Вопросы
Современная наука о происхождении человека. Природное и социальное в человеке. Человеческое бытие, его содержание и аспекты.Литература основная
Философия: учебник для бакалавров. – М.: Юрайт, 2012. – 828 c. Философия: учебник для студентов вузов по всем направлениям подготовки бакалавриата / [ и др.]; под ред. . – М.: КНОРУС, 2013. – 368 c. Философия: учебник для студентов нефилос. специальностей / [ и др.]; под ред. , , . – М.: Проспект [и др.], 2012. – 670 c.Литература дополнительная
Психоаналитическая социальная философия [Электронный ресурс]: монография – М.: Флинта [и др.], 2011. – 110 c. Государственная культурная политика: понятия и модели. – СПб.: Изд-во СЗИ РАНХиГС, 2011. – 167 c. Циклы развития современной мир-системы / , , . – М.: УРСС, 2011. – 247 c. Социальная философия: предмет, структурные профили и вызовы на рубеже ХХI века. – М.: УРСС, 2011. – 268 c. Философский энциклопедический словарь / ред.-сост. , , . – М.: ИНФРА-М, 2012. – 569 c.К занятию № 7 (тема № 7) «Процесс научного познания»
Вопросы
Научное познание, его специфика и место в человеческом познании. Научное познание как процесс постижения истины. Уровни и формы научного познания. Основные методы научного познания. Антинаука и ее влияние на развитие науки в современной России.Литература основная
Философия: для бакалавров и специалистов: учеб. пособие. - СПб. [и др.]: Питер, 2011. – 329 c. Философия: учебник для студентов вузов по всем направлениям подготовки бакалавриата / [ и др.]; под ред. . – М.: КНОРУС, 2013. – 368 c. Философия: учебник для студентов нефилос. специальностей / [ и др.]; под ред. , , . – М.: Проспект [и др.], 2012. – 670 c.Литература дополнительная
К занятию № 8 (тема № 8) «Общество: сущность, структура, закономерности развития»
Вопросы
Сущность общества как специфической самоорганизующейся системы. Структура общества. Основные сферы общественной жизни. Законы и закономерности развития и функционирования общества. Проблема прогресса общества и критериев общественного прогресса. Перспективы современной цивилизации.Литература основная
Философия: учебник для бакалавров. – М.: Юрайт, 2012. – 828 c. Философия: учебник для студентов вузов по всем направлениям подготовки бакалавриата / [ и др.]; под ред. . – М.: КНОРУС, 2013. – 368 c. Философия: учебник для студентов нефилос. специальностей / [ и др.]; под ред. , , . – М.: Проспект [и др.], 2012. – 670 c.Литература дополнительная
Социальная философия: учеб. пособие. – Ростов н/Д : Феникс, 2012. – 635 c. Психоаналитическая социальная философия [Электронный ресурс]: монография – М.: Флинта [и др.], 2011. – 110 c. Социальная философия: предмет, структурные профили и вызовы на рубеже ХХI века. – М.: УРСС, 2011. – 268 c. Философский энциклопедический словарь / ред.-сост. , , . – М.: ИНФРА-М, 2012. – 569 c. онец истории и последний человек / пер. с англ. . – М.: АСТ [и др.], 2010. – 588 c.К занятию № 9 (тема № 8) Семинар-дискуссия: «Личность и современное общество»
Вопросы для дискуссии
Бывали ли в истории общества времена, когда человек жил в полном согласии с социальной средой? Почему личность конфликтует с обществом? Как зависят от возраста конфликты личности с обществом? Какая позиция личности предпочтительнее в отношениях с обществом:а) вести свою линию, несмотря ни на что;
б) примириться и не тратить сил понапрасну;
в) приспособиться путем компромиссов и ухищрений;
г) найти покровительство могучей организации или сильного человека;
д) что еще?
5. Возможно ли достижение гармонии личности с обществом в современном мире?
