ТЕМА : Повторение изученного по теме «Синтаксис и пунктуация»
Цель урока: систематизировать знания по теме «Синтаксис и пунктуация»
Задачи урока.
Образовательные задачи:
Проверить качество знаний; Закрепить изученный материал по теме;Развивающие задачи:
Развивать умение работать в коллективе и принимать совместное решение; Развивать положительные личностные качества (ответственность, доброта, чувство взаимопомощи) Развивать и тренировать внимание, память, мышление.Воспитательные задачи:
Воспитывать уважение к культуре своей страны; Повышение мотивации учащихся к изучению русского языка.ХОД УРОКА:
Орг. момент Вступительное слово учителя- Мы закончили изучение темы «Синтаксис и пунктуация». Сегодня нам с вами предстоит проверить, насколько хорошо усвоен этот раздел. Но сначала давайте вспомним основные понятия этого раздела.
Закрепление темы «Синтаксис и пунктуация»А) Беседа по вопросам:
- Как называется наука, изучающая строение словосочетания и предложения? (синтаксис) Что изучает пунктуация? (правила постановки знаков препинания) Какой знак препинания служит для разделения однородных членов? (запятая) Когда между однородными членами запятая не ставится? (когда союз «и» соединяет два однородных члена) Когда в предложении ставится тире? (когда подлежащее и сказуемое выражены сущ. в им. п.) Какие члены предложения составляют грамматическую основу? (подлежащее и сказуемое) Какие члены предложения распространяют основу? (дополнение, определение, обстоятельство) Что такое словосочетание? (это два слова, связанные по смыслу и грамматически, одно – главное, другое – зависимое).
Б) Упражнения на закрепление
«Найди ошибку в словосочетании»
- Ребята, на доске записаны предложения и словосочетания из них. Найдите ошибки в выписанных словосочетаниях.
- Роса блестела на траве крупными каплями.
- Иней выпал на рассвете и долго не таял на траве.
«Синтаксический разбор предложений, данных в предыдущем задании»
- Разберите эти предложения по вариантам, от каждого варианта по 1 человеку будет работать у доски.
«Части речи»
А теперь проверим, как вы знаете части речи, ведь предложения и словосочетания состоят из слов, выраженных разными частями речи.
Я называю слово, учащиеся определяют часть речи. Из данных слов нужно составить предложение, охарактеризовать.
Блеснул, природу, оживил, луч, и, на, востоке.
(Блеснул на востоке луч солнца и оживил природу.)
«Составьте предложение»
Из предложения С тихим шорохом пробежал по саду ветерок взять прилагательное, выступающее в роли определения, поставить его в именительном падеже, женском роде, единственном числе; (тихая) Из предложения За ночь земля покрылась пушистым снегом взять обстоятельство, употребить это слово как подлежащее; (ночь) Добавить глагол из предложения Мама от усталости опустилась на диван; (опустилась) Из предложения Над городом пролетел быстрокрылый самолёт взять обстоятельство. (над городом).
Ответ: Тихая ночь опустилась над городом. Охарактеризуйте его.
3. Физкультминутка
Сейчас мы с вами проведём физкультминутку. Поскольку сегодня мы повторяем изученный материал из синтаксиса и пунктуации, то разминка будет связана со знанием терминологии, которую мы используем.
Правила игры. Ученики встают со своих мест, руки на поясе. Учитель называет различные термины. Если термины относятся к синтаксису и пунктуации, сделать наклон вперёд, если же к другим разделам языка – влево.
Приставка, грамматическая основа, словосочетание, корень, основа слова, запятая, обстоятельство, тире, суффикс, предложение, обращение, буква.
4. «Работа со схемами»
Отправляемся на поиск предложений.
Найдите предложения, соответствующие схемам: 1)
, и |
2)
О,… | ! |
3)
, ( что… ). |
4)
А: «П».
Книга – лучший товарищ. Проводник сказал, что в лесу водятся медведи. Ребята, принимайте активное участие в конкурсах! Море утихло и только изредка глухо вздыхало. Дверь тихонько отворилась, и царевна очутилась в светлой горнице своей. А с платформы говорят: «Это город Ленинград».5.Игра «Третий лишний»
- Найдите лишнее слово:
6.«Цифровой диктант» (предложения с прямой речью)
Учащиеся внимательно слушают предложения, которые читает учитель, и записывают номера предложений с прямой речью.
1. “Ах ты, Кукушечка, мой свет, как тянешь плавно и протяжно: во всем лесу у нас такой певицы нет!”
2. “Пусть сохнет, - говорит Свинья, - ничуть меня то не тревожит; в нем проку мало вижу я…”
3. Однажды Лебедь, Рак да Щука вести с поклажей воз взялись…
4. “Ах ты, обжора! Ах, злодей! – тут Ваську Повар укоряет, - не стыдно ль стен тебе, не только что людей?”
5. Мартышка к старости слаба глазами стала.
