Рабочая учебная программа (адаптированная) (стр. 1 )

«РАССМОТРЕНО» На заседании МО___________ __________________________ Руководитель МО __________/ / «____»_сентябрь_ 2014 г.

«СОГЛАСОВАНО» на заседании МС школы Зам. директора школы ____________ «____»_сентябрь_ 2014  г.

«УТВЕРЖДАЮ» Директор МАОУ СОШ № 36 __________ «____»_сентябрь_ 2014  г.

РАБОЧАЯ  УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

(адаптированная)

  по­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­  немецкому языку

  класс(ы)  7_______________

  уровень_базовый_____________

  (профильный или базовый)

  срок реализации  105_ часов__

составлена на основе примерной программы

  автора (ов):  ):  ,  ,  

В полном соответствии с федеральным

государственным образовательным стандартом

основного общего образования (ФГОС ООО)

МАОУ  СОШ  № 36

Пояснительная записка

  Программа составлена на основе федерального государственного стандарта основного общего образования и предназначена для изучения курса иностранного  языка. Программа рассчитана на 105 часа из федерального компонента (3 часа в неделю) и является логическим продолжением курса немецкого языка в  6 классе.  Курс предусматривает использование учебно-методического комплекта:  учебник , , «Немецкий язык 7 класс» -  «Deutsche Schritte III», рабочая тетрадь ,   согласно перечню учебников, утвержденных приказом Минобрнауки РФ, используемого для достижения поставленной цели, в соответствии с образовательной программой учреждения. 

Цели  изучения курса:

Совершенствование и дальнейшее развитие способности и готовности школьников осуществлять элементарное общение на немецком языке в рамках ограниченного числа наиболее распространенных стандартных ситуаций общения; Воспитание и развитие средствами учебного предмета:  речевое и интеллектуальное развитие обучающихся, развитие мотивации к изуче­нию немецкого языка, интереса к страноведческой информации, развитие чувств и эмоций и в определенной мере ценно­стных ориентации и творческого потенциала. Формирование  межличностного  и  межкультурного  общения  с  носителями  языка.

  Задачи  изучения курса: 

  1.Научить правильно произносить уже известные, а также новые немецкие  звукосочетания, слова  и фразы, соблюдая наиболее важные инновационные правила:  ударение в слове, фразе, восходящую и нисходящую мелодию

  2.Закрепить словарный запас, приобретенный ранее, и овладеть новым. Его  объем -  примерно 250 лексических единиц (ЛЕ), включая также устойчивые словосочетания и обороты речи.

  3.Совершенствование грамотно оформлять свою речь в ходе решения как уже  известных, так и новых коммуникативных задач, оперируя всеми основными  типами немецкого простого предложения: утверждением, вопросом, возражением, восклицанием.

  4.Совершенствовать технику письма и письменные речевые умения.

  5.Продолжить,  начатую в 6-м классе, работу над проектами.

  6.Закрепить умение решать уже известные коммуникативные задачи, а также новые

в русле говорения:

а)  приветствовать сверстника, взрослого, используя вариативные формы

  приветствия;

  - давать краткие сведения о себе, других и запрашивать аналогичную информацию  у  партнера;

  - что-то утверждать, подтверждать;

  - выражать сомнение, переспрашивать;

  - возражать;

  - запрашивать информацию с помощью вопросительных предложений с

  вопросительными словами: «Wer? Was? Wie? Wo? Wohin? Wann?»;

  - о чем-то просить (с помощью повелительных предложений);

  - выражать мнение, оценку, используя оценочную лексику, клише: «Klasse! Toll! Ich

  denke/ Ich glaube … Ich finde das interessant. Wie schцn!»;

  - соблюдать речевой этикет при непосредственном общении: знать, как обратиться к

  сверстнику, взрослому, как поблагодарить, начать разговор, завершить его и т. п.;

  б) вести ритуализированные диалоги в таких типичных ситуациях общения как

  «Знакомство», «Встреча», «Разговор по телефону» (о том, кто что делает,

  приглашение прийти и т. п.), «Обмен впечатлениями» (о каникулах, о погоде, о

  празднике и др.);

в области аудирования:

  - понимать речь учителя по ведению урока;

  - распознавать и полностью понимать речь одноклассника в ходе диалогического

  общения с ним;

  - распознавать на слух и полностью понимать монологическое высказывание

  соученика, построенное на знакомом языковом материале;

  - понимать в целом основное содержание связного сообщения учителя, диктора,

  включающего некоторые незнакомые явления, опираясь на языковую догадку.