Литература основная
Философия: учебник для бакалавров. – М.: Юрайт, 2012. – 828 c. Философия: учебник для студентов вузов по всем направлениям подготовки бакалавриата / [ и др.]; под ред. . – М.: КНОРУС, 2013. – 368 c. Философия: учебник для студентов нефилос. специальностей / [ и др.]; под ред. , , . – М.: Проспект [и др.], 2012. – 670 c.Литература дополнительная
Социальная философия: учеб. пособие. – Ростов н/Д : Феникс, 2012. – 635 c. Психоаналитическая социальная философия [Электронный ресурс]: монография – М.: Флинта [и др.], 2011. – 110 c. Социальная философия: предмет, структурные профили и вызовы на рубеже ХХI века. – М.: УРСС, 2011. – 268 c. Философский энциклопедический словарь / ред.-сост. , , . – М.: ИНФРА-М, 2012. – 569 c. онец истории и последний человек / пер. с англ. . – М.: АСТ [и др.], 2010. – 588 c.5.6. Примерные темы рефератов
Социально-политические и идейно-теоретические предпосылки возникновения философии в Древней Греции. Мифологическое мировоззрение как первая историческая форма мировоззрения. Стихийный материализм в античной философии. Стихийная диалектика в античной философии. Атомистическая концепция Демокрита и античная наука. Учение о познании Аристотеля. Учение Аристотеля о государстве и его современное значение. Роль механики Ньютона в формировании материализма нового времени. Метод научного познания Ф. Бэкона и его значение для развития науки. Эволюция взглядов Д. Беркли от субъективного идеализма к объективному. Учение французских материалистов об обществе. анта, его аргументация. Сходство и различие диалектики Г. Гегеля и К. Маркса. егеля о философии. К. Маркс об общественном прогрессе. о роли личности в истории. сперса. Сравнительный анализ религиозного и атеистического экзистенциализма. Психоанализ и его философский смысл. Ф. Энгельс о законах диалектики. о роли философии в идеологической борьбе. Проблема познаваемости в герменевтике. Проблема прогресса общества в трудах . Проблема смысла жизни человека в русской философии ХIХ века. Проблема смысла жизни человека в философии материализма. Проблема национальной идеи в современной российской философии. Наука и лженаука в современном российском обществе. Специфика современного китайского марксизма. Философские учения о будущем человечества. Экология и эсхатология. Реферативный обзор журнала «Вопросы философии» по тематике «круглых столов» (за 2006–2011 гг.). Реферативный обзор журнала «Общественные науки и современность» за 2006–2011 гг. по избранной тематике. Реферативный обзор журнала «Свободная мысль» за 2006–2011 гг. по избранной тематике. Реферативный обзор журнала «Личность. Культура. Общество» за 2006–2011 гг. по избранной тематике. Реферативный обзор журнала «Философские науки» за 2006–2011 гг. по избранной тематике. Философские вопросы естественной науки (наука – по выбору). Философские вопросы управленческой деятельности. Философия и научное знание.
5.7. Перечень вопросов к экзамену по дисциплине «Философия»
Основания возникновения философии. Специфика философского мировоззрения. Основные типы философских направлений. Философские учения Древней Греции (милетская школа, диалектика Гераклита, Пифагор, софисты, Сократ). Становление европейской философии в Древней Греции (философия Демокрита и Платона). Философия Аристотеля. Ф. Бэкон – основоположник философии нового времени. екарта. Философия Дж. Локка. еркли. анта. егеля. ейербаха. Причины возникновения, основные идеи и сущность марксистской философии. Судьбы марксистской философии в ХХ в. Позитивизм и его эволюция. Иррационализм и его эволюция. Неотомизм. Экзистенциальная философия и ее основные направления. Герменевтика. Сущность понятия «бытие», виды (модусы) бытия. Материя и ее атрибуты. Диалектика как учение о развитии и как метод познания действительности. Диалектика и метафизика. Основные законы диалектики. Современная наука о происхождении человека. Природное и социальное в человеке. Проблема смысла жизни человека в истории философской мысли. Сознание, его происхождение и сущность. Проблема познаваемости мира в философии. Сущность процесса познания, его структура. Чувственное познание и его элементы. Рациональное познание и его формы. Нетрадиционные формы (методы) познания (интуиция, медитация, транс, экстаз, откровение). Проблема истины в философии. Уровни и формы научного познания (научная проблема, научный факт, гипотеза, научная теория). Методы научного познания (опыт, наблюдение, эксперимент, индукция, дедукция, аналогия и др.). Специфика общества как большой социальной системы. Структура, элементы и иерархические уровни общества. Материальная жизнь общества. Роль техники в развитии общества. Природа и общество, основные этапы их взаимодействия. Духовная жизнь общества, ее сущность и структура, закономерности изменения. Социальная структура общества. Сущность личности как социально-культурного явления. Тип общества и тип личности. Проблема свободы в философии. Личность как субъект свободы. Наука как общественное явление. Идеология и наука, их взаимоотношения и социальные функции. Понятие «цивилизация». Основные черты постиндустриального этапа развития цивилизации. Социальный прогресс и его критерии. Философский аспект глобальных проблем современности.6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине «Философия», использование БРС.
6.4. Паспорт комплекта оценочных средств по дисциплине «Философия».
6.4.1. По направлению 38.03.01 «Экономика».
Предметы оценивания | Объекты оценивания | Показатели оценки |
ОК-1: владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения; ОК-2: способен понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы; ОК-3: способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; события и процессы экономической истории; место и роль своей страны в истории человечества и в современном мире; ОК-4: способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем; ОК-5: умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности; ОК-6: способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь; ОК-10: способен критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков; ОК-11: осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности; ОК-12: способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны. ПК-9: способен, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет; ПК-11: способен организовать деятельность малой группы, созданной для реализации конкретного экономического проекта. | Владение категориальным аппаратом философии, знание основных закономерностей развития природы, общества и мышления, содержания основных разделов философского знания, методологии познания мира, системы общечеловеческих ценностей. Наличие умения применять на практике основные законы гуманитарных и социальных наук, подвергать анализу основные процессы, протекающие в природе и обществе. Овладение навыками целостного подхода к анализу проблем природы, человека и общества, готовностью к решению управленческих задач, наличие понимания общенаучных понятий и владение общенаучными методами через овладение категориальным аппаратом философии. | Верные ответы на вопросы тестовых заданий, на контрольные вопросы по понятийному аппарату. Проявление активности на семинарских занятиях, выступления с докладами на семинарских занятиях. Участие в дискуссии, умение задавать вопросы, умение выражать альтернативную точку зрения. |
6.4.2. По направлению 38.03.05 «Бизнес-информатика».
