Методическая работа в МБОУ СОШ №11 (стр. 3 )

Все семинары получили высокую профессиональную оценку.

  В течение 2016-17 года учителя также  приняли участие в следующих конкурсах профессионального мастерства:

год	ФИО	Уровень	Наименование конкурса	Организатор	Результат (победитель, призёр, участник)
2017		муниципальный	Районный конкурс методических разработок	МБУ ДО ЦРТДиЮ	призер
	краевой	"Учитель года Хабаровского края 2017"	Министерство образования и науки Хабаровского края	участник
МБОУ СОШ №11 и	краевой	"Методический олимп"	ХК ИРО	призер
2016		краевой этап Всероссийского конкурса	"За нравственный подвиг учителя"	Министерство образования и науки Хабаровского края	участник
	краевой этап Всероссийского конкурса	"За нравственный подвиг учителя"	Министерство образования и науки Хабаровского края	участник
МБОУ СОШ №11 и	Всероссийский конкурс	"Успех и безопасность"	Ассоциация "ЭТАЛОН"	участник
	Всероссийский конкурс	"Образовательный потенциал России"	Общероссийская Малая академия наук "Интеллект будущего"	призер
	Всероссийский конкурс	"Образовательный потенциал России"	Общероссийская Малая академия наук "Интеллект будущего"	призер
	Всероссийский конкурс	"Образовательный потенциал России"	Общероссийская Малая академия наук "Интеллект будущего"	призер
	Всероссийский конкурс	"Творческий учитель"	Издательская группа "Основа"	участник
	Всероссийский конкурс	"Творческий учитель"	Издательская группа "Основа"	участник

  Анализ приведенных таблиц показывает, что педагоги школы приняли участие в 11 конкурсах. Так в прошлом учебном году в муниципальном конкурсе «Учитель года» принимала участие  , учитель биологии и химии. Стала победителем. 

  В 2016-2017г. она принимала участие в краевом объединенном конкурсе «Учитель года  Хабаровского края - 2017», участник.

Вывод:

Учителя школы  принимали участие в профессиональных конкурсах разного уровня недостаточно активно.

Рекомендации:

1.Всем учителям совершенствовать самообразовательную деятельность через изучение теоретического и методического материала, посещение уроков коллег, а также активное участие в профессиональных конкурсах разного уровня.

4. Кадровое обеспечение

Общая численность педагогических работников, в том числе:	63
1	Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование, в общей численности педагогических работников	51 / 81 %
2	Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников	50 / 79,3 %
3	Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование, в общей численности педагогических работников	11  / 17,4 %
4	Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников	10 / 15,8 %
5	Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория в общей численности педагогических работников, в том числе:	24 / 38%
5.1	Высшая	13  /21%
5.2	Первая	11 / 17,4 %
6	Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:
6.1	До 5 лет	5 / 7,9 %
6.2	Свыше 30 лет	33 /52%
7	Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет	7 / 11%
8	Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет	19 / 30%

  Вывод: 

  Анализ данных позволяет говорить о работоспособности коллектива, о его активности, стремлении повышать свой профессиональный уровень. 67% педагогов задействованы в инновационной деятельности: переход на новые образовательные стандарты в школе, использование современных педагогических технологий, повышение информационной компетентности.

  Анализируя наличие квалификационных категорий педагогов МБОУ СОШ №11,  можно сделать вывод, что увеличивается количество педагогических работников, имеющих высшую и первую квалификационные категории, но ещё достаточное количество работников с  СЗД и б/к.

Сведения о награждениях и поощрениях педагогов

№п/п	Фамилия, имя, отчество	Должность	Вид награждения
1		учитель	Значок «Отличник просвещения СССР»
Памятная медаль «30 лет БАМу»
2		Учитель, заместитель директора по УВР	Значок «Почетный работник общего образования»
Памятная медаль «30 лет БАМу»
4		учитель	Значок «Почетный работник общего образования»
Памятная медаль «30 лет БАМу»
5		учитель	Памятная медаль «30 лет БАМу»
6		учитель	Медаль «За трудовую доблесть»
7		учитель	Заслуженный учитель Российской Федерации
Значок «Отличник просвещения СССР»
8		Учитель, заместитель директора по УВР	Почетная грамота Министерства образования и науки РФ
9		учитель	Почетная грамота Министерства образования и науки РФ
10		учитель	Почетная грамота Министерства образования и науки РФ
11		Учитель, заместитель директора по информатизации	Почетная грамота Министерства образования и науки РФ,  Почетная грамота Министерства образования и науки Хабаровского края
12		Учитель, заместитель директора по УВР	Почетная грамота Министерства образования и науки РФ,  Почетная грамота Министерства образования и науки Хабаровского края
13		учитель	Почетная грамота Министерства образования и науки Хабаровского края
14		учитель	Почетная грамота Министерства образования и науки Хабаровского края

Вывод: Педагогический коллектив школы имеет серьезный потенциал для своего дальнейшего развития.

Образовательные технологии, используемые коллективом, и их результаты

Предметом инновационной деятельности педагогического коллектива МБОУ СОШ № 11 является изменение содержания образования и внедрение современных образовательных технологий на основе компетентностного подхода, направленного на формирование самостоятельной деятельности обучающихся. В рамках реализации ФГОС второго поколения, Программы развития школы и инновационной образовательной программы изменились содержание и структура организации образовательного процесса, дающего большую свободу и ответственность самому обучающемуся и тем самым повышающего мотивацию к учению.

Для реализации инновационной образовательной программы школы в образовательном процессе используются современные образовательные технологии, (в том числе информационно-коммуникационные): личностно-ориентированные технологии, метод проектов, технология исследовательского обучения, информационно - коммуникационные технологии, игровая учебная деятельность, здоровьесберегающие технологии технология проблемного обучения, технология «Портфолио».

Эти технологии обогащают образовательный процесс за счёт внедрения активных, аналитических, коммуникативных способов обучения; обеспечивают связь теории и фундаментального подхода в науке с практикой и прикладными исследованиями; обеспечивают становление аналитических, организационных, проектных, коммуникативных навыков, универсальных учебных действий, способности принять решения в неопределённых ситуациях. Образовательные технологии используются: на основных учебных предметах, а также в дополнительном образовании, во внеурочном процессе, в проектной деятельности.