Олимпиадные задания (стр. 9 )

ЛЕКСИКА

1. Когда так говорят: горят щеки, горит обувь? Что еще может гореть?

2. Мы говорим: дети убежали, часы убежали. Что это значит? Что еще может убежать?

3. Подбери к данным словам слова, противоположные по смыслу:

Отчизна –         истина –                        расторопный –

Исток –  польза –                        жесткий –

Антоним –         надежда –                        отважный –

Век –         лентяй –                        очевидный –

Успех –         диалог –                        привередливый –

Участливый –  образованный –        убедить –

Светать –         зеленый –

4. Из рассыпанных слогов составь как можно больше слов: ка, ки, ку, о, но, ни, ты.

5. Как превратить козу в лису? Сделайте это с помощью цепочки слов, изменяя в каждом следующем слове только одну букву.

6. Как превратить козу в барса? Сделайте это с помощью цепочки слов, изменяя в каждом следующем слове только одну букву.

7. В словах кашпо (красивая ваза для цветочного горшка) и кашне (шарф) – общая часть каш. Что означает эта часть слова во французском языке, если по обозначает горшок, а не – нос?

8. Подбери и напиши как можно больше прилагательных к словам фильм, сказка, небо.

9. Отгадай и запиши слова:

– Какие два местоимения вместе мешают движению на дорогах?

– Сколько личных местоимений в слове семья?

– Первый слог слова – личное местоимение, второй слог этого слова – детская болезнь, вместе обозначают предмет, который удерживает морское судно на месте.

– Первый слог – личное местоимение, второй – звук, который издает лягушка, вместе – овощ.

– Первый слог – личное местоимение, второй – то же, что несчастье, вместе обозначают «мелкая клевета», «клеветник».

– Первый слог – личное местоимение, второй слог ты найдешь в словах сварщик, пильщик, барабанщик. Вместе обозначают вместилище для чего-либо.

10. Запиши предложения, правильно употребив глагол из скобок:

Мороз (щипать) щёки. (Сыпать) спелые орехи мне орешник в кузовок. Придёт зима, (рассыпать) серебро по земле и деревьям. (Дремать) лес: ни звука. Звезда на небе (погаснуть) и (исчезнуть). Пламя свечи задрожало и (погаснуть). Огонь внезапно (угаснуть). Мамонты на земном шаре давно (исчезнуть). Стояли такие сильные морозы, что даже вода в колодце (замерзнуть). От укуса осы рука покраснела и (вспухнуть).

11. Замени словосочетания одним словом-синонимом:

– Внутренняя сторона кости руки.

– Изображение человека на картине или фотографии.

– Обозначение, название места, где кто-либо живет; надпись на конверте.

– Человек, который работает в шахте.

– Асфальтированная дорога.

12. В каком случае перенос ударения не меняет значения приведенных ниже слов:

ирис – ирис, клещи – клещи, атлас – атлас, молодец – молодец, творог – творог.

13. Образуй множественное число от данных имен существительных:

профессор, пастбище, доктор, сторож, инженер, трактор, слесарь, шофёр, стакан, полотенце.

14. В каждой группе слов найди и подчеркни лишнее слово:

* Молоко, бревно, пальто, число, весло.

* Клевета, забота, весна, победа, истина.

* Олень, прорубь, рояль, щавель, шампунь.

15. Составь словосочетания, в которых слова «седой», «бархатный», «прямой» употреблены в переносном значении.

16. Запиши существительные, у которых начальная форма совпадает по написанию с неопределённой формой глагола.

17. Запиши слова правого и левого столбиков так, чтобы получились новые слова:

Сено        овод

Банк        рот

Стол        ежи

Зал        глас

Свет        ода

Яр        вал

Воз        очки

Газ        елка

Гриб        марка

Хор        он

Бор        яр

18. Употреби числительные «два» и «двое» с существительными:

подруга, министр, доярка, петух, курица, сани, баня, щипцы, огурцы, сутки, утки, брюки, руки.

19. Запиши, изменив написание предложения так, чтобы изменился смысл вопроса:

– Зачем язык во рту?

– Почему самолёты летают?

– Зачем прячется солнце?

– Отчего утки плавают?

20. Перепиши данные слова и укажи признак, по которому они сгруппированы:

Арбуз, мяч, земля, апельсин, глобус, горошина – это …

Папоротник, изумруд, ель, трава, зелёнка – это …

21. Перепиши предложения, заменив подчеркнутые слова близкими по смыслу:

Золотые нивы, гладь и блеск озёр,

Светлые заливы, без конца простор.

