Тема. «Грамматическая (предикативная) основа предложения. (ОГЭ задание 8,11)
Цели урока:
Повторить и обобщить материал по теме «Словосочетание. Виды словосочетаний». Дать понятие термина "односоставное" предложение. Научить различать двусоставные предложения от односоставных.Способствовать развитию познавательного интереса учащихся, развитию внимания, мышления, памяти, речи, орфографической зоркости;
Оборудование: учебник Русский язык 8 класс. , T.A. Ладыженская, доска, кластер.
Ход урока.
Организационный момент.Слово учителя. Сегодня на уроке мы с вами повторим все знания по теме «Словосочетание», «Виды словосочетаний». Далее перейдём к новой теме. Настройтесь на плодотворную работу, ребята.
Актуализация знаний.
Учитель: Итак, ребята, начинаем наш урок. И начнем мы его с орфографической. разминки. (К доске выходят 2 человека и работают самостоятельно с карточками, в которых пропущены различные орфограммы в словах)-время 7-8 мин. , а в это время идет проверка Д/з
Фронтальный опрос.
- Что такое словосочетание?
- Какие виды словосочетаний по наличию главного слова вы знаете? /глагольные, именные, наречные.
- Какие виды связи в словосочетании вы знаете? /сочинительная и подчинительная/ - Какие способы подчинительной связи вы знаете? /согласование, управление, примыкание/
б) Задание по высказыванию: Выпишите словосочетаний со следующими видами связи: 1) согласование, 2) управление, 3) примыкание.
Я лежу, и огненные птицы кружатся подолгу надо мной.
Талант очень старое слово.
г). Синтаксический разбор предложения.
Докажите, что это предложение.
Коллективное обсуждение. Оно поможет тем учащимся, которые испытывают затруднения. После проведения синтаксического разбора учитель делает важный вывод: каким бы ни было предложение по цели высказывания, по интонации, по числу грамматических основ, наличию второстепенных членов или осложненности, обязательным элементом его строения является грамматическая основа. В ней сосредоточены грамматические значения предложения, отличающие его от любого другого сочетания слов.
-Попробуйте определить тему урока. (Запись в тетради)
- Итак, тема урока «Грамматическая основа предложения». Опираясь на данную тему, сформулируйте цели урока.
Объяснение нового материала.
Учитель: Какие виды предложений по наличию главных членов вы встретили в данных предложениях? /Двусоставные и односоставные/
Работа с учебником
Чтение теоретического материала п. 13 на стр. 45 и ответы на вопросы.
Упр.73. Выписать грамматические основы предложения.
Закрепление
Работа в группах.
Текст «Талант»
(1)Талант очень старое слово.(2) В древнем мире так называлась самая крупная мера веса и самая большая денежная единица.(3) Рассказывают, что в давние времена жил богатый человек, хозяин поместья.(4) Однажды ему пришлось надолго уехать, и он оставил трем рабам деньги - таланты.(5) А когда вернулся, спросил отчет.(6) Два раба возвратили хозяину больше, чем получили, потому что употребили деньги в дело, которое принесло прибыль.(7) Третий отдал только то, что получил. (8) Данный ему талант он зарыл в землю, где тот пролежал без пользы.(9) Отсюда и выражение «зарыть талант в землю», то есть не использовать его.(10) История запомнила людей, которые прославились не своими богатствами, а делами. (11) И талант стал обозначать не богатство, а выдающиеся способности, одаренность.
Каждая группа получает задание:
Задание для группы №1.
Укажите грамматическую основу в 1 предложении. Объясните постановку тире в этом же предложении. Выпишите из предложения 3 все словосочетания.Задание для группы № 2.
Укажите номера сложноподчиненных предложений, одна из частей которого является односоставным предложением. Выпишите из предложения 4 словосочетания со связью примыкание. Укажите характеристику предложения 5 по числу грамматических основ.Задание для группы № 3.
Сделайте синтаксический разбор 8 предложения.Проверка заданий в группах.
- Оцените работу в группах.
-Справились ли вы с заданием?
Делаем выводы.
Выполнение задания 8, 11 ОГЭ (демоверсия 2017г.) вариант 5.
5. Итог урока.
- На какие же группы, по нашим наблюдениям, делятся предложения по строению
грамматической основы?
(Односоставные и односоставные)
- В односоставных предложениях из чего может состоять грамматическая основа?
(Подлежащее или сказуемое)
-Достигли ли мы наших целей?
6.Рефлексия.
– Всё ли у вас получилось на уроке?
- Над чем ещё нужно поработать?
7.Домашнее задание п. 13 , упр 74, 75 (по выбору).
