Логопедия (стр. 6 )

(16.06.2014).

Вопросы для самоконтроля

Психолого-педагогическое обоснование принципов коррекционной педагогической работы при разных клинических формах заикания. Первичные охранительные меры педагогического воз­действия при возникновении у ребенка невротической формы заи­кания (охранительный режим дня, ограничение речевой активно­сти ребенка, консультация у психоневролога с целью проведения седативной медикаментозной терапии и др.). Коррекционные воспитательно-педагогические мероприятия при невротической форме заикания у детей дошкольного возрас­та. Роль логопедических занятий, логоритмики, психотерапии. Коррекционно-педагогические мероприятия при невротической форме заикания у подростков и взрослых. Роль психотерапии (ее формы), логоритмических и логопедических занятий. Роль комп­лексного медико-педагогического метода в реабилитации заикаю­щихся с невротической формой речевой патологии.

Задания для самостоятельной работы

Разработать схему заключения логопеда по результатам об­следования лиц с невротической формой заикания (ребенка, под­ростка, взрослого). Выделить ключевые термины. Составить примерный план подгрупповых логопедических занятий для детей пяти лет с невротической формой заикания. Составить реферат на тему «Первичные охранительные меры педагогического воздействия при возникновении у ребенка невротической формы заикания».

Тема № 6. ФФН. ОНР. Дислексия. Дисграфия. Коррекционная работа (6 часов).

План

Определение ОНР. Характеристика детей с ОНР. Речевая и неречевая характеристика детей с ОНР I  уровня. Речевая и неречевая характеристика детей с ОНР II  уровня. Речевая и неречевая характеристика детей с ОНР III  уровня. Речевая и неречевая характеристика детей с ОНР IV  уровня. Педагогическая классификация речевых нарушений по . Определение ФФН. Понятие о фонематическом слухе и фонематическом восприятии. Особенности проявлений ФФН в различных возрастных группах. Дисграфия. Классификация. Дислексия. Классификация. Коррекционная работа при различных формах дисграфии и дислексии.

Литература

Основная

1 Соловьева, [Электронный ресурс]: учебник и практикум для прикладного бакалавриата / , . — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2016. — 208 с. — (Бакалавр. Прикладной курс). – URL: https://www. biblio-online. ru/viewer/B7B099B3-26CF-4EC3-B490-417B459843D8#page/1

(с. 6-39)

2. Логопедия : учебник для студ. дефектол. фак. пед. вузов / под ред. . - 5-е изд., перераб. и доп. - М. : ВЛАДОС, 2006. - 703 с. : ил. - (Коррекционная педагогика). (с 14-31)

Дополнительная

1. Романович, психофизических процессов и речевого развития детей 5–6 лет [Электронный ресурс] / , . - М. : Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2013. - 112 с. - URL: http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=234919

(16.06.2014).

2. Садовникова, , дислексия: технология преодоления. Пособие для логопедов, учителей, психологов, студентов педагогических специальностей [Электронный ресурс] / . - М. : Парадигма, 2012. - 280 с. - URL: http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=210584

(16.06.2014).

Вопросы для самоконроля:

Определение ОНР. Характеристика детей с ОНР. Речевая и неречевая характеристика детей с ОНР I  уровня. Речевая и неречевая характеристика детей с ОНР II  уровня. Речевая и неречевая характеристика детей с ОНР III  уровня. Речевая и неречевая характеристика детей с ОНР IV  уровня.

Задания для самостоятельной работы:

Составление схемы «Речевая и неречевая симптоматика при ОНР». Составление таблицы «Уровни ОНР по »

Тема № 7. Особенности логопедической работы при нарушениях зрения (2 часа).

План

1.Классификация детей с нарушением зрения.

2.Особенности детей с нарушением зрения.

3. Логопедическая работа при нарушениях зрения.

Литература

Основная

1. Соловьева, [Электронный ресурс]: учебник и практикум для прикладного бакалавриата / , . — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2016. — 208 с. — (Бакалавр. Прикладной курс). – URL: https://www. biblio-online. ru/viewer/B7B099B3-26CF-4EC3-B490-417B459843D8#page/1

2. Логопедия : учебник для студ. дефектол. фак. пед. вузов / под ред. . - 5-е изд., перераб. и доп. - М. : ВЛАДОС, 2006. - 703 с. : ил. - (Коррекционная педагогика). (с 14-31)

Дополнительная

1. Романович, психофизических процессов и речевого развития детей 5–6 лет [Электронный ресурс] / , . - М. : Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2013. - 112 с. - URL: http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=234919

(16.06.2014).

2. Садовникова, , дислексия: технология преодоления. Пособие для логопедов, учителей, психологов, студентов педагогических специальностей [Электронный ресурс] / . - М. : Парадигма, 2012. - 280 с. - URL: http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=210584

(16.06.2014).

Вопросы для самоконтроля:

Общие закономерности развития детской речи в норме. Специфика усвоения родного языка при нарушенном развитии речи. Организация коррекционно-развивающей помощи детям дошкольного возраста. Роль слуха и зрения для развития речи.

Задания для самостоятельной работы:

Составление схемы «Речевая и неречевая симптоматика при ОНР». Составление таблицы «Уровни ОНР по »

Тема № 8. Особенности логопедической работы при умственной отсталости и ЗПР (2 часа).

