I. Пояснительная записка

Успешное овладение знаниями в общеобразовательной школе невозможно без интереса детей к учебе. Основной формой обучения в школе является урок. Строгие рамки урока и насыщенность программы не всегда позволяют ответить на вопросы детей, показать им богатство татарского языка, раскрыть многие его “тайны”. В этом случае на помощь приходит факультативный курс “Занимательная грамматика”, являющийся закономерным продолжением урока, его дополнением.

Включение элементов занимательности является обязательным для занятий со школьниками. Вместе с тем широкое привлечение игровых элементов не должно снижать обучающей, развивающей, воспитывающей роли занятий по “Занимательной грамматике”.

В отборе материала к занятиям учитель должен ориентироваться на связи с программным материалом по татарскому языку.

Программа данного курса позволяет показать учащимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слова, мир татарской грамоты. Это имеет большое значение для формирования подлинных познавательных интересов как основы учебной деятельности. В процессе изучения грамматики школьники могут увидеть “волшебство знакомых слов”; понять, что обычные слова достойны изучения и внимания. Воспитание интереса к “Занимательной грамматике” должно пробуждать у учащихся стремление расширять свои знания по татарскому языку, совершенствовать свою речь.

Знание татарского языка создает условия для успешного усвоения всех учебных предметов. Без хорошего владения, словом невозможна никакая познавательная деятельность. Поэтому особое внимание на занятиях “Занимательной грамматики” следует обращать на задания, направленные на развитие устной и письменной речи учащихся, на воспитание у них чувства языка. Воспитательные возможности татарского языка как учебного предмета будут реализованы в большей мере, если усилить работу по воспитанию у школьников этических норм речевого поведения.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Работу по воспитанию этики общения целесообразно вести со школьниками систематически. Для этого на занятиях необходимо использовать ролевые игры. Работу по воспитанию правильного речевого поведения целесообразно проводить на всех занятиях. Кроме того, курс “Занимательная грамматика” позволяет работать не только над фонемами, частями речи, но и развитием правильной речи.

Содержание и методы обучения “Занимательной грамматики” содействуют приобретению и закреплению школьниками прочных знаний и навыков, полученных на уроках татарского языка, обеспечивают единство развития, воспитания и обучения.

Для успешного проведения занятий используются разнообразные виды работ: игровые элементы, игры, дидактический и раздаточный материал, пословицы и поговорки, физкультминутки, рифмовки, считалки, ребусы, кроссворды, головоломки и  грамматические сказки.

Необходимость разработанного нами факультативного курса заключается в желании детей узнать нечто новое о татарском языке.

II. Цель и задачи курса.

Цель курса: расширить, углубить и закрепить у младших школьников знания по татарскому языку, показать учащимся, что грамматика не свод скучных и трудных правил для запоминания, а увлекательное путешествие по татарскому языку на разных ступенях обучения.

Задачи курса:

Обучающие:

● развитие интереса к татарскому языку как к учебному предмету;

● приобретение знаний, умений, навыков по грамматике татарского языка;

● пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного языка;

● развитие мотивации к изучению татарского языка;

● развитие творчества и обогащение словарного запаса;

● совершенствование общего языкового развития учащихся;

● углубление и расширение знаний и представлений о литературном языке.

Воспитывающие:

● воспитание культуры обращения с книгой;

●формирование и развитие у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления.

Развивающие:

● развивать смекалку и сообразительность;

● приобщение школьников к самостоятельной исследовательской работе;

● развивать умение пользоваться разнообразными словарями;

● учить организации личной и коллективной деятельности в работе с книгой.

III. Формы проведения занятий

● лекции;

● практические занятия с элементами игр и игровых элементов, дидактических и раздаточных материалов, пословиц и поговорок, считалок, рифмовок, ребусов, кроссвордов, головоломок, сказок.

● анализ и просмотр текстов;

● самостоятельная работа (индивидуальная и групповая) по работе с разнообразными словарями;

Интерес учащихся поддерживается внесением творческого элемента в занятия: самостоятельное составление кроссвордов, шарад, ребусов.

IV. Описание места курса в учебном плане

Данная программа рассчитана на детей 6-7 классов. Срок ее реализации - 1 год. Форма организации - кружок. Курс рассчитан на 35 часа. Занятия проводятся 1 раз в неделю.

V. Содержание программы.

Тема Сказочное царство слов.(2ч.)

Беседа о красоте и богатстве народной речи. На примерах произведений устного народного творчества показывается богатство татарского языка, народная фантазия, мудрость народа. Конкурс на знание пословиц и поговорок.

Тема Путешествие в страну слов. (2ч.)

Разгадывание загадок.

Тема Чудесные превращения слов.(2 ч.)

Дается представление о превращении слов, умение находить «сбежавшие» из слов буквы. Игра «Найди заблудившуюся букву». Игра «Грустные превращения».Шарады. Рассказ –загадка.

