«Город Мастеров» - шанс на успех каждого ребенка (стр. 2 )

Для вожатых – это школа взросления, которая учит принимать ответственные решения, передавать свой опыт, учит придумывать, творить, анализировать. Дело все в том, что каждую пятницу на заседании вожатского клуба, вожатые планируют самостоятельно работу «Шрумдиков», придумывают подвижные игры на заданную тему, точнее, обсуждают, как в игровой форме можно научить малышей рассказывать о себе, пользоваться речевым этикетом, считать, рассказывать о своих привязанностях.

Конечно, под руководством учителя, но под скрытым руководством, т. к. на заседании вожатского клуба я проигрываю все элементы занятия вместе с взрослыми детьми, бегаю, прыгаю, предлагаю, советую, но не навязываю свою точку зрения.

Точно так же, как при планировании работы предстоящей площадки, на которой благодаря поддержке НО РНД дети имеют возможность отдыхать, совершенствовать знания по немецкому языку, а также развивать свои творческие способности.

Тема, в рамках которой работает площадка, обсуждается и разрабатывается задолго до её открытия вместе с вожатыми и их помощниками.

Вот где простор для творчества! Защита одного дня жизни площадки уже в начале апреля выливается в настоящую дискуссию, где мнение каждого, его идеи бесценны, где учитель учится у детей и гордится ими, в какой-то мере своими коллегами, создавая атмосферу творчества и стимулируя детский успех.

Наши площадки помогают малышам обрести новых друзей, удовлетворить потребность в любви, заботе, внимании, особенно для тех, кто не имеет братьев и сестер, а как много значит положительный пример и опыт старших, которые приобретают опыт общения с теми, кто младше, осознают ответственность за них!

На 20 летних площадках отдохнули и побывали в сказке более 1000 детей! Куда только за это врем не отправлялись их участники: в страну Сказок и заколдованный лес, на необычные диковинные планеты Сладкоежек, Вечных каникул, Отважных Сердец и Умелых рук… За все годы темы не повторялись.

(Приложение .1)

Особое внимание я с самого начала работы нашего творческого объединения уделяла созданию большого семейного коллектива, который живет общими творческими интересами и задачами, вовлеченный в общую деятельность. Глубоко убеждена, что «Город Мастеров» без поддержки родителей и их активного участия не смог бы работать столь плодотворно. На каждом празднике (Урожая, Св. Мартина, Николауса, праздник Рождества, Карнавала, Масленицы, бабушек, Пасхи или Праздника немецкого языка в мае) ни один ребенок не остается без внимания, вне ситуации успеха, что вызывает гордость у родителей.  (Приложение .2)

В пространстве практического применения знаний, умений и навыков, повышения мотивации, развития креативных способностей детей одно из ведущих мест занимает театр «Абра», олицетворяя собой главный инструмент «города»:

сотворчество совместное познание взаимовоспитание партнерство детей разных возрастов.

Наши юные актеры за 19 лет показали на сцене многие знаменитые сказки в их классическом варианте, но больше всего зрителями любимы собственные творения детей. Много лет дети пишут сценарии спектаклей к традиционным праздникам нашего «города» сами, оформляют декорации, подбирают музыку для оформления. Это особая традиция зарождения спектакля, когда ценятся идеи каждого, когда у любого ребенка, даже не очень успешного в учебе есть возможность почувствовать себя востребованным в обстановке радости и положительной эмоциональной сферы.

Народная мудрость гласит: «Чего нет в творце, не может быть в творенье». Работа над созданием спектакля разжигает воображение школьников, стимулирует их умственную инициативу, театр – бесспорно один из самых результативных способов освоения мира.

Качество коллективного творчества, а вместе с тем труд и талант каждого, востребованность усилий каждого в реальной жизни, радость от применения результатов своей урочной и внеурочной деятельности, осознания, что ты тоже можешь дарить радость окружающим тебя людям – видны на сцене и в тех благодарственных письмах, что представлены в приложении. Хотя для детей это не главное. Главное – дарить радость зрителям, и чувствовать себя полезным, даже если ты сегодня просто помог поставить на сцене декорации.

(Приложение .3)

С 2005 года в «Городе Мастеров» работает киноклуб «Золотой гусь». Здесь в уютной обстановке за чашкой чая желающие имеют возможность проверить уровень своих языковых возможностей, просмотрев фильм художественный, документальный, страноведческий или рисованный на немецком языке, ответить на вопросы викторины, принять участие в его обсуждении, расширить свой кругозор в социокультурном пространстве, а кроме этого ещё и заработать бонусы - «клюги» (от немецкого слова klug - умный) за правильные ответы, чтобы в мае приобрести за их номинальную стоимость в магазине «Городок» сладости, сувениры, материалы для чтения или канцелярские принадлежности.

Жизнь наших горожан многогранна и насыщена событиями. Этому свидетельство годовой план-ориентир работы творческого объединения (см. приложение), который обсуждается и утверждается ежегодно в сентябре на отчетной конференции, где выбирается мэр нашего города и его актив, которые руководят реализацией задуманного. Без их помощи я бы просто нигде не поспела.