План

1.Классификация детей с ЗПР и умственной отсталости.

2.Особенности детей с ЗПР и умственной отсталости.

3. Логопедическая работа при ЗПР и умственной отсталости.

Литература

Основная

1 Соловьева, [Электронный ресурс]: учебник и практикум для прикладного бакалавриата / , . — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2016. — 208 с. — (Бакалавр. Прикладной курс). – URL: https://www. biblio-online. ru/viewer/B7B099B3-26CF-4EC3-B490-417B459843D8#page/1

2. Логопедия : учебник для студ. дефектол. фак. пед. вузов / под ред. . - 5-е изд., перераб. и доп. - М. : ВЛАДОС, 2006. - 703 с. : ил. - (Коррекционная педагогика). (с 14-31)

Дополнительная

1. Романович, психофизических процессов и речевого развития детей 5–6 лет [Электронный ресурс] / , . - М. : Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2013. - 112 с. - URL: http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=234919

(16.06.2014).

2. Садовникова, , дислексия: технология преодоления. Пособие для логопедов, учителей, психологов, студентов педагогических специальностей [Электронный ресурс] / . - М. : Парадигма, 2012. - 280 с. - URL: http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=210584

(16.06.2014).

Вопросы для самоконтроля:

1.Общие закономерности развития детской речи в норме.

2.Специфика усвоения родного языка при нарушенном развитии речи.

3.Организация коррекционно-развивающей помощи детям дошкольного возраста.

4.Роль слуха и зрения для развития речи.

Задания для самостоятельной работы.

Составление схемы «Логопедическая работа при УО и ЗПР». Составление таблицы «Уровни развития речи при ЗПР»

Тема № 9. Особенности логопедической работы при ДЦП. (2 часа)

План

1.Классификация детей с ДЦП.

2.Особенности детей с ДЦП.

3. Логопедическая работа при ДЦП.

Вопросы для коллективного  обсуждения:

1.Особенности речевых и неречевых процессов при ДЦП.

2.Общие закономерности развития детской речи в норме.

3.Специфика усвоения родного языка при нарушенном развитии речи.

4.Организация коррекционно-развивающей помощи детям дошкольного возраста.

5.Роль слуха и зрения для развития речи.

Литература

Основная

1 Соловьева, [Электронный ресурс]: учебник и практикум для прикладного бакалавриата / , . — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2016. — 208 с. — (Бакалавр. Прикладной курс). – URL: https://www. biblio-online. ru/viewer/B7B099B3-26CF-4EC3-B490-417B459843D8#page/1

2. Логопедия : учебник для студ. дефектол. фак. пед. вузов / под ред. . - 5-е изд., перераб. и доп. - М. : ВЛАДОС, 2006. - 703 с. : ил. - (Коррекционная педагогика). (с 14-31)

Дополнительная

1. Романович, психофизических процессов и речевого развития детей 5–6 лет [Электронный ресурс] / , . - М. : Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2013. - 112 с. - URL: http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=234919

(16.06.2014).

2. Садовникова, , дислексия: технология преодоления. Пособие для логопедов, учителей, психологов, студентов педагогических специальностей [Электронный ресурс] / . - М. : Парадигма, 2012. - 280 с. - URL: http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=210584

(16.06.2014).

Вопросы для самоконтроля:

1.Общие закономерности развития детской речи в норме.

2.Специфика усвоения родного языка при нарушенном развитии речи.

3.Организация коррекционно-развивающей помощи детям дошкольного возраста.

4.Роль слуха и зрения для развития речи.

Задания для самостоятельной работы.

Составление схемы «Логопедическая работа при ДЦП». Составление таблицы «Уровни развития речи при ДЦП»

Тема № 10. Профилактика речевых нарушений. Работа с родителями. Планирование деятельности учителя-логопеда. Документация учителя-логопеда (6 часов).

План

Профилактика речевых нарушений. Работа с родителями. Работа с родителями. Документация учителя-логопеда. Программы обучения и воспитания детей с ТНР.

Литература

Основная

1. Соловьева, [Электронный ресурс]: учебник и практикум для прикладного бакалавриата / , . — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2016. — 208 с. — (Бакалавр. Прикладной курс). – URL: https://www. biblio-online. ru/viewer/B7B099B3-26CF-4EC3-B490-417B459843D8#page/1

2. Логопедия : учебник для студ. дефектол. фак. пед. вузов / под ред. . - 5-е изд., перераб. и доп. - М. : ВЛАДОС, 2006. - 703 с. : ил. - (Коррекционная педагогика). (с 14-31)

Дополнительная

1. Романович, психофизических процессов и речевого развития детей 5–6 лет [Электронный ресурс] / , . - М. : Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2013. - 112 с. - URL: http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=234919

(16.06.2014).

2. Садовникова, , дислексия: технология преодоления. Пособие для логопедов, учителей, психологов, студентов педагогических специальностей [Электронный ресурс] / . - М. : Парадигма, 2012. - 280 с. - URL: http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=210584

(16.06.2014).

Вопросы для самоконтроля:

Общие закономерности развития детской речи в норме. Специфика усвоения родного языка при нарушенном развитии речи. Организация коррекционно-развивающей помощи детям дошкольного возраста. Роль слуха и зрения для развития речи.