Логопедия (стр. 1 )

Б1.В. ОД. 5 Логопедия

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции ПК-1, ПК-2, ПК-3, ОПК-3.

- способностью к рациональному выбору и реализации коррекционно-образовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к лицам с ОВЗ (ПК-1);

- готовность к организации коррекционно-развивающей среды, ее методическому обеспечению и проведению коррекционно-компенсаторной работы в сферах образования, здравоохранения и социальной защиты с целью успешной социализации лиц с ОВЗ (ПК-2)

- способность к осуществлению коррекционно-педагогической деятельности в условиях как специальных (коррекционных), так и в общеобразовательных учреждений с целью реализации интегративных моделей образования (ПК-3)

- способностью осуществлять образовательно-коррекционный процесс с учетом психофизических, возрастных особенностей и индивидуальных образовательных потребностей обучающихся (ОПК-3).

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ), СТРУКТУРИРОВАННОЕ ПО ТЕМАМ (РАЗДЕЛАМ) С УКАЗАНИЕМ ОТВЕДЕННОГО НА НИХ КОЛИЧЕСТВА АКАДЕМИЧЕСКИХ ИЛИ АСТРОНОМИЧЕСКИХ ЧАСОВ И ВИДОВ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ.

№ п/п	Наименование темы (раздела)
2 курс 3 семестр
1.	Теоретические и методологические основы логопедии. Этиология речевых нарушений. Классификация нарушений речи. Развитие речи ребёнка в онтогенезе. Диагностика речевых нарушений в дошкольном и младшем школьном возрасте.
2.	Дислалия. Дизартрия. Этиология. Симптоматика нарушений. Классификация детей с дислалией и дизартрией. Характеристика детей с дислалией. Характеристика детей с дизартрией. Коррекционно-развивающая работа при дислалии и дизартрии.
3.	Ринолалия. Нарушения голоса. Этиология. Симптоматика нарушений. Классификация детей с ринолалией и нарушением голоса. Характеристика детей с ринолалией и нарушением голоса.  Коррекционно-развивающая работа при ринолалии и нарушениях голоса.
2 курс 4 семестр
4.	Алалия. Афазия. Этиология. Симптоматика нарушений. Классификация детей с алалией и лиц с афазией. Характеристика детей с алалией и лиц с афазией.  Коррекционно-развивающая работа алалии. Восстановительная работа при различных формах афазии.
5.	Нарушение темпа речи. Заикание. Этиология. Симптоматика нарушения. Классификация детей с нарушением темпа речи и заиканием. Характеристика детей с заиканием и нарушением темпа речи.  Задачи, направления коррекционно-развивающей работы при заикании и нарушенном темпе речи.
6.	Фонетико-фонематическое нарушение речи, общее недоразвитие речи. Дислексия. Дисграфия. Этиология. Симптоматика нарушений. Классификация детей с ФФН и ОНР. Характеристика детей с ОНР и ФФН.  Коррекционно-развивающая работа при ОНР и ФФН, дислексии и дисграфии.
3 курс 5семестр
7.	Дети с нарушением зрения. Этиология. Симптоматика нарушения. Классификация детей с нарушением зрения. Особенности логопедической работы при нарушениях зрения.
8.	Дети с нарушением слуха. Этиология. Симптоматика нарушения. Классификация детей с нарушением слуха. Особенности логопедической работы при нарушениях слуха.
9.	Дети с интеллектуальными нарушениями. Этиология. Симптоматика нарушения. Классификация детей с интеллектуальными нарушениями и ЗПР. Особенности логопедической работы при умственной отсталости и ЗПР.
3 курс 6семестр
10.	Дети с нарушениями ОДА. Этиология. Симптоматика нарушения. Классификация детей с нарушениями ОДА. Особенности логопедической работы при ДЦП.
11.	Профилактика речевых нарушений. Диагностика детей с речевыми нарушениями. Работа с родителями. Формы работы с родителями. Планирование деятельности учителя-логопеда. Документация учителя-логопеда.

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ).

Учебно-методическая литература:

Справочник.

Понятийно-терминологический словарь логопеда : [ок. 5000 терминов] / [сост.: , , ] ; под ред. . - М. : ВЛАДОС, 2015. - 287 с. - (Коррекционная педагогика).

Учебные пособия.