Золотой работник, наш мастер Иванов!

Пролетела золотая пора каникул.

Бабушка, золотая моя!

22. К данным существительным подбери и запиши одно из двух прилагательных.

Мастер: искусный или искусственный?

Клён: высотный или высокий?

23. Перепиши и подчеркни в этих пословицах слова с противоположным значением. Укажи, к какой части речи они относятся.

Любишь брать – люби отдавать.

Маленькая ложь за собой большую ведёт.

Неверный друг – опасный враг.

24. Выпиши существительные в 3 столбика: в первый – существительные, которые бывают только в единственном числе, во второй – существительные, которые бывают только во множественном числе, в третий – те, которые могут быть и в единственном, и во множественном числе.

Обед, сани, железо, полотенце, ворота, смех, ножницы, пожар, кудри, трусость, варежка, чернила, кашель, воз, дрова, темнота, валенок, капута.

ФРАЗЕОЛОГИЯ

1. Как ты понимаешь следующие выражения:

Белая ворона.

Витать в облаках.

Душа в пятки ушла.

Из мухи делать слона.

2. К данным устойчивым словосочетаниям подбери близкий по значению глагол:

гладить по головке – …, повесить голову – …, зарубить на носу – …, дать по шапке – …, бить баклуши – …, класть зубы на полку – …, вставлять палки в колеса – …, обвести вокруг пальца – …, выбиться из сил – …, клевать носом – …, гладить по головке – …, сложить голову – …, пропускать мимо ушей – … .

3. Найди к каждому устойчивому словосочетанию в левой колонке противоположное в правой, соедини их линией:

Держать ухо востро                Держать язык за зубами

Сидеть сложа руки                Воды в рот набрать

От рук отбиться                Ворон считать

Во всю Ивановскую (кричать)        В руки взять

От доски до доски (читать)        Своим горбом жить

На чужой шее сидеть                Не покладая рук

Держать в ежовых рукавицах        Лясы точить

ОРФОГРАФИЯ

1. Допиши словосочетания с существительным кочерга во множественном числе: пять новых …, спорили о новых …, обзавелись новыми ….

2. Напиши существительные с подходящими прилагательными:

прорубь …, фамилия …, кофе …, полотенце …, туфля …, тюль …, шампунь ….

3. Запиши данные слова в три столбика, объединив их в группы в зависимости от орфограммы: гибкий, молотьба, сумма, окрестности, участники, терраса, аллея, робкий, совестливый, колонна, пробка, профессор, просьба, праздный, поздний.

4. Образуй и запиши форму данных существительных во множественном числе в родительном падеже:

Пять килограмм…        пять (чулки)

Пять помидор…        нет (сапоги)

Нет облак…        нет (ботинки)

Нет рельс…        нет (валенки)

Купили апельсин…        нет (яблоки)

Купили мандарин…        нет (носки)

Нет дел…        нет (места)

5. В каких словах вместо многоточия нужно вставить букву ы (а не и):

камыш.., ж..раф, ножниц.., верш..на, мотоц..кл?

6. В каких из этих слов пишется удвоенная буква р:

ко..идор, ко..еспондент, ко..алл?

7. В какое из слов нужно вставить букву т:

прекрас..ный, искус..ный, чудес..ный, извес..ный, ужа..ный?

8. Измени словосочетания так, чтобы в них появились слова с непроизносимыми согласными:

Поступок чести –…

Ответ из уст – …

Счастье жизни – …

9. Напиши ответы, употребив слова с шипящей на конце:

Суп со свеклой и другими овощами –

Женское украшение, прикалываемое на грудь, на воротник – …

Сооружение для отопления помещения и приготовления пищи – …

Способность говорить – …

10. Запиши ответы, используя слова с удвоенными согласными:

Изготовление рисунков из наклеенных или нашитых кусков ткани, бумаги – …

Большое желание есть – …

Острое вирусное заболевание – …

Пешеходная дорога, обсаженная с обеих сторон деревьями – …

11. Распределите слова в два столбика – с буквой о или е(ё) в корне:

сч…ты, ж…лтый, крыж…вник, ш…колад, больш…й, рубаш…нка, щ…чка, галч…нок, ш…в.

