Рабочая учебная программа (адаптированная) (стр. 4 )

умение делать выписки из текста, записи на основе прочитанного/услышанного написать  личное письмо, поздравительную открытку

Критерии оценки выполнения заданий в области письма

содержание:

соответствие содержания письменного высказывания заданию соответствие стилевого оформления речи цели высказывания и адресату соблюдение норм вежливости, принятых в языке

говорения

  контролю подлежит умение:

- выбрать из накопленных иноязычных средств те, которые соответствуют коммуникативной задаче; 

- сформулировать совет, отдать приказ; при встрече поздороваться, используя принятые в стране изучаемого языка правила речевого общения; вежливо входить в контакт, прерывать его, учитывая возрастные особенности, отношения, социальное положение собеседников, обращаться с просьбой, извиняться, поздравлять, проявлять инициативу в определенных пределах).

- важными компонентами диалогической речи являются также умения развить свою реплику, обосновав отказ или согласие, детализировать сообщение, побудить партнера к продолжению разговора вопросом или просьбой, адекватно реагировать на реплику партнера и т. д.

- содержание и форма монологического высказывания определяются темой и ситуацией. В качестве характеристик подготовленности к связному высказыванию можно назвать владение речевыми формами:

описание повествование рассуждение

-  соответствие высказывания коммуникативной задаче (например, если задание звучит как «расскажи о своем любимом блюде», а обучающийся начинает раскрывать тему «Еда» или «Русская национальная кухня», то коммуникативная задача не выполняется и, независимо от объема высказывания, отметка не может быть высокой).

При оценке навыков и умений в области говорения следует ориентироваться не на абсолютную, а на относительную правильность речи, и связывать оценку не с языковыми ошибками (не мешающими выполнить поставленную коммуникативную задачу), а с осуществлением коммуникативного акта.

Организация текущего, промежуточного контроля учебных знаний:

Задачей основной школы является учебная, проектная и созидательная деятельность и достижение обучаемыми в ней успеха. Система контроля учебных достижений учащихся по немецкому языку, используемая при изучении курсов основной школы, разноплановая. Она ориентирована на проверку знаний, умений, творческих способностей учащихся и выявление их эмоционально-ценностного отношения к культуре своей страны и стран  изучаемого языка. Для измерения результативности используются: Формы и средства контроля. Ведущими  составляющими контроля выступают речевые умения в области говорения, аудирования, чтения и письма. Различают следующие виды контроля: предварительный, текущий, промежуточный и итоговый.

Текущий  контроль позволяет видеть процесс становления умений и навыков, заменять отдельные приемы работы, вовремя менять виды работы, их последовательность в зависимости от особенностей той или иной группы обучаемых. Основным объектом текущего контроля будут языковые умения и навыки, однако не исключается и проверка речевых умений в ходе их формирования. В отдельных случаях возможен контроль какого-либо отдельного вида речевой деятельности. В процессе текущего контроля используются обычные упражнения, характерные для формирования умений и навыков пользования языковым материалом, и речевые упражнения.

Промежуточный контроль проводится после цепочки занятий, посвященных какой-либо теме или блоку, являясь подведением итогов приращения в области речевых умений. Объектом контроля в этом случае будут речевые умения, однако проверке подвергаются не все виды речевой деятельности (аудирование, чтение, письмо, говорение). Формами промежуточного контроля являются тесты и контрольные работы.

Итоговый контроль призван выявить конечный уровень обученности за  курс данной ступени  и выполняет оценочную функцию. Цель итогового контроля - определение способности обучаемых к использованию иностранного языка в практической деятельности. Задания, направленные на контроль отдельных компонентов владения языком, проверяют сформированность грамматических, лексических, фонетических, орфографических и речевых навыков. Важным является использование заданий, направленных на контроль способности и готовности обучаемых к общению на иностранном языке.

Формирование общеучебных навыков работы с учебником, тетрадью может быть чтение, перевод текстов; выполнение упражнений письменно или устно; списывание, выписывание незнакомых слов в словарную тетрадь.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Nach den Sommmerferien (Kleiner Wiederholungskurs)
Цель: развитие умения рассказывать о своих каникулах, о городских достопримечательностях.
Задачи: - расширить словарный запас по теме, умение составлять рассказ по теме «Как я провел свои летние каникулы», познакомить с возвратными глаголами, учить читать тексты с полным пониманием содержания, понимать на слух небольшие рассказы, высказываться по теме, развить мышление и творческую фантазию.

§1 Was nennen wir unsere Heimat?
Цель: развитие умения высказываться по теме «Моя Родина», вести диалог-расспрос и диалог-обмен мнениями.
Задачи: познакомить с новой лексикой и систематизировать знакомую лексику по теме, повторить Perfekt и познакомиться со словообразованием существительных, учить читать текст с полным пониманием содержания, используя словарь, сноски и комментарии.