Лалаева, в таблицах и схемах : [учеб. пособие для студ. дефектол. фак. пед. вузов по курсу "Логопедия"] / , , . - М. : Парадигма, 2012. - 216 с. - (Специальная коррекционная педагогика).

Шашкина, работа с дошкольниками : учеб. пособие для студ. учреждений высш. пед. образования, обуч. по направл. подгот. 050700 - Спец. (дефект.) образование / , , . - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Академия, 2014. - 256 с. - (Высшее профессиональное образование. Специальное (дефектологическое) образование) (Бакалавриат).

Абелева, коммуникативной речи [Электронный ресурс]: учебно-монографическое пособие / ; под ред. . - М. : Парадигма, 2012. - 288 с. - (Специальная коррекционная педагогика). – URL https://www. biblio-online. ru/viewer/B7B099B3-26CF-4EC3-B490-417B459843D8#page/1

Учебники.

Детская логопсихология : учебник для вузов с электрон. прил. : учебник для студ. вузов, обуч. по направл. 050700 Спец. (дефектол.) образование / [ и др.] ; под ред. . - М. : ВЛАДОС, 2015. - 159 с.

Логопедия : учебник для студ. дефектол. фак. пед. вузов / под ред. . - 5-е изд., перераб. и доп. - М. : ВЛАДОС, 2006. - 703 с. : ил. - (Коррекционная педагогика).

Соловьева, [Электронный ресурс]: учебник и практикум для прикладного бакалавриата / , . — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2016. — 208 с. — (Бакалавр. Прикладной курс). – URL: https://www. biblio-online. ru/viewer/B7B099B3-26CF-4EC3-B490-417B459843D8#page/1

Критерии и шкалы оценивания

Презентация (критерии оценки презентации) - макс. 10 баллов

-сформулирована цель работы – 1балл

-показана актуальность проблемы – 1 балл

-четко изложена информация - 1балл

-иллюстрации усиливают эффект восприятия текста - 1балл

-выдержан единый стиль оформления - 1балл

-текст легко читается, фон сочетается с текстом и графикой - 1балл

-выделены ключевые слова и идеи в тексте - 1балл

-сделаны содержательные выводы – 1 балл

Презентации: алгоритм и рекомендации по разработке

Алгоритм создания презентации

1 этап – определение цели презентации

2 этап – подробное раскрытие информации,

3 этап -  основные тезисы, выводы.

Следует использовать 10-15 слайдов. При этом:

- первый слайд – титульный. Предназначен для размещения названия презентации, имени докладчика и его контактной информации;

- на втором слайде необходимо разместить содержание презентации, а также краткое описание основных вопросов;

- се оставшиеся слайды имеют информативный характер.

Обычно подача информации осуществляется по плану: тезис – аргументация – вывод.

Требования к презентации:

Читабельность (видимость из самых дальних уголков помещения и с различных устройств), текст должен быть набран 24-30-ым шрифтом. Тщательно структурированная информация. Наличие коротких и лаконичных заголовков, маркированных и нумерованных списков. Каждому положению (идее) надо отвести отдельный абзац. Главную идею надо выложить в первой строке абзаца. Использовать табличные формы представления информации (диаграммы, схемы) для иллюстрации важнейших фактов, что даст возможность подать материал компактно и наглядно. Графика должна органично дополнять текст. Выступление с презентацией длится не более 10 минут;

Подготовка реферата  (макс.- 5 баллов)

-глубокое и всестороннее усвоение темы (1 балл)

-грамотность, логичность изложения (1 балл)

-аргументированность (1 балл)

-свободное владение понятиями (1 балл)

-связь научных положений с практической деятельностью (1 балл)

Общие положения

Реферат -  это одна из форм устной итоговой аттестации. Реферат – это самостоятельная исследовательская работа, в которой автор раскрывает суть исследуемой проблемы; приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды не нее. Содержание реферата должно быть логичным; изложение материала носит проблемно-тематический характер.
Цель

Реферат стимулирует раскрытие исследовательского потенциала студента, способность к творческому поиску, сотрудничеству, самораскрытию и проявлению возможностей.

Требования содержанию к реферата

Автор реферата должен продемонстрировать достижение им уровня мировоззренческой, общекультурной компетенции, т. е. продемонстрировать знания о реальном мире, о существующих в нем связях и зависимостях, проблемах, о ведущих мировоззренческих теориях, умении проявлять оценочные знания, изучать теоретические работы, использовать различные методы исследования, применять различные приемы творческой деятельности.