Вот основная задача, дальняя перспектива творческого объединения: «Способность к речевому общению на межкультурном уровне, которая затрагивает сферу социальных отношений между людьми» начала воплощенаться со встреч «за круглым столом» с носителями языка разного ранга (студентами, атташе по экономическим вопросам, культуре Консульства ФРГ, педагогическим координатором программных учителей ФРГ в России, Консулом ФРГ в антцлером и его супругой М. Кантцлер, руководителем Федерального административного ведомства ФРГ и др.), на которых проходили и продолжают проходить дискуссии по вопросам, интересующим прежде всего наших «мастерят», ведь школьники с удовольствием говорят, не испытывая боязни ошибиться, как говорится взахлёб, по вопросам и темам, которые им близки и интересны, где не надо «что-то себе представлять».

Изучая вместе с языком культуру и особенности уклада жизни немецкоговорящих стран, школьники сравнивают полученную информацию из первых уст с жизнью родной страны, своим мироощущением, ведут диалог культур, понимая, что нет среди них лучших или худших, а есть разные культуры.

И, что немаловажно, на этих встречах идет личностно-ориентированное общение, основанное на интересе человека к человеку на доброжелательном, тактичном и уважительном отношении собеседников. Считаю, что такая реальная коммуникативная практика способствует выражению личности, дает сильный мотивационный импульс.

«Солнечное затмение» в Сибири приблизило осуществление нашей мечты – найти партнеров-сверстников в Германии. Нашли нас после презентации деятельности нашего «города» на встрече с представителями 12 различных молодежных организаций, приехавших на подготовительные мероприятия перед международной встречей «Солнечное затмение». Предложили сотрудничество 2 организации, но наш выбор пал на гимназию Райхенбах г. Эннепеталя Федеральной земли Северный Рейн-Вестфалия, поскольку именно там работает учителем русского языка моя ученица Ю. Мангольд. Так мы начали свое приближение к Рейну и Кёльну.

Пять дней общения со сверстниками из Германии на базе лагеря им. О.Кошевого показали достаточно высокий уровень языковой компетенции моих детей. Полученные знания востребованы, и усилия по их получению вознаграждены – сверстники общались без переводчика, понимая друг друга.

Подготовка к первому визиту эннепетальцев коснулась всех: от мала до велика, ведь предстояла первая значительная международная встреча, которая ещё более сплотила нашу школьную семью, подняла престиж немецкого языка и в разы мотивацию его изучения.

Остро стоящая проблема размещения школьников в семьях разрешилась, и за парты после своего трудового дня сели не только школьники-партнеры, но и гостевые мамы и папы. В нашем многонациональном коллективе проигрывали все возможные ситуации визита, знакомились с немецкой кухней, обменивались рецептами русской, армянской, татарской.

Первый визит наших партнеров  в Сибирь состоялся в 2008 году. Общение в течение семи дней шло исключительно на немецком языке, эта был самый главный экзамен и возможность самореализации для наших школьников.

В 2009 году состоялся ответный визит 18 наших школьников в возрасте от 12 до 17 лет в гимназию к «берегам Рейна», к ступеням Кёльнского собора.

Проект «Развитие культуры в индустриальном районе Сибири» стал целью второго визита эннепетальцев в мае 2010 года, а в марте 2011 наши 15 школьников и партнеры из гимназии – Райхенбах занимались исследовательской деятельностью по теме «Культурно-исторические традиции земли Северный Рейн-Вестфалия от средневековья до современности», посещая карнавалы в Кёльне и Дюссельдорфе, города Дортмунд и Бохум, крепость на воде «Дом Кемнаде». С поставленной задачей справились!

Мосты взаимопонимания и дружбы установлены. Дружба продолжается через интернет-переписку, общение идет не только с партнерами, но и их членами семей. В подготовке домашних заданий порой чувствуется стиль носителей языка.

(Приложение .4)

Создание условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта

начинается, на мой взгляд, с самого простого – с отношений, в результате которых формируются те самые условия, при которых более успешно протекает процесс социализации наших школьников. Именно от того, какие отношения складываются у учащихся с учителем, товарищами, зависит раскрытие их потенциалов в социальных обществах, таких как класс и наше творческое объединение «Город Мастеров», о котором я рассказала во второй главе. Бесспорно работа в качестве вожатых, руководителей творческих подразделений нашего креативного пространства само по себе является школой социального становления личности.

Самоуправление – форма организации жизнедеятельности творческого коллектива, которая в течение 20 лет обеспечивает развитие их самостоятельности в принятии решений, анализе успешности их реализации. Все это во имя достижения общественно значимых целей. Каждый вторник актив города подводит итого прожитой недели и определяет приоритетные задачи на следующую. Я выступаю только в роли наставника и советчика. Заседание ведет мэр или вице-мэр в отсутствии первого. Подведение итогов, групповая рефлексия помогает вести к новой цели в совместной деятельности. В «Городе Мастеров» каждый его «житель» является ценностью, как и его мнение, его инициатива и вклад в развитие «Города». Никто не испытывает боязни выступить публично, не зависимо от возраста и аудитории, знает каждый, что он будет понят, а его разумное предложение будет одобрено при его активном участии в реализации последнего.