;

-привлечь внимание

-вызвать интерес

-привлекает внимание детей игрой на балалайке:

К вам в гости пришла, подружку-балалаечку с собою принесла.

Ведь бабушка я не простая, развесёлая такая.

Ты подружка балалайка, нам немного поиграй-ка.

- Я на лавочке сижу, на ребяток всё гляжу

Всё про всех запоминаю и в копилку собираю.

- Ребята, я когда в гости к вам шла, чьё то пёрышко нашла, вы здесь такие не видели?

Выходите погулять, будем пёрышки искать

- приветствуют гостя.

2.

Основная  часть:

-обращения к знаниям детей

-показ демонстрационного материала

-проведение физкультминутки

-использование раздаточного материала,

-обеспечить кратковременный активный отдых

- вызвать желание найти хозяина пёрышка

-развивать умение сравнивать предметы( геометрические фигуры) по заданному признаку величины

- продолжать закреплять основные цвета

Физкультминутка:

На носочки поднимитесь, хорошенько осмотритесь,

надо вправо повернуться, надо влево повернуться

может пёрышки найдутся.

Сели встали, сели встали

Ничего не увидали.

Мы подпрыгнем высоко и посмотрим далеко.

Ой, ребята, я их вижу, подойдите-ка поближе.

- задаёт вопросы, обобщает ответы детей:

Какие пёрышки (лёгкие,  пушистые) Ребята, а как здесь оказались пёрышки, может быть они кому то нужны? Пойдёмте по дорожке искать, кто же потерял эти пёрышки, а чтобы они не улетели, положим их в карман.

Песенка: Вот как мы шагаем.

- У нас речка на пути как ее нам перейти?

Перейти её не сложно ведь построить мостик можно.

Ребята, чтобы перейти через речку, нам нужно построить мостик. Посмотрите здесь лежат большие и маленькие круглые камушки и квадратные. Давайте  построим мостик из больших круглых камней.

- Ой, ребята, кто здесь лежит? Чей это хвостик выглядывает?

- Шубка у котика мягкая, пушистая, погладьте её.

Как у нашего кота, шубка очень хороша:

Мягкая пушистая, серенькая, чистая.

Как у котика усы, удивительной красы.

-Ребята, как вы думаете это его пёрышки?

Нет, у него шёрстка. Значит, пёрышки потерял не котик. Давайте попрощаемся с котиком и пойдём дальше.

-Смотрите дети, домик стоит. Кто же здесь живёт?

всем конечно вам знакома, живёт она у Тани дома

Она совсем не растеряша, а игрушка кукла Маша.

Но почему Маша очень грустная, с ней наверно что - то случилось?

Маша мне рассказала, что её мама ждёт гостей,  накрыла стол, расставила посуду и ушла в магазин. Маша решила поиграть и перепутала всю посуду. Давайте поможем Маше правильно расставить посуду по цвету.

А теперь давайте поиграем с куклой Машей.

Проводит игру: « Потанцуем вместе с Машей»

Ребята, это Машины перышки?

- Нет, до свиданья Машенька!

( крик петушка)

Ребята, кто-то кричит. Кто же это?

Петушок.

Где же он спрятался? Да вот же он. Какой петушок красивый, а хвостик какой яркий, разноцветный. Ребята посмотрите у петушка пёрышки?

Значит чьи это  перышки,  кто их потерял?

А давайте спросим у петушка, он потерял перышки?

Давайте отдадим петушку его перышки. Ребята, наш петушок очень проголодался.

Давайте его покормим. А что любит есть петушок?

Ребята, вот здесь в тарелочках всё перемешалось. Давайте выберем фасоль в другие тарелочки, а горошек отдадим петушку.

-выполняют физкультминутку

- шагают под музыку

- выкладывают из геометрических фигур мостик, переходят через речку

- повторяют потешку

- расставляют посуду по цвету

- играют в игру

- отвечают на вопросы

-отделяют  фасоль от гороха, кормят петушка

3.

Заключительная часть

-анализ занятия,  итог

-воспитание навыков культуры поведения.

Привлечь к подведению итога занятия детей

Учить позитивным способам общения

Проводит анализ занятия:

- предлагает детям высказать своё мнение о занятии

- хвалит детей, благодарит за работу на занятии:

-Ребята, вот и нашли  мы, кто потерял пёрышки. Вы молодцы мне с вами было весело, вы мне очень понравились.

-дети делятся своими впечатлениями от занятия.