№	Система уроков	Педагогические средства	Тип урока Вид деятельности учащихся	Планируемый результат Уровень усвоения Компетенции	Содержание учебно-познавательной деятельности учащихся Дополнительное содержание	Информационно-методическое обеспечение	Домашнее задание
1	Что такое Родина	Ассоциограмма, работа с фонограммой текста, с картой	Урок закрепления и активизация лексики по теме	+*Активизация знакомой лексики по теме, семантизация и закрепление новой лексики	Die Heimat die Heimatstadt die Naturschonchheit die Geburt	Аудиокассета, картинки по теме иллюстрации, карта Германии	Стр. 20 упр.4в, 5а
2	Наши немецкие друзья	работа с фонограммой текста, песней	Комбинированный урок Индивидуальная, групповая работа	+Активизация знакомой лексики по теме, семантизация и закрепление новой лексики	Упр. 2, 3 стр. 18 - 20	Аудиокассета, грамм, таблицы, картинки по теме	Поэтический перевод стихотворения
3	Европейские дети	Работа с картинками	Комбинированный урок Индивидуальная, групповая работа	* Умение читать текст с полным пониманием прочитанного и выражать свое мнение(1,2)	Упр. 6, 7 стр. 22 - 24	Аудиокассета, картинки по теме	Знать новую лексику, отв. на восрос «Что Родина для тебя?» 3 – 4 предл.
4	Европейские дети	Лексико-смысловая таблица	Комбинированный урок Индивидуальная, групповая работа	* Умение читать текст с полным пониманием прочитанного и выражать свое мнение(1,2)	Упр. 7, 8 стр.27 - 28	Аудиокассета, грамм, таблицы, картинки по теме	Упр. 8b стр. 27
5	Моя Родина – мой дом	Подстановочная таблица, опорные схемы	Комбинированный урок Индивидуальная, групповая работа	*! Умение высказываться по теме «Моя Родина» с помощью лексико-семантической таблицы (1, 2)	Упр. 9, 10 стр. 28 – 29, 1, 2, 3, 4 стр. 30 - 31	Аудиокассета, грамм, таблицы, картинки по теме	Упр. 6,7 стр. 32 - 33
6	Развитие лексических навыков и умений	Иллюстрации, работа с гнездами слов	Урок семантизации и первичного закрепления новой лексики	+* Умение употреблять новую лексику в разных сочетаниях, рассказывать о городе (1.2)	Упр. 1, 2, 3, 4 стр 30 - 31	Аудиокассета, картинки по теме словари	Упр. 12,13 стр.35
7	Наши достопримечательности	лексико-смысловая таблица, иллюстрации	Урок развития навыков и умений устной речи	*! Умение высказываться по теме «Моя Родина» с помощью лексико-семантической таблицы(2,3)	Упр. 1, 2, 3 стр. 36, 37	Аудиокассета, картинки по теме	Сочинение «Ich rate dir, meine Heimatstadt zu besuchen»
8	Развитие навыков и умений аудирования	Фонограммы текстов	Урок развития навыков и умений аудирования Индивидуальная	+*^! Умение понимать на слух тексты и передавать их содержание на немецком языке(1,3)	Упр.1,2 стр. 38	Аудиокассета	Выучить новую лексику по теме
9	Страноведческий материал	Работа с аутентичным худ. произведением, иллюстрации	Комбинированный урок Индивидуальная групповая	*^! Умение читать текст с пониманием основного содержания, выразить свое мнение, выполнять тестовые задания по тексту (1,2,3)	Упр.1 стр. 48	Аудиокассета	Пересказ текста 7 – 8 предложений
10	Развитие грамматических навыков и умений	Грамм. таблицы и справочники	Урок семантизации и первичного закрепления нового материала Индивидуальная	+--. Умение склонять имена прилагательные (1)	Склонение имён прилагательных	Грамм. таблицы и справочники	Упр. 4 стр.203
11	Развитие грамматических навыков и умений	Грамм. таблицы и справочники	Урок семантизации и первичного закрепления нового материала Индивидуальная	+--. Умение склонять имена прилагательные (2)	Склонение имён прилагательных	Грамм. таблицы и справочники	Упр. 9 стр.205
12  13	Систематизация и повторение языкового и речевого материала	Обобщающий контроль	Урок обобщающего повторения Индивидуальная	+*Умение применять полученные знания, умения и навыки в новых ситуациях общения	Языковой и речевой материал	Карточки с заданиями по лексике и грамматике	Повторить языковой и речевой материал
14	Проверочная работа по языковому и речевому материалу	Итоговый контроль	Урок итогового контроля Индивидуальная	*+Умение применять полученные знания, умения и навыки в ситуациях контроля	Языковой и речевой материал	Контрольные задания
15	Анализ проверочных работ, работа над ошибками	Работа над ошибками	Урок обобщения и систематизации Индивидуальная групповая	+_Умение находить ошибки, анализировать и исправлять их	Языковой и речевой материал	Словари, грамм, справочники и таблицы

§2 Das Gesicht einer Stadt - Visitenkarte des Landes.
Цель: развитие умения высказываться по теме «Мой родной город», вести дискуссию по теме «Город», давать совет, вносить предложения.
Задачи: познакомить с новой лексикой и систематизировать знакомую лексику по теме, учить употреблять неопределённо-личное местоимение man, повторить основные формы глагола, а также употребление Prateritum, познакомить с порядком слов в сложносочинённом предложении с союзами und aber, denn, oder, deshalb, darum, deswegen, учить читать текст с полным пониманием содержания, используя словарь, сноски и комментарии.