Предметы оценивания | Объекты оценивания | Показатели оценки |
ОК-1: владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения; ОК-2: способен понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы. | Владение категориальным аппаратом философии, знание основных закономерностей развития природы, общества и мышления, содержания основных разделов философского знания, методологии познания мира, системы общечеловеческих ценностей. Наличие умения применять в профессиональной деятельности понятийно-категориальный аппарат философии, устанавливать связь философии с общественной практикой. Овладение готовностью к решению управленческих задач, правильной методологической ориентировкой при изучении общих и специальных профессиональных дисциплин, наличие понимания общенаучных понятий и владение общенаучными методами через овладение категориальным аппаратом философии. | Верные ответы на вопросы тестовых заданий, на контрольные вопросы по понятийному аппарату. Проявление активности на семинарских занятиях, выступления с докладами на семинарских занятиях. Участие в дискуссии, умение задавать вопросы, умение выражать альтернативную точку зрения. |
6.4.3. По специальности 38.05.01 «Экономическая безопасность».
Предметы оценивания | Объекты оценивания | Показатели оценки |
ОК-1: способностью действовать в соответствии с Конституцией Российской Федерации, руководствуясь принципами законности и патриотизма; ОК-2: способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, вопросы ценностно-мотивационной ориентации; значение гуманистических ценностей, свободы и демократии; ОК-16: способностью работать с различными источниками информации, информационными ресурсами и технологиями, применять основные методы, способы и средства получения, хранения, поиска, систематизации, обработки и передачи информации, применять в профессиональной деятельности автоматизированные информационные системы, используемые в экономике, автоматизированные рабочие места, проводить информационно-поисковую работу с последующим использованием данных при решении профессиональных задач. ПК-8: способностью уважать честь и достоинство личности, соблюдать и защищать права и свободы человека и гражданина, не допускать и пресекать любые проявления произвола, предпринимать необходимые меры к восстановлению нарушенных прав. | Владение категориальным аппаратом философии, методологией познания мира, знание основных закономерностей развития природы, общества и мышления, содержания основных разделов философского знания, системы общечеловеческих ценностей. Наличие умения применять в профессиональной деятельности понятийно-категориальный аппарат философии, подвергать анализу основные процессы, протекающие в социуме. Овладение пониманием места и роли философских знаний в современной системе научного знания, навыками целостного подхода к анализу социальных проблем, готовностью к решению вопросов гуманитарного характера, наличие понимания общенаучных понятий и владение общенаучными методами через овладение категориальным аппаратом философии. | Верные ответы на вопросы тестовых заданий, на контрольные вопросы по понятийному аппарату. Проявление активности на семинарских занятиях, выступления с докладами на семинарских занятиях. Участие в дискуссии, умение задавать вопросы, умение выражать альтернативную точку зрения. |
6.4.4. По специальности 38.05.02 «Таможенное дело».
Предметы оценивания | Объекты оценивания | Показатели оценки |
ОК-1: способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный, общекультурный и морально-психологический уровень; ОК-2: способностью проявлять гражданскую позицию и ответственное отношение к исполнению обязанностей. | Владение категориальным аппаратом философии, знание основных закономерностей развития природы, общества и мышления, содержания основных разделов философского знания, методологии познания мира, системы общечеловеческих ценностей. Наличие умения применять в профессиональной деятельности понятийно-категориальный аппарат философии, применять изученные методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетентности. Овладение пониманием места и роли философских знаний в современной системе научного знания, навыком готовности к решению управленческих задач, правильной методологической ориентировкой при изучении общих и специальных профессиональных дисциплин. | Верные ответы на вопросы тестовых заданий, на контрольные вопросы по понятийному аппарату. Проявление активности на семинарских занятиях, выступления с докладами на семинарских занятиях. Участие в дискуссии, умение задавать вопросы, умение выражать альтернативную точку зрения. |
6.5. Описание системы оценивания
При оценивании работы студентов используется балльно-рейтинговая система. Баллы выставляются за наличие конспектов прослушанных лекций (до 8 баллов) и конспектов научных статей и монографической литературы, взятой на абонементе научной библиотеки СЗИУ РАНХиГС (до 10 баллов), за выступления с докладами (до 3 баллов за доклад, не более двух докладов за семестр) и участие в дискуссии на семинарском занятии (до 1 балла за каждое из девяти занятий), за результаты выполнения тестовых заданий (до 3 баллов за каждое из девяти тестовых заданий) и контрольных работ по понятийному материалу (до 5 баллов за каждую из двух контрольных работ), за выполнение на экзамене интегрированного тестового задания по содержанию учебной дисциплины и ответы на экзаменационные вопросы (до 30 баллов).
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 |