12. Распределите слова в два столбика – с мягким знаком после шипящих или без мягкого знака: подстереч.., у дач.., луч.., пять тысяч.., богач.., сбереч.., без встреч.., тягач.., ткач.., пострич.., усач.., лихач.., меч.., запряч.., бич.., у круч..

13. Спиши, вставь пропущенные буквы, поставь ударение:

алф…вит, др…мота, кр…пива, щ…вель, р…мень, к…мбайнер, к…..метр.

14. Спиши существительные, рядом запиши их во множественном числе: курица, морское судно, чудо, небо, ребёнок, человек.

15. Найди «лишнее» слово по типу склонения:

Речь, весть, просека, власть.

Поляна, рука, черёмуха, рот.

Костя, Петербург, поезд, вокзал.

Отвага, капель, жимолость, гордость.

Детство, приключение, достояние, техника.

Народ, остров, корзина, дар.

Тепло, наследие, гора, богатство.

Ягода, чаша, огонь, дружина.

16. Найди существительное женского рода в дательном падеже:

приехать к бабушке, рассказать папе, книга о природе, играть во дворе, идти по улице, стихи о весне, подойти к сестре, подарок ко дню рождения, мечтать о прогулке, помочь маме.

17. Запиши слова в два столбика: вещ.., помощ.., наш.., камыш.., доч.., идеш.., чуш..

18. В один столбик выпиши словосочетания, в которых есть слова с непроизносимой согласной в корне, в другой – словосочетания, в которых таких слов нет: ужас..ное зрелище, корыс..ные цели, вкус..ный обед, опас..ная дорога, редкос..ная коллекция, соглас..ный звук.

19. Спиши, распредели слова в три столбика по орфограммам:

сл…дит, зага..ка, ут…щили, затр…щали, ре…ька, овра…ки, зап…сались, бесе…ка, прелес…гый, извес…ный, зв…нок, чу…тво.

СИНТАКСИС. ПУНКТУАЦИЯ

1. Выдели главные члены предложения и выпиши словосочетания:

Под лёгким порывом знойного ветра море улыбалось голубому небу.

Корявые коготки елового сушняка кажутся лапами страшного чудовища.

Красные колпачки мухоморов представляются весёлым хороводом гномов.

В летописи России записано немало славных событий.

Осень пришла с первыми рыжими факелами осин, с тонким серебром паутины в прозрачном воздухе.

2. Выпиши предложения с однородными сказуемыми и разбери их по членам предложения:

Задремали звёзды золотые,

Задрожало зеркало затона.

Брезжит свет на заводи речные

И румянит сетку небосклона.

Улыбнулись сонные березки,

Растрепали шёлковые косы.

Шелестят зелёные серёжки,

И горят серебряные росы.

  С. Есенин

3. Поставь необходимые запятые.

* И дала ему на дорогу щётку гребёнку да два молодильных яблочка.

* Доехал старик до бора своротил с дороги и пустился прямо по насту.

* Старуха рассердилась побранилась но после с падчерицей помирилась.

* Одна из дочерей взяла щипцы чтобы поправить светильник.

* Василиса пошла в чуланчик поставила перед куколкой ужин.

(Из русских народных сказок.)

* Потянул ветерок воду морщит-рябит.

Пронеслись утки с шумом и скрылися.

Далеко-далеко колокольчик звенит.

Рыбаки в шалаше пробудилися

Сняли сети с шестов вёсла к лодкам несут…

Вот и солнце встаёт из-за пашен блестит

За морями ночлег свой покинуло

На поля на луга на макушки ракит

Золотыми потоками хлынуло.

 

Тут он в точку уменьшился

Комаром оборотился

Полетел и запищал

Судно на море догнал

Потихоньку опустился

На корабль…

Белки песенки поёт

Да орешки всё грызёт

А орешки не простые,

Всё скорлупки золотые.

Ядра – чистый изумруд.

Белку холят берегут.

За морем царевна есть

Что не можно глаз отвесть:

Днём свет божий затмевает

Ночью землю освещает,

Месяц под косой блестит

А во лбу звезда горит.

Море вздуется бурливо

Закипит подымет вой

Хлынет на берег пустой

Расплеснётся в скором беге…

4. Найди ошибки. Запиши правильно.

Водитель попросил оплатить за проезд.

В этом рассказе рассказывается про жизнь лесных животных.

Я хочу рассказать за новую книгу.