1. Необходимо правильно сформулировать тему, отобрать по ней необходимый материал.
2. Использовать только тот материал, который отражает сущность темы.
3. Во введении к реферату необходимо обосновать выбор темы.
4. После цитаты необходимо делать ссылку на автора, например [№произведения по списку, стр.].
5. Изложение должно быть последовательным. Недопустимы нечеткие формулировки, речевые и орфографические ошибки.
6. В подготовке реферата необходимо использовать материалы современных изданий не старше 5 лет.
7. Оформление реферата (в том числе титульный лист, литература) должно быть грамотным.
8. Список литературы оформляется с указанием автора, названия источника, места издания, года издания, названия издательства, использованных страниц.

Требования к оформлению реферата

- Изложение текста и оформление реферата выполняют в соответствии с требованиями ГОСТ 7.32 – 2001, ГОСТ 2.105 – 95 и ГОСТ 6.38 – 90. Страницы текстовой части и включенные в нее иллюстрации и таблицы должны соответствовать формату А4 по ГОСТ 9327-60.
- Реферат должен быть выполнен любым печатным способом на пишущей машинке или с использованием компьютера и принтера на одной стороне бумаги формата А4 через полтора интервала. Цвет шрифта должен быть черным, высота букв, цифр и других знаков не менее 1.8 (шрифт Times New Roman, 14 пт.).
- Текст следует печатать, соблюдая следующие размеры полей: верхнее и нижнее — 20 мм, левое — 30 мм, правое — 10 мм. Абзацный отступ должен быть одинаковым по всему тексту и составлять 1,25 см.
- Выравнивание текста по ширине.
- Разрешается использовать компьютерные возможности акцентирования внимания на определенных терминах, формулах, применяя выделение жирным шрифтом, курсив, подчеркивание.
- Перенос слов недопустим!
- Точку в конце заголовка не ставят. Если заголовок состоит из двух предложений, их разделяют точкой.
- Подчеркивать заголовки не допускается.
- Расстояние между заголовками раздела, подраздела и последующим текстом так же, как и расстояние между заголовками и предыдущим текстом, должно быть равно 15мм (2 пробела).
- Название каждой главы и параграфа в тексте работы можно писать более крупным шрифтом, жирным шрифтом, чем весь остальной текст. Каждая глава начинается с новой страницы, параграфы (подразделы) располагаются друг за другом.
- В тексте реферат рекомендуется чаще применять красную строку, выделяя законченную мысль в самостоятельный абзац.
- Перечисления, встречающиеся в тексте реферата, должны быть оформлены в виде маркированного или нумерованного списка.
- Все страницы обязательно должны быть пронумерованы. Нумерация листов должна быть сквозной. Номер листа проставляется арабскими цифрами.
- Нумерация листов начинается с третьего листа (после содержания) и заканчивается последним. На третьем листе ставится номер «3».
-Номер страницы на титульном листе не проставляется!
- Номера страниц проставляются в центре нижней части листа без точки. Список использованной литературы и приложения включаются в общую нумерацию листов.
- Рисунки и таблицы, расположенные на отдельных листах, включают в общую нумерацию листов и помещают по возможности следом за листами, на которых приведены ссылки на эти таблицы или иллюстрации. Таблицы и иллюстрации нумеруются последовательно арабскими цифрами сквозной нумерацией. Допускается нумеровать рисунки и таблицы в пределах раздела. В этом случае номер таблицы (рисунка) состоит из номера раздела и порядкового номера таблицы, разделенных точкой.

Оформление литературы:
Каждый источник должен содержать следующие обязательные реквизиты:
-фамилия и инициалы автора;
-наименование; издательство;
место издания;
-год издания, объем в страницах.
Все источники, включенные в библиографию, должны быть последовательно пронумерованы и расположены в следующем порядке:
- законодательные акты;
- постановления Правительства;
- нормативные документы;
- статистические материалы;
- научные и литературные источники – в алфавитном порядке по первой букве фамилии автора.
В конце работы размещаются приложения. В тексте на все приложения должны быть даны ссылки. Каждое приложение следует начинать с новой страницы с указанием наверху посередине страницы слова «Приложение» и его номера. Приложение должно иметь заголовок, который записывают симметрично относительно текста с прописной буквы отдельной строкой.