6. Вороне где-то Бог послал кусочек сыру…
7. “Молчи! Устал я слушать, Досуг мне разбирать вины твоей, щенок! Ты виноват уж тем, что хочется мне кушать”. Сказал и в темный лес Ягненка поволок.»
8. «Ай, ай, ай,-сказал полицейский,- дело, кажется скверное».
9.Какой ты добрый, мальчик!.
(1, 2, 4, 7,8)
7. «Работа с сигнальными карточками» (предложения с однородными членами предложения)
–А сейчас немного отдохнем от письменной работы и поработаем устно.
Посмотрим, как хорошо на слух вы можете определить количество однородных членов в предложении. Приготовьте сигнальные карточки.
1)
Коршун в море тонет
И не птичьим криком стонет.
2)
Живет Балда в поповом доме,
Спит на соломе,
Ест за четверых,
Работает за семерых.
3)
Гибель близкую торопит,
Бьет крылом и в море топит.
4)
Князь Гвидон зовет их в гости,
Их и кормит, и поит,
И ответ держать велит.
5)
Белка песенки поет
Да орешки все грызет.
Молодцы!
8.«Работа с контрольными листами» ( тест).
- А сейчас вам предстоит работа с контрольными листами. Вам необходимо внимательно читать задания и выполнять их на этом бланке. Заполняйте аккуратно. Итоги работы с контрольными листами мы проведем на следующем уроке.
9. Домашнее задание (дифференцированное)
Для слабых: Составить 3 предложения об осени, сделать синтаксический разбор одного из них.
Для средних: Определить, сложное или просто предложение, подчеркнуть грамматические основы предложений, расставить знаки препинания.
Бабушка ходит по лесу и собирает грибы. Жаворонок пел чтобы радовались птицы и звери. Синели звёзды на рассвете и над землёй редела мгла.
Для сильных: Расставьте знаки препинания. Сделайте синтаксический разбор предложения с обобщающим словом.
Моросит ветер срывает осенние листья. Свежий ветер пахнет мятой васильками и лебедой. Деревья скалы ущелья приобретали причудливые очертания. Поклонились царевичи отцу и пошли. Зимой солнце светит ярко а не греет. Хорошая книга научит тебя многому доброте честности справедливости.
10. Подведение итогов
Вот и подошёл наш урок к концу. Последнее задание.
Соотнесите буквы и цифры в двух таблицах. Вы получите оценку вашей работы на уроке. Читайте без помощи рук, отслеживая последовательность глазами.
1 | 5 | 13 | 9 | 4 | В | Л | Я | Ы | О |
8 | 12 | 15 | 14 | 6 | Ц | Б | А | Т | О |
3 | 10 | 7 | 11 | 2 | М | Р | Д | Е | Ы |
- Запишите эту оценку в виде предложения. Расставьте в нем необходимые знаки препинания. Охарактеризуйте его. Составьте схему. Вы молодцы, ребята!
- Какие разделы русского языка мы сегодня повторяли? Что вызвало затруднение? Над чем ещё надо поработать? Что понравилось?
На мой взгляд, вы, ребята, хорошо справились со всеми предложенными заданиями, что говорит о том, что пройденный материал по данному разделу языкознания понят вами и прочно усвоен.
11.Рефлексия. Изобрази настроение. (2-3 мин.)
Мне очень хочется узнать ваше мнение о нашем сегодняшнем уроке. На парте перед каждым из вас три жетона. Смайликом обозначьте ваши впечатления о нашем уроке.
Спасибо за урок.
ПРИЛОЖЕНИЕ
КОНТРОЛЬНЫЙ ЛИСТ
Фамилия и имя обучающегося:_________________________________________________
1. Ответьте на вопросы.
1.Какие бывают члены предложения (подчеркни):
а) главные и неглавные,
б) основные и вспомогательные,
в) главные и второстепенные,
г )общие и необщие.
2.На какие вопросы отвечает дополнение?_________________
3.На какие вопросы отвечает определение?________________
4.На какие вопросы отвечает обстоятельство?_____________
5.Как подчеркиваются:
Подлежащее______________________
Сказуемое________________________
Дополнение_______________________
Определение______________________
Обстоятельство___________________
2.Допишите предложения, подчеркните второстепенные члены предложения.
1.Ученики отправились (куда?)______________________________.
2.В лесу можно услышать (что?)_____________________________.
3.Брат читает (какую?)_____________________________ книгу.
4.Мальчик сидит (на чем?)__________________________________.
5.Мы живем (в каком?) __________________________ доме.
3.Надпишите над стрелками подходящие вопросы. Подчеркните главные и второстепенные члены предложения.
1.Издалека слышится стук дятла.
2.Ночь принесла прохладу.
5.Ребята сидели у костра и пели задорные песни.
4. Сделайте разбор предложений ( части речи, члены предложения, вид предложения по наличию второстепенных членов)
нар. глаг. прил. сущ.
Образец: Тихо догорал осенний день.(распр.)
1.Восходит солнце.
2.Высоко в горах раскинулось небольшое озеро.