в русле чтения:

  а) с полным пониманием читаемого

  б) с пониманием основного содержания 

в области  письма 

  -  кратко письменно излагать сведения о себе, о других, о погоде, описать картинку;

  -  написать поздравительную открытку, приглашение (по образцу).

  - получить некоторое представление об облике маленьких немецких городов (отсутствие деревень в нашем понимании и др.).

  - Расширить представление о персонажах немецких сказок.

  - Совершенствовать уже известные общеучебные  умения (списывание, выписывание, элементарная работа с текстом) и развивать новые – выделение смысловых частей, установление логических связей в тексте.

  -  Развивать специальные учебные умения, например: умение использовать языковую догадку на основе сходства немецких и русских слов, по знакомому корню, устанавливать тематические и словообразовательные ассоциативные связи между словами, использовать немецко-русский словарь учебника для семантизации незнакомых слов.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема в примерной программе	Тема	Кол-во часов
1	Каникулы и их проведение в различное время года. Школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним.	После летних каникул	7
2	Родная страна и страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, погода, столицы, их достопримечательности.	Что мы называем своей Родиной?	16
3	Лицо города - визитная карта страны	17
4	Какой транспорт в современном большом городе? Как здесь ориентироваться?	15
5	Городская/сельская среда проживания школьников.	В деревне много интересного	16
6	Защита окружающей среды.	Мы заботимся о нашей планете Земля	14
7	Здоровье и личная гигиена	В здоровом теле - здоровый дух	17
8	Резервные уроки	Повторение	3
	Итого:	105 часов

Результаты освоения учебного предмета немецкий язык 7 класс

Предметные результаты:

знать правила чтения и написания слов, отобранных для данного этапа обучения, и навыки их употребления в речи; произносить и различать на слух все звуки немецкого языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, соблюдать интонации в различных типах предложений; понимать содержание несложных текстов; основные правила грамматики: спряжение слабых и сильных глаголов, модальных, изменение артикля по падежам, управление глаголов (дательный и винительный падежи),  образование множественного числа имен  существительных; изучаемый страноведческий материал.

  уметь

Относительно правильно произносить уже известные, а также новые немецкие звукосочетания, слова и фразы, соблюдая наиболее важные интонационные правила: ударение в слове, фразе, восходящую и нисходящую мелодии. Закрепить словарный запас, приобретенный ранее, и овладеть новым. Его объем -  примерно 250 - 280 лексических единиц (ЛЕ), включая также устойчивые словосочетания и обороты речи. Более сознательно грамотно оформлять свою речь в ходе решения как уже известных, так и новых коммуникативных задач, оперируя всеми основными типами немецкого простого предложения: утверждением, вопросом, возражением, восклицанием.

Расширить представление и развивать знания о некоторых основополагающих языковых правилах/ закономерностях, например: о порядке слов в немецком предложении, о наличии глагола-связки, артикля, об отрицаниях «nicht» и  «kein», о слабых и некоторых сильных глаголах в настоящем времени (Prдsens) и прошедшем разговорном  (Perfekt) и др.

Закрепить умение решать уже известные коммуникативные задачи, а также новые

в русле говорения:

приветствовать сверстника, взрослого, используя вариативные формы приветствия; давать краткие сведения о себе, других и запрашивать аналогичную информацию  у партнера; что-то утверждать, подтверждать; выражать сомнение, переспрашивать; возражать; запрашивать информацию с помощью вопросительных предложений с вопросительными словами: 

  «Wer? Was? Wie? Wo? Wohin? Wann?»;