Тема Добрые слова (2ч.)

Беседа о богатстве лексики татарского языка «добрыми словами». Игра «Умеете ли вы здороваться?». Работа с текстами на данную тему.

Тема Экскурсия в прошлое (1 ч.)

Знакомство со словами-историзмами и архаизмами. Выбор из текста древних слов. Творческая работа. Объяснение устаревших слов.

Тема Новые слова в татарском языке.(2ч.)

Рассказ учителя «Откуда приходят новые слова?» Неологизмы в татарском языке. Нахождение неологизмов в текстах. Игра «Угадай-ка».

Тема Синонимы в татарском языке (2ч.)

Знакомство со словами - синонимами. Работа над стихотворениями татарских поэтов. Беседа «Что обозначают слова-синонимы». Нахождение слов-синонимов в тексте.

Тема Слова-антонимы (2ч.)

Знакомство со словами – антонимами. Случаи употребления антонимов в татарском языке. Выделение антонимов из рассказов татарских писателей. Работа над подбором слов - антонимов. Рассказ учителя о роли антонимов в татарском языке.

Тема Слова-омонимы (2ч.)

Омонимы в татарском языке и их роль.

Тема Крылатые слова (2ч.)

Беседа о значении «крылатых выражений» в татарском языке. Подбор «крылатых выражений» в названиях текста. Работа с выражениями, употребляемыми в переносном значении и их смысла.

Тема В королевстве ошибок. (2ч.)

Игра «Исправь ошибки». Работа с произведениями, где допущены орфографические ошибки. Игра « Произноси правильно».

Тема Искусство красноречия. ( 1ч.)

Знакомство с понятием «красноречие». Чтение образцовых текстов и их анализ. Пересказы. Собственные упражнения в создании разных речей.

Тема Анаграммы и метаграммы. (2ч.)

Знакомство с историей изобретения анаграмм и метаграмм, с авторами, использовавшими в своем творчестве анаграммы и метаграммы. Ввод понятий «анаграмма» и «метаграмма». Работа с примерами (Милан - налим, актер - терка ).

Тема Ребусы (2ч.)

Знакомство с происхождением ребусов. Составление и разгадывание ребусов. Иллюстрирование слов-ответов.

Тема Откуда пришли наши имена.(2ч.)

Знакомство с происхождением имен. Творческая работа «Нарисуй свое имя». Дидактическая игра «Составь имя».

Тема Занимательное словообразование (2ч.)

Игры на превращения слов: «Буква заблудилась», «Замена буквы», «Какое слово задумано?». Шарады.

Тема Логогрифы (1ч.)

Тема Сказки-загадки (1ч.)

Тема Работа со словарями (2ч.)

Тема КВН по татарскому языку. (1ч.)

Командное соревнование на проверку знаний по татарскому языку.

Основные требования к знаниям и умениям

учащихся к концу учебного года

Ожидаемые результаты учащихся

- применение полученных знаний и умений в практической деятельности.

VI. Оборудование и кадровое обеспечение программы

Для осуществления образовательного процесса по Программе «Занимательная грамматика» необходимы следующие принадлежности:

● наличие лингвистических словарей;

● наличие карточек с играми и заданиями;

● наличие текстов для работы на занятиях;

● подборка видеофрагментов;

● подборка печатных изданий и материалов СМИ, Интернет;

● компьютер, принтер, сканер, мультмедиапроектор.

VII. Календарно-тематическое планирование

№

Тема

К-во часов

Дата

1

Сказочное царство слов.

2

2

Путешествие в страну слов.

2

3

Чудесные превращения слов.

2

4

Добрые слова.

2

5

Экскурсия в прошлое.

1

6

Новые слова в татарском языке.

2

7

Синонимы в татарском языке.

2

8

Слова-антонимы.

2

9

Слова-омонимы.

2

10

Крылатые слова.

2

11

В королевстве ошибок.

2

12

Искусство красноречия.

1

13

Анаграммы и метаграммы.

2

14

Ребусы.

2

15

Откуда пришли наши имена.

2

16

Занимательное словообразование.

2

17

Логогрифы.

1

18

Сказки-загадки.

1

19

Работа со словарями.

2

20

КВН по татарскому языку.

1


Список учащихся:

Рифат КабировВиль Денис Гайндтинова Лиана Юлия Азамат Алсу

VIII. Литература

Кызыклы грамматика. Казань: Таткнигаиздат, 1971 г. Иcанбат Н. Балалар фольклоры. Казань: Таткнигиздат, 1985 г. Татар теленең аңлатмалы сүзлеге, 1992 г. Веселая грамматика. М.: Знание, 1995 г. Занимательная грамматика. Сост. , Донецк. ПКФ “БАО”, 1997 г. Журналы: “Начальная школа”, “Веселые картинки”, “Мурзилка”. Превращения слов. Учебное пособие. Сост. Москва “Просвещение”, 1991 г.