Грамматические ошибки — это ошибки в структуре языковой единицы: в структуре слова, словосочетания или предложения. Такие ошибки связаны с нарушением какой-либо грамматической нормы — словообразовательной, морфологической, синтаксической.
Можно выделить следующие виды грамматических ошибок:
1. Ошибочное словообразование — ошибка в структуре слова: упрямостъ вместо упрямство, надсмехаться вместо насмехаться.
2. Ошибочное формообразование — ошибка при образовании формы
слова той или иной части речи:
1) ошибки при образовании форм имён существительных: опытные слесаря вместо слесари; разводить курей вместо разводить кур и др.;
2) ошибки при образовании форм имён прилагательных: более ярче вместо более яркий, самый важнейший вместо важнейший (самый важный) и др.;
3) ошибки при образовании форм числительных: с семистами рублями вместо с семьюстами, около шестиста вместо около шестисот и др.;
4) ошибки при образовании форм местоимений: ихней помощи вместо их помощи и др.;
5) ошибки при образовании форм глагола, причастия и деепричастия: заказует вместо заказывает, ездиют вместо ездят, накормящий вместо кормящий или кормивший и др.
3. Нарушение согласования. При согласовании зависимое слово употребляется в том же роде, числе и падеже, что и главное.
Часто встречаются ошибки при согласовании определений с определяемым словом:
Я благодарен людям, воспитавших в себе «талант доброты» (правильно: людям, воспитавшим в себе…)
Автор рассказывает о человеке незаурядной внешности, немного застенчивым, но всё же сильным духом (правильно: о человеке… немного застенчивом, но сильном духом).
4. Нарушение управления. Управлением называется такой способ подчинительной связи, при котором главное слово требует от зависимого постановки в определённом падеже с предлогом или без предлога: верить (во что?) в любовь; любоваться (чем?) морем и т. п.
В конструкциях с управлением важно правильно выбрать падеж зависимого слова и, если это необходимо, предлог:
Я хочу привести к примеру Петра I (правильно: привести в пример).
Многие люди не имеют своё мнение (правильно: не имеют своего мнения).
Два управляющих слова должны требовать одинакового падежа и предлога от зависимого слова. Например: читать и конспектировать статью; достать и надеть рубашку и т. п.
Неправильны конструкции, в которых общее зависимое слово находится при словах, требующих разного падежа или предлога: Многие покупают (что?) и забывают (о чём?) о книгах.
Такие предложения обычно редактируются добавлением ко второму управляющему слову местоимения в нужном падеже: Многие покупают книги и забывают о них.
5. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым.
Все, кто совершают подвиги, следуют зову сердца. Относительные местоимения кто, что и отрицательные никто, ничто требуют после себя глаголов в единственном числе: кто совершает. В конструкциях типа те, кто и все, кто глагол следует употреблять в форме единственного числа: те, кто знает…; все, кто знает…
6. Ошибки в построении предложения с однородными членами.
Автор не только осуждает жестокость, а также призывает нас делать добро (неправильная пара союзов; правильно: не только, но и);
Многие читают романы, повести, рассказы и художественные книги (в один ряд помещены родовое и видовые понятия; правильно: Многие читают художественные книги: романы, повести и рассказы).
Автор поднимает проблему, волнующую его и которая известна многим (в качестве однородных ошибочно употреблены причастный оборот и придаточное предложение; правильно: проблему, волнующую его и известную многим).
Можно привести в пример многих авторов: Пушкин, Гоголь, Лермонтов (однородные члены предложения должны стоять в том же падеже, что и обобщающее слово).
7. Ошибки в построении предложения с деепричастным оборотом.
Вернувшись домой, мне вспомнилась эта история (действие, обозначаемое деепричастием, должно относиться к подлежащему: Вернувшись домой, я вспомнил эту историю).
Возможно употребление деепричастного оборота в безличном предложении при инфинитиве: Заполняя бланк ответов, следует использовать гелевую ручку.
8. Ошибки в построении предложения с причастным оборотом.
Поставленная проблема автором очень актуальна (определяемое слово должно находиться перед причастным оборотом или после него: проблема, поставленная автором или поставленная автором проблема).
9. Ошибки при построении сложного предложения, например: Текст принадлежит перу Лихачёва, в котором поднимается важная проблема… (Правильно: В тексте Лихачёва поднимается важная проблема…).
10. Смешение прямой и косвенной речи.
Не случайно герой говорит, что я никогда не прячусь за чужими спинами. При переводе прямой речи в косвенную местоимения и глаголы в форме первого лица следует заменить местоимениями и глаголами в форме третьего лица: Не случайно герой говорит, что он никогда не прячется за чужими спинами. Можно было использовать конструкцию с прямой речью: Не случайно герой говорит: «Я никогда не прячусь за чужими спинами».
11. Нарушение границ предложения.
В сочинениях часто неоправданно используется парцелляция — разрыв предложения: Автор, наверное, очень добрый человек. Потому что видит в людях только хорошие качества (высказывание должно быть оформлено как единое сложноподчинённое предложение).
Если в исходных текстах парцелляция — это осознанный художественный приём авторов, то в ученических сочинениях такое построение предложений, как правило, ничем не оправдано и представляет собой типичную грамматическую ошибку.
